<p class="ql-block ql-indent-1">在一次音樂活動(dòng)上，一首《白龍馬》吸引了孩子們的目光，紛紛停下了腳步，展開了討論……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">果果：我聽過這首歌，是孫悟空的歌。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 元元：我很喜歡孫悟空！他超級(jí)厲害的！我家有很多《西游記》的書。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 凡凡：西游記里有很多神仙和妖怪，有趣的很呢！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《西游記》作為我國四大名著之一，其中內(nèi)容之廣泛、語言之通俗、個(gè)性之鮮明，且充滿了想象空間。對(duì)于幼兒來說，在探究的過程中，不僅能調(diào)動(dòng)積極性，還能豐富想象、提高語言表達(dá)能力等，總體學(xué)習(xí)價(jià)值頗高。 基于《西游記》本身的文學(xué)價(jià)值及《指南》中提到的有關(guān)幼兒文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，結(jié)合大班幼兒即將步入小學(xué)的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求，我們敏銳抓住幼兒對(duì)《西游記》的濃厚興趣，以其為載體衍生出班本課程“大話西游”。</p> “話”西游 <p class="ql-block ql-indent-1">西天取經(jīng)路上的一個(gè)個(gè)故事，構(gòu)成了《西游記》中最精彩的篇章。而通過親子調(diào)查表，孩子們對(duì)這部經(jīng)典有了更為深刻的理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，我們一同品讀《西游記》的故事。小朋友們對(duì)故事充滿了好奇與興趣，大家圍坐在一起熱烈討論、積極分享，還認(rèn)真地記錄下自己在故事中的發(fā)現(xiàn)呢。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友以繪畫記錄的表征方式，生動(dòng)呈現(xiàn)了自己對(duì)《西游記》故事的認(rèn)知及了解。</p> 探西游 <p class="ql-block ql-indent-1">《西游記》中兵器繁多，無論是神仙還是妖魔鬼怪，幾乎都有專屬的法寶，這些兵器往往自帶神奇魔力，對(duì)孩子們有著莫大的吸引力。于是，我們探究兵器的旅程便先從師徒四人開始。小朋友們也發(fā)揮巧思，用彩泥捏塑、畫筆描繪、拼插玩具搭建等方式，創(chuàng)作出了不少形態(tài)各異的兵器呢。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《西游記》中的建筑大多體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格。為了從中了解中國傳統(tǒng)建筑及神話想象，我們將《西游記》中的建筑投放到區(qū)域活動(dòng)中的建構(gòu)區(qū)，讓孩子們通過自身的了解來完成搭建，從而實(shí)現(xiàn)建筑與建構(gòu)的完美融合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《西游記》中有很多經(jīng)典音樂，至今都傳唱不衰，這些跳動(dòng)的樂符也深深感染著幼兒。我們?cè)趯W(xué)習(xí)經(jīng)典歌曲《白龍馬》時(shí)發(fā)現(xiàn)這首歌曲節(jié)奏歡快，唱起來朗朗上口，于是，我們便將節(jié)奏更明顯的打擊樂融入到歌曲中，最終以幼兒感興趣的手勢(shì)舞和打擊樂來呈現(xiàn)這首妙樂神曲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師與幼兒一起討論《西游記》中你最喜歡的人物是誰？為什么喜歡他？并在這一天和幼兒一起給自己起一個(gè)西游記里最喜歡的人物代號(hào)，在這一天幼兒、老師之間都互相叫自己的代號(hào)。</p> 玩西游 <p class="ql-block ql-indent-1">體育《跳皮筋》：“跳皮筋”是民間的傳統(tǒng)游戲，我們利用兒歌《唐僧騎馬》與皮筋結(jié)合，讓幼兒在了解西游記的同時(shí)也了解民間傳統(tǒng)游戲的魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">美工活動(dòng)《塑造西游人物》：孩子們用彩泥捏出自己喜愛的西游角色，再將這些生動(dòng)的小作品擺放在“花果山”場(chǎng)景中展示。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">繪畫活動(dòng)《真假美猴王》：通過觀看《真假美猴王》的片段，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美猴王這位角色。在對(duì)美猴王有了基本了解后，孩子們便用筆墨在宣紙上，畫出了自己心中獨(dú)一無二的美猴王形象。</p> 演西游 <p class="ql-block ql-indent-1">《西游記》中的每一個(gè)人物、每一個(gè)故事都格外的引人入勝。 通過討論，提取出了孩子們討論較多的幾個(gè)故事（豬八戒吃西瓜、三借芭蕉扇、三大白骨精、真假孫悟空），然后大家一起回憶故事內(nèi)容，進(jìn)行了自主投票。最終我們投出了《三打白骨精》為本次的劇本表演。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過一些列的活動(dòng)幼兒對(duì)《西游記》的故事都有了深入的了解，我們和幼兒一起編寫屬于我們自己的“西游記故事”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們主動(dòng)商量著分配西游角色，過程里滿是自己的主意。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">表演區(qū)里，孩子們親手制作的各式道具早已就位，為他們的表演準(zhǔn)備好了充足的物料。就這樣，我們的皮影戲《西游劇場(chǎng)》熱熱鬧鬧地正式開演了。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <h1><span style="font-size:18px;">這一課程不僅致力于讓幼兒在感受經(jīng)典文學(xué)魅力的過程中提升文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，更緊扣幼小銜接的核心目標(biāo)，將規(guī)則意識(shí)、任務(wù)擔(dān)當(dāng)、合作能力、前書寫興趣等入學(xué)準(zhǔn)備要素融入其中，讓幼兒在“話西游、探西游、玩西游、演西游”的過程中，既浸潤于文學(xué)的滋養(yǎng)，又自然發(fā)展適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活所需的關(guān)鍵能力，實(shí)現(xiàn)文學(xué)啟蒙與銜接準(zhǔn)備的有機(jī)融合。</span></h1>