為幫助家長(zhǎng)破解親子溝通難題，搭建與孩子間的 “心靈橋梁”，8 月 22 日，由江蘇省公共關(guān)系協(xié)會(huì)指導(dǎo)的 “如何跟孩子有效溝通” 媽媽育兒培訓(xùn)活動(dòng)順利舉辦。活動(dòng)特邀金艷蓓講師主講，圍繞 “溝通層次、不良溝通模式、有效溝通方法” 三大核心模塊，通過理論講解、案例分析與互動(dòng)實(shí)踐，為現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)送上實(shí)用的親子溝通 “工具箱”，助力家長(zhǎng)讀懂孩子內(nèi)心，提升親子溝通質(zhì)量。 “做了父母才知道，我們關(guān)心孩子遠(yuǎn)勝自己，可孩子有時(shí)卻讀不懂這份愛。” 活動(dòng)開場(chǎng)，金艷蓓講師以一句 “養(yǎng)兒方知父母恩” 引發(fā)家長(zhǎng)共鳴，隨后深入解析 “溝通層次” 理論。她指出，親子溝通需遵循 “打招呼 — 講事實(shí) — 講觀點(diǎn) — 談感受” 的遞進(jìn)邏輯，其中 “談感受” 是拉近親子距離的關(guān)鍵?！昂芏嗉议L(zhǎng)習(xí)慣先講道理，卻忽略了孩子的情緒需求，比如孩子哭鬧時(shí)，先接納他的感受，比急著說服更有效?！?金艷蓓結(jié)合日常育兒場(chǎng)景，讓家長(zhǎng)直觀理解不同溝通層次的差異與作用。 針對(duì)家長(zhǎng)普遍困惑的 “孩子不聽話、溝通總碰壁” 問題，金艷蓓講師重點(diǎn)剖析了四類 “功能不良的溝通模式”。她通過案例對(duì)比，清晰拆解 “溺愛討好型”（過度遷就孩子，易導(dǎo)致孩子缺乏規(guī)則意識(shí)）、“粗暴指責(zé)型”（常說 “你怎么這么笨”，易挫傷孩子自信）、“嘮叨講理型”（反復(fù)說教，易引發(fā)孩子逆反）、“打岔逃避型”（回避孩子的問題，易讓孩子感受不到重視）的弊端，“這些模式看似是‘為孩子好’，實(shí)則會(huì)慢慢拉開與孩子的心理距離，甚至讓孩子不愿再主動(dòng)溝通?！?現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)紛紛點(diǎn)頭，表示 “自己也曾踩過這些溝通誤區(qū)”。 在 “有效溝通” 實(shí)操教學(xué)環(huán)節(jié)，金艷蓓講師提出 “共情理解、尊重需求、清晰表達(dá)” 三大核心原則，并通過 3 個(gè)典型育兒場(chǎng)景案例，手把手教家長(zhǎng)掌握溝通技巧。面對(duì) “孩子哭鬧拒絕上學(xué)”，她建議家長(zhǎng)先蹲下來(lái)?yè)肀Ш⒆?，?“媽媽知道積木被搶，你很委屈” 共情情緒，再引導(dǎo)孩子思考解決辦法；針對(duì) “寫作業(yè)磨蹭”，她強(qiáng)調(diào)用 “看到你玩了 3 次橡皮，還有 5 道題沒寫” 描述事實(shí)，搭配 “先寫 2 道題獎(jiǎng)勵(lì) 10 分鐘拼圖” 的正向激勵(lì)，替代 “你真懶” 的標(biāo)簽化指責(zé)；遇到 “孩子犯錯(cuò)不敢說”，則需用 “媽媽知道你不是故意的” 接納容錯(cuò)，再一起承擔(dān)責(zé)任、學(xué)習(xí)方法。 活動(dòng)中，金艷蓓還分享了 “多用‘我’表達(dá)感受，少用‘你’指責(zé)；多用‘你’傾聽需求，少用‘我’主導(dǎo)” 的溝通小技巧，并帶領(lǐng)家長(zhǎng)集體誦讀 “山不過來(lái)，我過去” 的心靈短句，傳遞 “改變自身溝通方式，才能帶動(dòng)親子關(guān)系改善” 的理念。 此次親子溝通培訓(xùn)活動(dòng)，不僅為家長(zhǎng)提供了科學(xué)的溝通方法，更讓家長(zhǎng)意識(shí)到 “良好的親子關(guān)系，始于有效的溝通”。江蘇省公共關(guān)系協(xié)會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)將持續(xù)關(guān)注家庭教育需求，推出更多實(shí)用的育兒培訓(xùn)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)提升教育能力，助力孩子健康快樂成長(zhǎng)。