我對(duì)教育的抑郁與堅(jiān)守

銀公

圖文編輯：銀公，美篇號(hào)：88658355。 　我將平生教“遇”獻(xiàn)給秋日的驕陽(yáng)，曬一層皮撥動(dòng)校園教“諭”的波浪，自謂之教“寓”?！}記 　兒子進(jìn)幼兒園開蒙，背著小書包，回頭望我，眼里有光。那光我稔熟，是春天剛長(zhǎng)出的嫩芽上的朝霞映露珠，是幼鳥第一次把頭探出窩時(shí)的好奇和驚怯。園門一關(guān)，那光就看不見了。我站在鐵門外，突然覺得自己像是把一塊沒打磨的璞玉，交到了一臺(tái)巨大機(jī)器的入口。這臺(tái)機(jī)器叫做“學(xué)校教育”，從幼兒園開始，它對(duì)兒子進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)二十年的雕琢。 幼兒園老師很和藹，也很負(fù)責(zé)。她們教孩子排隊(duì)像小火車一樣整齊，洗手要遵循六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)步驟，課堂發(fā)言須先舉手，仿佛一個(gè)微縮版的上朝禮儀。記得有次親子活動(dòng)，兒子指著一團(tuán)形狀不規(guī)則的云問：“這是什么？”老師溫柔地回答：“這是云，你要認(rèn)識(shí)得先學(xué)會(huì)‘云’字拼音。”我心里一震：先知道結(jié)果，再去感受；先立下規(guī)矩，再去體驗(yàn)。那像野馬一樣的想象力，從今以后只能走在畫好的田埂上了。幼兒園獎(jiǎng)勵(lì)聽話的孩子小紅花，兒子經(jīng)常得到。我當(dāng)時(shí)就猶豫——被表?yè)P(yáng)的，到底是對(duì)世界的好奇心，還是對(duì)規(guī)則的服從度？ 　九年義務(wù)教育猶如一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馴化。教材是標(biāo)準(zhǔn)化的，答案在教師用書里早就準(zhǔn)備好了。兒子有次帶著問題回家：“爸爸，太陽(yáng)為什么從東邊升起，西邊落下？”我剛想跟他講地球自轉(zhuǎn)，他卻急忙打斷我：“老師說(shuō)這個(gè)不屬于考試范圍，不用知道?！蔽毅蹲×?。知識(shí)竟然還分校內(nèi)校外？求知也有邊界？試卷上的紅勾紅叉，織成一張稠密網(wǎng)，把天地萬(wàn)物都過濾得只剩下考試要點(diǎn)。我兒子眼里的光彩漸漸變暗，轉(zhuǎn)而燃燒起一種精準(zhǔn)的、屬于答題卡上填涂光標(biāo)的狂熱。 　到了高中，教育已經(jīng)變成赤裸裸的流水線。兒子和同學(xué)們都穿著統(tǒng)一校服，連臉上的表情也一樣整齊劃一。他們用同樣的姿勢(shì)扶眼鏡，用同樣的節(jié)奏刷著《五年高考三年模擬》，就像一群精密的答題機(jī)器人。一天深夜，我看見他趴在書桌上拼命寫作業(yè)，側(cè)臉在臺(tái)燈下顯得蒼白。墻上貼滿了計(jì)劃表，精確到每一小時(shí)，生命被切割成“有效”和“無(wú)效”的碎片。我突然想起他小時(shí)候，能蹲在地上看螞蟻搬家看半天，那時(shí)候哪有什么“浪費(fèi)時(shí)間”的概念？如今自由地凝視竟成了奢侈。這種教育許諾給你未來(lái)的自由，代價(jià)卻是抵押掉現(xiàn)在所有的生活樂趣。 　北京大學(xué)錄取通知書送到時(shí)，全家歡騰，但兒子臉上卻無(wú)多大喜悅，平靜得像只是完成了一項(xiàng)漫長(zhǎng)的任務(wù)。大學(xué)四年，他熟練地談?wù)摲ㄕZ(yǔ)專業(yè)前景，分析就業(yè)數(shù)據(jù)，說(shuō)話間完全沒有年輕人該有的憧憬。我曾以為大學(xué)應(yīng)該是思想上的猛烈碰撞和敢于冒險(xiǎn)，是柏拉圖學(xué)園那樣辯論和追求真理的地方。但現(xiàn)在的許多大學(xué)，儼然是職業(yè)培訓(xùn)所和文憑印刷廠的合體。學(xué)子們不再問“為何”，只頻繁地問“什么有用”。 　一個(gè)傍晚，我和兒子在老家的小路上散步。夕陽(yáng)西下，天際的云彩染紅了半邊天。他忽然停下腳步，看了很久，輕輕地說(shuō)：“這純粹的景色……可以當(dāng)高考滿分作文的素材?！闭f(shuō)完就拿出手機(jī)想拍下來(lái)。我心里一緊，難以釋懷。二十年的校園教育，教給了他無(wú)數(shù)“怎么做”的技能：怎么解題，怎么考試，怎么在一套既定規(guī)則里勝出。卻偏偏忘了教他“為什么”的思索：為什么活著，為什么會(huì)歡喜和傷悲。它給了他認(rèn)識(shí)世界的刀，卻抽走了他感受世界的魂；它把他打造成一把鋒利的劍，卻忘了告訴他劍鋒到底該指向何物。 　散步回家后，我翻出他幼兒園時(shí)的畫作。畫里的太陽(yáng)是綠色的，云朵長(zhǎng)著天使的翅膀，小人燦爛的笑容比身體大了幾倍。畫紙下面，他用歪歪扭扭的字寫著：今天很快樂。這時(shí)我才恍然大悟：原來(lái)那臺(tái)龐大的學(xué)校教育機(jī)器，一路篩選、磨平、剔除掉的，恰恰是一個(gè)人生命最原始最寶貴的東西：那敢于綠太陽(yáng)的想象力，那能為一片云駐足的閑情，那“今天很快樂”、活在當(dāng)下的完整感受。 　　教育，不是為了填塞標(biāo)準(zhǔn)答案，而應(yīng)該保護(hù)每個(gè)“人”的天性、差異和靈魂。不是為了塑造適應(yīng)世界的工具，而是為了培養(yǎng)擁有內(nèi)生動(dòng)力、能夠?qū)徱暡⒏纳剖澜绲娜?。如今兒子已?jīng)長(zhǎng)大，即將踏入茫茫人海。我只希望他在一切標(biāo)準(zhǔn)答案之外，能重新找回畫綠色太陽(yáng)的勇氣；希望他在無(wú)盡的奔波和競(jìng)爭(zhēng)的間隙，還能為一片毫無(wú)功利意義的云霞停下腳步。這才是教育早已丟失的真諦，也是一個(gè)父親最深的希冀。

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銀公