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以文心潤(rùn)澤生命 用責(zé)任守護(hù)成長(zhǎng) ——最美教師事跡材料

向陽(yáng)小學(xué)

<p class="ql-block">　　田苗，女，1986年出生。從教至今已有十二余年，現(xiàn)任向陽(yáng)小學(xué)教研室主任，語(yǔ)文教師兼班主任。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “語(yǔ)文教師”賦予她洞察心靈、潤(rùn)澤生命的力量；“班主任”則讓她肩負(fù)塑造品格、引領(lǐng)成長(zhǎng)的重任。她潤(rùn)物無(wú)聲，用細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)踐行著人民教師的誓言，收獲了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的愛(ài)戴，先后獲得“優(yōu)秀少隊(duì)輔導(dǎo)員”、“教學(xué)能手”、“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)名師”等等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。</p> 愛(ài)崗敬業(yè) ?堅(jiān)守一線(xiàn) <p class="ql-block">　　作為一名人民教師，她一絲不茍，精益求精。課堂上，她將古詩(shī)譜曲、教室變舞臺(tái)、組織詞語(yǔ)接龍賽。自制古詩(shī)撲克，讓文字成為打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)的鑰匙。</p><p class="ql-block">? 身為班主任，她詳細(xì)掌握了每一位學(xué)生的情況，把全部時(shí)間花在了班級(jí)和教學(xué)上。察覺(jué)學(xué)生不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，她及時(shí)與家長(zhǎng)和其他代課老師溝通，密切與學(xué)生交流。 </p><p class="ql-block">? 她深刻明白“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，堅(jiān)持把課堂作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地，通過(guò)“以生為本”的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓每一位學(xué)生都能有收獲。在這樣先進(jìn)教學(xué)理念的加持下，她所帶的班級(jí)常常名列前茅，斬獲佳績(jī)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block">　　在她的課堂上，孩子們總是全神貫注。當(dāng)她講到趙州橋的構(gòu)造時(shí)，黑板上兩幅橋梁的圖片仿佛帶著歷史的回響，學(xué)生們穿著統(tǒng)一的紫色校服，坐在藍(lán)色課桌前，眼神里閃爍著好奇與求知的光芒。她用生動(dòng)的語(yǔ)言和巧妙的引導(dǎo)，讓知識(shí)不再是抽象的概念，而是可以觸摸、可以想象的現(xiàn)實(shí)。</p> <p class="ql-block">　　她深知閱讀的力量，于是組織了“童話(huà)故事分享會(huì)”。孩子們圍坐在教室中央，有的孩子在臺(tái)上講述自己最?lèi)?ài)的故事，有的孩子則聽(tīng)得入神，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了期待。黑板上寫(xiě)著“童話(huà)故事分享會(huì)”，屏幕上展示著多個(gè)童話(huà)故事的插圖，整個(gè)教室仿佛被童話(huà)的魔法點(diǎn)亮，孩子們?cè)诠适轮绣塾?，感受著語(yǔ)言的魅力。</p> <p class="ql-block">　　當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，她總是第一時(shí)間給予肯定。當(dāng)學(xué)生站在講臺(tái)前，手里拿著獎(jiǎng)狀和書(shū)籍，臉上洋溢著自豪與喜悅。她為他們鼓掌，也鼓勵(lì)其他同學(xué)繼續(xù)努力。她相信，每一個(gè)孩子都值得被看見(jiàn)，每一個(gè)努力都值得被肯定。</p> 率先引領(lǐng) ? 潛心教研 <p class="ql-block">　　2020年，她接過(guò)教研室主任聘書(shū)時(shí)，眼前浮現(xiàn)的是各學(xué)科教師案頭堆積的困惑。彼時(shí)團(tuán)隊(duì)教研零散如散沙，年輕教師渴求成長(zhǎng)卻無(wú)方向，資深教師經(jīng)驗(yàn)難尋傳承路徑。她深知：教研室絕非文件流轉(zhuǎn)的驛站，而應(yīng)是點(diǎn)燃教學(xué)智慧的火種臺(tái)。</p><p class="ql-block">? 在她的帶領(lǐng)下，各組打破學(xué)科壁壘，組建跨年級(jí)“教研共同體”——每周三、周四的午后，教案研磨聲取代寂靜；每月一次“名師示范課”，資深教師手把手傳授課堂技巧；為青年教師定制“成長(zhǎng)檔案”，從課件設(shè)計(jì)到學(xué)情分析全程護(hù)航。當(dāng)教師們?cè)谑屑?jí)賽課中捧回獎(jiǎng)杯，當(dāng)教研組獲評(píng)“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”，她更堅(jiān)定：教研的價(jià)值，在于讓個(gè)體微光匯聚成照亮教學(xué)之路的星河。</p> <p class="ql-block">　　在辦公室里，老師們圍坐在一起，翻閱文件、討論教學(xué)方案，氣氛專(zhuān)注而熱烈。她也常常參與其中，與同事們交流心得、分享經(jīng)驗(yàn)。她相信，教育不是一個(gè)人的獨(dú)行，而是一群人的同行。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，才能真正成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。</p> <p class="ql-block">　　十二載講臺(tái)耕耘，她用“眼”發(fā)現(xiàn)文字之美、理解教育真諦；她用“心”關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生、陪伴他們穿越成長(zhǎng)迷霧；她用“行”搭建交流平臺(tái)、整合優(yōu)質(zhì)資源，以聯(lián)賦能，助力教學(xué)團(tuán)隊(duì)突破發(fā)展瓶頸。面向未來(lái)，她將繼續(xù)以語(yǔ)文為舟、以愛(ài)心為帆、以教研為槳，在立德樹(shù)人的航程上，做一名堅(jiān)定而溫暖的“執(zhí)燈者”，照亮更多孩子通往星辰大海的征途，也引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)共赴教育新征程。</p>