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于平凡處拾詩意 ?——讀焦德斌老師《歸來拾韻》有感 ?文/張虎文

中國龍

<p class="ql-block">讀焦德斌老師《歸來拾韻》有感</p><p class="ql-block">文/張虎文</p><p class="ql-block">七絕·賀焦德斌老師詩集出版</p><p class="ql-block">德潤詩田春自茂，斌裁墨韻意尤長。</p><p class="ql-block">講臺曾種三千夢，今化書香滿錦章。</p><p class="ql-block"> 這首賀詩恰是焦德斌老師《歸來拾韻》的生動注腳——以德行滋養(yǎng)詩心，以才思雕琢筆墨，將半生講臺育夢的熱忱，盡數(shù)凝練成滿卷書香。翻開這部詩集，宛如與一位睿智溫暖的老者圍爐夜話，在平實質(zhì)樸的詩行間，能真切感受到生活的本真與歲月的沉淀。</p><p class="ql-block"> 作為同行，我格外能體會焦老師詩中那份教育者的情懷。從講臺到詩壇，形式雖變，對生活的熱愛與對他人的關(guān)懷卻始終未改?！抖宋缢加H》中“一見荷包淚滿襟”，一枚端午香包便勾起對母親深夜縫制香囊的溫暖回憶；《教師節(jié)寫給女兒》里“三尺講臺天地廣”，既是教育世家的精神傳承，亦是師者情懷的自然流露。這些詩句沒有華麗辭藻，卻因飽含真情而直抵人心。</p><p class="ql-block"> 焦老師的田園詩作尤其令人耳目一新。同樣寫雨，杜甫筆下是“潤物細無聲”，而他在《夜聞喜雨》中寫下“三更澍雨驚覺幻，坐起悄聽潤谷聲”。一個“潤谷聲”，讓讀者仿佛能聽見禾苗暢飲雨水的滋滋聲，通感手法的運用，既延續(xù)了古典詩歌的意境，又融入了現(xiàn)代人的生活體驗?！缎M》中“麥穗頭沉點”的謙遜姿態(tài)、“黃杏惹頑童”的生動機趣，共同勾勒出一幅鮮活的田園畫卷，讓人仿佛聞得到麥香、聽得見童謠。</p><p class="ql-block"> 在詠物抒懷方面，焦老師也展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)造詣?！对伣^壁蒼松》中“誓將堅忍寫蒼穹”，既承襲了鄭板橋的風骨，又賦予其新時代的韌性；《蘇幕遮》里“露漫沾詩卷”，將無形的思念化作晨露浸潤書卷的具象畫面，新穎而動人。</p><p class="ql-block"> 最難得的是，焦老師讓詩歌走出書齋，融入了日常生活。為詩社“五朵金花”“十二金釵”所作詩篇，將女詩人們的楚楚風姿與靈動才情勾勒得淋漓盡致，字間流轉(zhuǎn)的靈氣與韻致，恰似她們筆下的詩行般動人。正如那句“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。散曲《清明攜孫踏青》中“欲把春姑帶回家”的童真，《打麻將》里“一半兒欣歡一半兒慘”的幽默自嘲，讓傳統(tǒng)文學形式煥發(fā)出時代生機。這些作品印證了：詩歌并非高高在上的陽春白雪，而是能扎根于日常煙火的存在。</p><p class="ql-block"> 《歸來拾韻》恰似一位老友的家常話，溫和又懇切。它告訴我們：無需刻意尋覓詩意，只要用心生活，詩意自會在平凡日子里生長。一粥一飯的溫暖，一花一葉的枯榮，皆是作詩的好材料。這或許正是焦老師通過詩集想要傳遞的生活哲學——用詩意的眼光看待生活，生活便會回饋以詩。</p><p class="ql-block"> 讀完這部詩集，最深的感觸便是：詩不在遠方，就在身邊。焦老師用筆墨幫我們拾起那些被忽略的生活之美，讓我們明白：原來每個人的生活，都值得被寫成一首詩。</p><p class="ql-block">七律·讀焦德斌老師《歸來拾韻》有感</p><p class="ql-block">拾韻歸來意未闌，杏壇日月墨中看。</p><p class="ql-block">蒼顏不減凌云氣，素紙猶鋪濟世肝。</p><p class="ql-block">筆下山河皆帶趣，胸間憂樂總相關(guān)。</p><p class="ql-block">清風伴我翻書卷，恍見先生燭火寒。</p><p class="ql-block"> 此詩正是這份讀后感的凝練升華——從字里行間窺見杏壇歲月，于筆墨中感知先生風骨，字里行間的山河意趣與憂樂情懷，恰是《歸來拾韻》最動人的精神底色。</p>