<p class="ql-block">2025.8.4-8.24第20期青少年夢想教練家長共修營圓滿畫上句號。13個(gè)月的持續(xù)浸泡，猶如從一個(gè)朝氣蓬勃又略帶叛逆的我行我素青春少女，到一個(gè)內(nèi)核穩(wěn)定，波瀾不驚，溫柔且有力量的成熟女生的蛻變之旅。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">13個(gè)月按每期平均50+人次算，這樣相遇總?cè)藬?shù)也能突破600+，聽別人故事，品自己人生。在這里，一年多時(shí)間最大的收獲是什么呢？我想繼續(xù)老生長談講三點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第一??一群自主自發(fā)的人</p><p class="ql-block">世上本沒有路，走的人多了，就有一條通往目的地的路；世上本沒有家長教練夢想營，恰巧青少年夢想潛能夏令營營員中，一個(gè)敏而好學(xué)的媽媽問出了一個(gè)心中的疑問?為啥自己家的孩子到了線下的夏令營，就像變了一個(gè)人，回到家不久又打回原形，判若兩人。老師是施了什么“魔法”，讓孩子們言聽計(jì)從？這一問不要緊，一個(gè)以線上媽媽群體為主的家長共修營誕生了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而且如今家長共修營已經(jīng)一歲八個(gè)月，這里來學(xué)習(xí)的每位家長被稱為“夢寶寶！”～有夢想的寶寶，求知若渴，用夢想指引未來，用正確的教育理念，切實(shí)有效的引導(dǎo)方法，助力孩子尋找到自己的人生方向和目標(biāo)。自主報(bào)名，自主認(rèn)領(lǐng)職務(wù)，自主報(bào)團(tuán)取暖，互幫互助，每月21天的清晨6點(diǎn)我們相會在云端直播間，開啟每一天對自我的探索以及對家庭教育話題的探討。</p> <p class="ql-block">第二??13個(gè)月持續(xù)共讀一本書。</p><p class="ql-block">書讀百遍，其義自現(xiàn)。李紅燕教授翻譯的《兒童技能教養(yǎng)法》非常準(zhǔn)確地傳達(dá)了本·富爾曼醫(yī)生的原意。她不僅是譯者，也是該方法在中國的主要推廣者和實(shí)踐者，因此她的版本兼具翻譯的準(zhǔn)確性和文化的適配性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">李紅燕教授翻譯和詮釋的《兒童技能教養(yǎng)法》主要內(nèi)容核心沒有變，但她在中文語境下使其更易于理解和應(yīng)用。主要內(nèi)容可以概括為以下幾個(gè)層面：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、核心思維的轉(zhuǎn)變：從“糾正問題”到“學(xué)習(xí)技能”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這是李紅燕教授在講座和文章中始終強(qiáng)調(diào)的根本性哲學(xué)轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">傳統(tǒng)視角：孩子有“問題”（如多動、膽小、愛發(fā)脾氣），我們需要批評、糾正甚至懲罰。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">技能教養(yǎng)法視角：孩子沒有“問題”，只是暫時(shí)缺少一個(gè)積極的技能（如“安靜下來的技能”、“勇敢表達(dá)的技能”、“平靜溝通的技能”）。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">核心等式：問題 = 缺少技能。解決了“技能”問題，“問題”自然就消失了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這個(gè)轉(zhuǎn)變將親子關(guān)系從對抗（父母糾正孩子）變?yōu)楹献鳎ǜ改钢С趾⒆訉W(xué)習(xí)），極大地保護(hù)了孩子的自尊心和主動性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 二、十五步具體操作流程（合作學(xué)習(xí)的路線圖）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">李紅燕教授完整地保留了原著的15個(gè)步驟，并將其清晰地呈現(xiàn)為一套可操作的流程。這15步構(gòu)成了一個(gè)完整的支持系統(tǒng)：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 把問題轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄埽号c孩子溝通，將他面臨的“問題”重新定義為一項(xiàng)需要學(xué)習(xí)的“技能”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2. 商定要學(xué)習(xí)的技能：確保孩子自己同意并愿意學(xué)習(xí)這個(gè)技能，這是合作的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3. 探索技能的益處：引導(dǎo)孩子思考“學(xué)會這個(gè)技能對你有什么好處？”，激發(fā)內(nèi)在動力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4. 給技能起個(gè)名字：讓孩子為技能起一個(gè)有趣、酷炫的名字（如“火焰冷靜術(shù)”、“勇氣小超人”），增加歸屬感和趣味性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5. 選擇一個(gè)魔法寶貝：讓孩子選擇一個(gè)他喜歡的玩偶或象征物作為學(xué)習(xí)伙伴，代表支持和力量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">6. 招募支持者：邀請家人、朋友、老師等成為孩子的“后援團(tuán)”，在他學(xué)習(xí)時(shí)給予鼓勵(lì)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">7. 建立信心：讓孩子聽到大家為什么相信他一定能學(xué)會，增強(qiáng)信心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">8. 策劃慶祝方式：提前計(jì)劃好學(xué)會后如何慶祝，讓孩子對成功有期待。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">9. 明確技能的定義：和孩子一起具體地討論“怎么做才算掌握了這個(gè)技能？”，讓目標(biāo)清晰可見。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">10. 廣而告之：公開孩子正在學(xué)習(xí)的技能，以便獲得周圍人的理解和幫助。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">11. 練習(xí)技能：和孩子一起創(chuàng)造性地商量如何練習(xí)這個(gè)技能（如通過游戲、角色扮演）。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">12. 設(shè)計(jì)提醒方式：約定好如果孩子忘了使用技能，用什么溫和、有趣的方式（而非批評）來提醒他。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">13. 慶祝成功：一旦技能掌握，務(wù)必按計(jì)劃隆重慶祝，讓孩子體驗(yàn)巨大的成就感。</p><p class="ql-block">14. 把技能傳給別人：鼓勵(lì)孩子將學(xué)會的技能教給其他小朋友，以此鞏固所學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">15. 著手下一個(gè)技能：引導(dǎo)孩子思考下一個(gè)想學(xué)什么，進(jìn)入持續(xù)成長的良性循環(huán)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、李紅燕教授版本的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與貢獻(xiàn)</p><p class="ql-block">1. 強(qiáng)調(diào)“合作”而非“指令”：她特別強(qiáng)調(diào)整個(gè)過程是成人與孩子一起，而不是為孩子或要求孩子做。孩子是學(xué)習(xí)的主角，成人是支持者和伙伴。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2. 中國文化背景下的適配：她在推廣中會考慮到中國家庭和教育的特色，例如如何與學(xué)校老師溝通、如何在一個(gè)相對內(nèi)斂的文化環(huán)境中“廣而告之”等，提供了很多本土化的實(shí)踐案例。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3. 注重情感連接：她強(qiáng)調(diào)15個(gè)步驟背后的核心是建立親密的、信任的親子關(guān)系和師生關(guān)系。方法只是工具，背后的愛、尊重和信任才是關(guān)鍵。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4. 適用范圍廣泛：她通過實(shí)踐表明，該方法不僅適用于解決行為問題（如尿床、恐懼、攻擊性），同樣適用于培養(yǎng)積極品質(zhì)（如學(xué)習(xí)耐心、分享、責(zé)任感），甚至可用于成人自我成長和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">總結(jié)</p><p class="ql-block">李紅燕教授翻譯和詮釋的《兒童技能教養(yǎng)法》的主要內(nèi)容是：</p><p class="ql-block">一套通過“將問題轉(zhuǎn)化為待學(xué)習(xí)技能”的積極視角，利用“十五步”游戲化、合作式的流程，充分調(diào)動孩子自身主動性及其社會支持系統(tǒng)（家庭、學(xué)校），最終幫助孩子掌握技能、建立自信、并實(shí)現(xiàn)持續(xù)成長的綜合性方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">其最精髓的部分在于思維模式的轉(zhuǎn)變——當(dāng)我們不再把孩子看作“有問題的人”，而是“正在成長的學(xué)習(xí)者”時(shí)，所有的溝通和教育方式都會發(fā)生積極而深刻的改變。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">用Deepseek搜出來內(nèi)容和老師講的略有出入。無論是老師講的11個(gè)步驟還是AI說的15個(gè)步驟，目標(biāo)是一樣的，從聚焦問題到焦點(diǎn)解決法的轉(zhuǎn)變，關(guān)注目標(biāo)是什么，把出現(xiàn)問題時(shí)看作是學(xué)習(xí)新技能的好契機(jī)。</p> <p class="ql-block">第三??一件持續(xù)著迷的事兒。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">大家為何對這件事如此著迷，因?yàn)槲覀冎袊颂珢圩约旱暮⒆恿?，尤其中國的媽媽們。之前有古語講“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而如今社會分工發(fā)生了變化，養(yǎng)孩子，教孩子主體已經(jīng)不是爸爸，而隨著女性受教育程度的提高，女性除了承擔(dān)起社會責(zé)任外，還要兼顧家庭中子女教育問題。已經(jīng)不是只管做飯，洗衣服，照顧孩子起居等這些基本事務(wù)，還要培養(yǎng)孩子的興趣愛好。媽媽們不是超人，勝似超人，我們在這里彼此陪伴，共同成長。我們在這里慢慢回歸到了自己，活成了自己喜歡的模樣。</p> <p class="ql-block">隨著20期結(jié)束，暑假也接近尾聲，既不是開始散，也不是結(jié)束。21期，不知道又會和誰在一起學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">本期有幸在優(yōu)秀組長校內(nèi)主抓學(xué)生心理問題的庹康瓊老師的三組，貴州遵義優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，雖然蘭蘭，甜姐都是第一次來學(xué)習(xí)，依然很快融入角色。尤其蘭蘭作為小學(xué)班主任，有著豐厚的文化底蘊(yùn)；還有初中班主任青青老師；任教高中語文的楊柳老師；已經(jīng)可以正大光明在清晨學(xué)習(xí)的開心就好；<span style="font-size:18px;">能量超足的周莉老師帶著我們看到了家鄉(xiāng)的日出；</span>作業(yè)全勤的老王家麗麗老師原來還是靜到作畫，動到跳勁舞；已經(jīng)出了小吃攤位的王仙兒和忙著照顧婆婆的胡姐姐為旁聽；我想那也能從中受益，蓬生麻中，不扶而直；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">暑假結(jié)束??，想必好多老師都要回到工作崗位，9月是開學(xué)的日子。9月兒子也要上到大一。新的開始，新的征程。陪孩子長，他陪我們變老。我們在一起就會了不起，夢想教練家長共修營，激勵(lì)孩子我最行。我行，你也行。</p>