<p class="ql-block">家人們，最讓我頭皮發(fā)麻的不是學(xué)生背單詞像嚼蠟，而是家長靈魂三問：“為啥你補(bǔ)英語跟給手機(jī)快充似的？別家補(bǔ)之熬得頭發(fā)都白了，你這兒半個(gè)月就上分，是不是偷偷開了外掛？” </p> <p class="ql-block">今兒咱不藏著掖著，把壓箱底的補(bǔ)課心得掏出來——這事兒吧，說玄乎真有“玄學(xué)”，說實(shí)在全是“套路”，無非是我看透了英語這學(xué)科的“小心思”，順便踩過的坑能繞地球半圈而已</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">總有人扯“英語靠積累，急不來”，這話跟“聽君一席話，如聽一席話”一樣，正確得毫無意義。錯(cuò)就錯(cuò)在把“積累”和“磨洋工”劃等號——就像有人吃飯非得細(xì)嚼慢咽到菜涼，還抱怨“咋還沒飽”，大哥，你那是在演《舌尖上的中國》還是真餓啊？</p> <p class="ql-block">小初高英語這玩意兒，說白了就是個(gè)“考點(diǎn)超市”：貨架就那么幾排，商品就那么幾樣，哪排缺貨、哪樣臨期，一眼就能瞅明白。你家娃閱讀錯(cuò)成篩子？要么是單詞不認(rèn)識（“詞匯盲盒”拆不明白，跟開盲盒總抽謝謝惠顧似的），要么是長難句看得腦殼疼（主謂賓藏得比對象的私房錢還深，找著找著就迷路），要么就是邏輯推理堪比“猜盲盒”（原文說東，他能理解成西，主打一個(gè)“反向操作”）；寫作拿不到分？不是語法錯(cuò)得爹媽不認(rèn)；聽力聽得一臉懵？無非是抓不住關(guān)鍵詞 </p> <p class="ql-block">反觀數(shù)學(xué)，那才叫“一步錯(cuò)步步錯(cuò)”的連環(huán)坑——一個(gè)思維斷層沒補(bǔ)上，后面的題跟看天書似的，堪比玩密室逃脫缺了關(guān)鍵線索。英語？不存在的。它缺的從來不是“陪讀丫鬟”，是能精準(zhǔn)定位問題的“英語診斷師”。就像你感冒了，總不能既吃退燒藥又吃止瀉藥吧？那不成“亂投醫(yī)”了嘛，擱誰身上不得整出副作用？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我的“英語邪修”：寫作才是英語的“照妖鏡”，啥妖魔鬼怪都藏不住。</p> <p class="ql-block">估計(jì)有人要跳腳了：“寫作不是最難的嗎？咋還成突破口了？”——呵，這你就不懂了。寫作這東西，堪稱英語的“X光機(jī)”，啥妖魔鬼怪都能給你現(xiàn)原形：語法錯(cuò)沒錯(cuò)？單詞會不會？邏輯順不順？甚至連字母寫得像不像“雞爪刨過”（有些學(xué)生的字，我媽看了都得問“這是甲骨文新發(fā)現(xiàn)？”），全給你照得明明白白。</p> <p class="ql-block">我見過太多老師繞著彎子教：今天練閱讀，明天背單詞，后天搞聽力，最后學(xué)生啥都沾點(diǎn)邊，啥都不精，這不就是“xx掰玉米”嘛——掰一個(gè)丟一個(gè)，最后手里啥都沒有。咱不一樣，直接拎著寫作往死里練——你想啊，能把作文寫順了，讀文章還能看不懂？聽句子還能抓不住重點(diǎn)？這就跟練武術(shù)先扎馬步，馬步穩(wěn)了，啥招式都能往上套，不然花里胡哨全是花架子</p> <p class="ql-block">第一節(jié)課：先治“面子工程”——書寫，字好看了印象分先拿捏</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">上來就讓娃寫篇自我介紹，好家伙，那字母寫得，有的飄在天上（跟氫氣球似的），有的沉在海底（跟潛水艇似的），主打一個(gè)“自由散漫”，說是“抽象派藝術(shù)”都算抬舉。我掏出“基準(zhǔn)線秘籍”（四線三格簡化版，說白了就是給字母畫條“起跑線”），讓他們照著改——你猜咋著？改完之后那字兒，好看得能當(dāng)字帖！學(xué)生自己都驚了：“原來我不是手殘黨啊！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">真不是我吹，現(xiàn)在的閱卷老師，看字兒跟看臉?biāo)频?，字好看了，印象分先到手，這叫“顏值即正義”，放試卷上也適用。有些老師天天讓學(xué)生抄單詞，抄得手抽筋，字還是歪瓜裂棗，這不就是“撿了芝麻丟西瓜”嘛——力氣費(fèi)了，效果沒見著，純屬“無效內(nèi)卷”。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課：再補(bǔ)“里子”——解決“沒話說”，思維導(dǎo)圖一掏，話比脫口秀還多</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">還是寫自我介紹，有的娃憋半天就寫一句“I am a student”，問就是“不知道說啥”，跟擠牙膏似的，擠一下出一點(diǎn)。我反手甩個(gè)思維導(dǎo)圖：“家庭、愛好、煩惱、夢想，隨便挑一個(gè)展開，比你刷短視頻時(shí)的廢話多著呢！”（刷起短視頻一套一套的，寫起作文就“詞窮”，這反差我也是服了）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">結(jié)果呢？用上思維導(dǎo)圖的娃，寫得比作文范文還長。有個(gè)高中生抽泣著說“老師我連漢語都寫不出來”，用了思維導(dǎo)圖后，硬生生寫了三段，末了還跟我嘚瑟：“原來我這么能說?。 薄憧?，不是不會寫，是沒人教他“從哪兒下筆”。有些老師只會讓學(xué)生背范文，背來背去還是“模板復(fù)讀機(jī)”，這不扯嗎？ </p> <p class="ql-block">第三節(jié)課：終于輪到“英語思維”——別再當(dāng)“翻譯機(jī)器”，漢語思維寫英語，純屬“跨服聊天”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">解決了“能寫”，就得解決“寫得對”。多少娃學(xué)英語跟“用漢語翻譯器”似的，寫句子永遠(yuǎn)是“我 昨天 去 公園 玩”（I yesterday go park play），這不是關(guān)公戰(zhàn)秦瓊嗎？倆邏輯不在一個(gè)頻道上，能對得上才怪。</p> <p class="ql-block">我就教一句：“誰干啥+咋干+在哪兒+啥時(shí)候”，簡單說就是“主角先行，細(xì)節(jié)殿后”。為了練這個(gè)，我甚至讓AI生成一堆“加長版句子”（狀語長得能繞地球半圈那種），讓娃漢譯英。看著自己寫出一長串句子，娃那小表情，得意得跟剛偷吃到糖的貓似的——成就感這東西，比啥獎勵都管用。</p> <p class="ql-block">順便說句，有些老師講狀語排序能講半節(jié)課，還搞出個(gè)“時(shí)間地點(diǎn)方式”的口訣，學(xué)生記到崩潰——其實(shí)哪用這么復(fù)雜？就想“你平時(shí)說事兒，先講啥后講啥”，英語跟咱嘮嗑的邏輯差不離，就是別把狀語堆在句首當(dāng)“攔路虎”（非要堆？加個(gè)逗號！這點(diǎn)小事兒，值得讓學(xué)生記半本筆記？我看是老師自己備課沒備明白，只能硬湊知識點(diǎn)）。</p> <p class="ql-block">第四節(jié)課：時(shí)態(tài)？用“土味情話”搞定，比背語法書有趣100倍</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">拿“I love you”舉例，變各種時(shí)態(tài)：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">- 現(xiàn)在愛：I love you</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">- 過去愛：I loved you（主打一個(gè)“愛過”，青春傷痛文學(xué)那味兒不就來了？）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">- 將來愛：I will love you（畫餅誰不會啊，愛情里的“空頭支票”）</p><p class="ql-block">語言是“用”會的，不是“聽”會的，這點(diǎn)道理都不懂？怕不是從“理論派”畢業(yè)的，只會紙上談兵</p> <p class="ql-block">第五節(jié)課：從句和語態(tài)？說白了就是“句子套娃”和“換個(gè)說法顯高級”（初高中限定副本）</p> <p class="ql-block">后來才琢磨明白：從句就是“給句子加細(xì)節(jié)的套娃”，語態(tài)就是“換個(gè)主語說話，顯得咱懂禮貌”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">從句秘籍：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">先嘮從句。比如“我喜歡那個(gè)女孩”（I like that girl），想加細(xì)節(jié)“她穿紅裙子”，總不能說“I like that girl. She wears a red dress”（跟說相聲似的，一句一斷，聽著就累）。英語思維是啥？“重點(diǎn)前置，細(xì)節(jié)往后甩”，直接套進(jìn)去：“I like that girl who wears a red dress”——就這么個(gè)“誰（that girl）+ 干啥（wears a red dress）”的邏輯，跟第三節(jié)課學(xué)的“誰干啥+細(xì)節(jié)”一脈相承，非要起個(gè)“定語從句”的名兒嚇唬人，純屬“脫褲子放屁，多此一舉”。</p> <p class="ql-block">再嘮語態(tài)。主動語態(tài)是“我吃了蘋果”（I ate the apple），被動語態(tài)是“蘋果被我吃了”（The apple was eaten by me）——說白了就是把“蘋果”這個(gè)重點(diǎn)放前面，符合“重點(diǎn)前置”的老規(guī)矩。有些老師講被動語態(tài)，能扯上“動作承受者”“施動者”，術(shù)語堆得比小山高，學(xué)生記到脫發(fā)——拜托，咱考試寫作文，無非是想換個(gè)句式顯得不單調(diào)，又不是考“語法研究員”，犯得著嗎？</p> <p class="ql-block">我后來就懶得講理論了，直接讓他們用“我喜歡的電影”造句，主動被動、帶從句不帶從句混著來，比如：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">- 主動+從句：“I love the movie that makes me laugh”（我喜歡那部讓我笑的電影）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">- 被動+從句：“The movie that was recommended by my friend is great”（我朋友推薦的那部電影超棒）</p> <p class="ql-block">真不是我吹，這五節(jié)課串下來，跟打游戲通關(guān)似的：書寫是“皮膚外觀”，思維導(dǎo)圖是“裝備欄”，英語思維是“基礎(chǔ)操作”，時(shí)態(tài)和從句是“技能連招”——缺了哪步都費(fèi)勁，但按順序練，半個(gè)月就能從“青銅”打到“鉑金”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那些說“英語得學(xué)三年才能開竅”的，要么是沒找對路，要么是想讓你多交三年學(xué)費(fèi) </p> <p class="ql-block">最后跟家長們交個(gè)底：我?guī)н^的娃，從及格線蹦到前幾的不是一個(gè)兩個(gè)。真不是我多牛，是太多同行把簡單的事兒搞復(fù)雜了——就像有人把“煮面條”做成了滿漢全席，還抱怨“咋這么費(fèi)時(shí)間”。信不信由你，反正試過的都成了“回頭客”。畢竟，提分這事兒，效果說話最管用，不是嗎？??</p>