<p class="ql-block"> 第一天來上課的四歲子驛寶貝，在媽媽與大娘的陪同下，走進了子美課堂。真是個帥氣的小伙子！他長著一張圓圓的國字臉，皮膚白白嫩嫩，一雙大眼睛水靈靈的。剛來到新環(huán)境，他一下子就情緒上頭了，哭聲和淚水肆意飛濺。在與家長簡單交流后，我趕緊把他抱在懷里，那止不住的淚水浸濕了我的衣服、褲子和手。我使出了渾身解數(shù)，不到5分鐘，他便和我一起玩游戲了。在陌生的地方，那一刻，我成了他的安全依靠。不管做什么，我都拉著他的小手，偶爾還會把他抱在懷里。一堂課下來，他沒說過幾句話，都是用表情回應我，就像來了一位考官，在考驗我的專業(yè)能力呢。</p><p class="ql-block"> 放學時間快到了，他的焦慮情緒又涌了上來。幾番安撫無果后，我開始給他講故事。故事本身并不夸張，但我講得繪聲繪色，想以此分散他的注意力。</p><p class="ql-block"> 當看到家長的那一刻，他心里別提多歡喜了。我對他說：“明天我在這兒等你啊。”他笑瞇瞇的地告訴我：“明天我還會來的?！?lt;/p> <p class="ql-block">第一次課：</p><p class="ql-block"> 繪畫——海馬，主要是認識顏色和涂顏色。子驛膽怯的握了一下筆又放了下來，當我用肯定的眼神及語言鼓勵他時，還是不敢邁出那一步。于是我拿起筆簡單的畫了幾筆，放下來，示意自己畫錯了再重畫，子驛看著我笑了一下。接著我又涂顏色，故意把顏色給涂錯了，顏色圖錯了，那是不能再擦掉了的，我就將錯再錯，這時子驛笑的比之前更燦爛了。于是我又鼓勵他拿起畫筆涂色，這時他握住筆往畫面中間畫了兩下，立刻放下筆說：不畫了，不畫了?？吹竭@一幕，我立馬翹起大拇指說，畫的挺好的，怎么知道我要畫這個地方呀。他不好意思的把頭扭到了另一邊。于是我握著他的手跟他說，我們一起畫吧。第1次的作品，大部分的時間都是我在幫著一起操作完成的。當他看到自己的作品時非常開心。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">在安安的陪同下共同創(chuàng)作</p> <p class="ql-block">第二次課：</p><p class="ql-block"> 在第二次課的教室門口，我聽到一聲甜甜脆脆的呼喊：“小鹿老師！”不用猜，這奶聲奶氣的聲音準是子驛和安安兩個小可愛到啦。他們蹦蹦跳跳地跑過來，親切的聲音里滿是甜蜜，臉上燦爛的笑容就像盛開的花朵，瞬間讓我心情大好。</p><p class="ql-block"> 說起“小鹿老師”這個稱呼，還有一段有趣的小插曲呢。在自我介紹時，我跟大家說我姓陸，以后可以叫我陸老師或者陸陸老師。小機靈鬼子驛聽后，眼睛一亮，歪著腦袋問：“那是梅花鹿的鹿吧？”從那之后，他就一直叫我小鹿老師。嘿，別說，我還挺喜歡這個充滿童趣的美稱，感覺一下子和孩子們的距離拉近了不少。</p><p class="ql-block"> 今天的課程是用粘土做手機。當我把這個主題告訴孩子們時，子驛瞬間興奮起來，眼睛里閃爍著期待的光芒，迫不及待地嚷嚷著：“老師，我要做手機！”那急切的小模樣，真是可愛極了。</p><p class="ql-block"> 制作過程中，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，把粘土捏成了各種各樣的形狀，有圓圓的、方方的，還有長長的。子驛小心翼翼地捧著自己剛做好的“手機”，眼睛亮晶晶地問我：“小鹿老師，你的電話號碼是多少呀？”</p><p class="ql-block"> 我靈機一動，這不就是個絕佳的認識數(shù)字的好機會嘛！于是，我趁著孩子們濃厚的興趣，開始教他們認識數(shù)字。一旁的安安寶貝年齡稍大一些，學得特別快，很快就記住了我的電話號碼，還得意地向我展示。而子驛因為很多數(shù)字還不認識，便一個一個認真地對照著數(shù)字按鍵，那專注的小神情，仿佛在完成一項超級重要的任務。</p><p class="ql-block"> 看著孩子們這么投入，我又想出了一個新點子：“孩子們，你們可以用自己做的手機來給對方打電話哦！”這話一出口，教室里瞬間熱鬧起來，孩子們紛紛拿起自己的“手機”，開始互相“撥打”。這一下，我可忙得不可開交啦，一會兒接這個“電話”，一會兒回那個“消息”，成了教室里最受歡迎的“接線員”。</p><p class="ql-block"> 當孩子們玩的正起勁的時候，我又提出新問題，手機對我們生活有什么樣的幫助和影響呢？孩子們說的更多的就是玩手機，打電話，借此機會我給孩子上了安全教育課。</p><p class="ql-block"> 看著孩子們臉上洋溢著的燦爛笑容，聽著他們銀鈴般的笑聲，我心里也樂開了花。在這一刻，我深深地感受到，原來我就是孩子們心中的“孩子王”，能和這些可愛的小天使一起度過這樣歡樂的時光，真是無比幸福！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">看！我這造型酷吧</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">創(chuàng)作過程中我可是非常認真的哦</p> <p class="ql-block">第三次課：我的創(chuàng)意圖形</p><p class="ql-block"> 孩子總是充滿無限可能，就像一顆等待萌發(fā)的種子，一旦給予合適的土壤與陽光，便會綻放出令人驚嘆的生機。今天在課堂上，我就見證了子驛成長中一個閃閃發(fā)光的瞬間——他主動握起手中的筆，開啟了屬于自己的創(chuàng)作之旅，這可是他上課以來第一次自主畫畫呢！</p><p class="ql-block"> 起初，當我把畫筆和紙張遞到他面前時，他那雙水靈靈的大眼睛瞬間瞪得圓圓的，直直地盯著我，眼神里滿是猶豫與膽怯，我知道，他心里害怕下筆，不敢放開手腳去創(chuàng)作。</p><p class="ql-block"> 為了幫他打破內(nèi)心的顧慮，我拿起鉛筆，在紙上肆意地涂抹起來，不一會兒，一幅“抽象畫”便誕生了。我故作興奮地指著畫說：“看呀，子驛，老師畫好了一個大西瓜！”他歪著頭，仔細瞧了瞧，然后認真地說：“老師，這不是西瓜，這是你亂畫的?！蔽倚χ鴪猿值溃骸翱晌矣X得這就是西瓜呀，不過仔細看看，它好像還不止像西瓜，更像一個鳥窩呢！”聽到我這么說，子驛的臉上終于露出了笑容，那笑容如同春日里綻放的花朵，燦爛而純真。</p><p class="ql-block"> 趁著這股子輕松愉快的氛圍，我趕忙鼓勵他：“子驛，你也拿起筆試試，大膽地畫，畫出你心里想的東西?！弊芋A猶豫了一下，還是緩緩地拿起了筆。這一拿起筆，可就像打開了想象力的閘門，讓我大開眼界。</p><p class="ql-block"> 只見他小手不停地揮動，不一會兒，紙上就出現(xiàn)了一個個充滿童趣的形象：圓滾滾的榴蓮，仿佛散發(fā)著誘人的香氣；超級大的棒棒糖，讓人看了就忍不住流口水；還有那大大的腳掌，仿佛能帶著我們走向奇妙的世界；小老鼠，在地上睡覺。最有趣的是那個魔法超人，也許你根本看不出超人的模樣，但在他心中好像隨時都能飛出去拯救世界。</p><p class="ql-block"> 子驛看著自己創(chuàng)作出來的作品，笑得眼睛都瞇成了一條縫，那滿足又自豪的模樣，就像一位剛剛完成偉大杰作的小藝術(shù)家。看著他開心的樣子，我心里也暗暗竊喜，看來我的激勵起作用啦，成功讓子驛拿起了筆，開啟了他的創(chuàng)作之旅。</p><p class="ql-block"> 哇，真沒想到子驛的想象力如此豐富！在他的世界里，每一個圖形都仿佛有著生命，都有著屬于自己的故事。我深深地感受到，孩子的思維就像一片廣闊無垠的天空，充滿了無限的可能，我們絕不能去磨滅它。他們的想象，往往比我們成人的更加天馬行空、不受拘束，那是最純粹、最珍貴的創(chuàng)造力??！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">猜猜我畫了什么</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">跟安安的交流很開心</p> <p class="ql-block">第四次課</p><p class="ql-block"> 我們迎來了充滿趣味的吹畫創(chuàng)作。</p><p class="ql-block"> 吹畫的過程狀況百出。安安吹得太用力，口水都濕了紙；有的同學說吹久了，頭還有點暈。子驛更是可愛，小嘴巴嘟得老長，似乎對吹畫的效果不太滿意?？偸前旬嫾堖f給我，讓我?guī)椭怠?lt;/p><p class="ql-block"> 在裝飾畫面時，我們用餐巾紙蘸上不同的顏色來代表樹葉。子驛全身心投入，手上沾滿了各種顏料，像戴了一雙色彩斑斕的手套。他還不時地喊：“我的手受傷了?！逼鋵嵅贿^是顏料沾多了，那稚嫩的喊聲惹得大家哈哈大笑。</p><p class="ql-block"> 這堂吹畫課，雖然大家狀況不斷，但子驛沉浸在創(chuàng)作的快樂中。我們在這一吹一蘸間，發(fā)揮著自己的想象，讓一張張白紙變成了充滿童趣的作品，也留下了許多歡樂的回憶。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">原來餐巾紙還可這樣玩</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">成品好看吧</p> <p class="ql-block">第五次課：超人</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課，我們要用五彩斑斕的扭扭棒編織超人。子驛站在一旁，眼睛里滿是好奇，小手卻猶豫著不敢上前操作，那副既想嘗試又有些害怕的小神情，像只怯生生的小鹿，把我逗樂了。</p><p class="ql-block"> 安安在一旁不斷的鼓勵他，在大家齊心協(xié)力下，超人終于誕生啦！接著，孩子們圍繞超人周邊開啟自由創(chuàng)作。子驛興奮得跳起來，大聲喊著：“我要畫魔鬼，我要畫怪獸！”隨后便埋頭認真創(chuàng)作起來。</p><p class="ql-block"> 等看到他的作品，我著實吃了一驚。畫面上的怪獸和魔鬼形態(tài)各異、千奇百態(tài)，仿佛來自一個神秘又奇幻的世界。透過這些畫作，我仿佛看到了子驛天馬行空的內(nèi)心世界，每一個細節(jié)都藏著他對未知的想象與探索，真讓人忍不住細細思索其中的奇妙故事。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">筆怎么握的呀……</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">很自信的告訴我，就是這樣的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">這獨特的握筆姿勢你有嗎</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">天馬行空的創(chuàng)作</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">挑選顏色也是很認真的</p> <p class="ql-block">第六次課：水粉畫立秋</p><p class="ql-block"> 今天，我們要完成水粉畫作品《立秋》。給孩子們講完四季更迭的奇妙變化后，便一同開啟創(chuàng)作之旅。當我把水粉顏料、調(diào)色盤和水整齊擺放在桌上，子驛瞬間來了精神，迫不及待地嚷著：“我要畫秋天啦！”</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)作時，子驛在畫樹這一步犯了難，他拉著我的手，把畫筆塞到我手里，眼巴巴地說：“小鹿老師，我不會畫樹，你畫吧?！蔽倚χ龑骸皹溆懈鞣N各樣的，有高聳大大的，有蜿蜒彎彎的，有粗壯的，也有筆直筆直的，你想怎么畫就怎么畫，畫錯也沒關(guān)系喲?！笨伤琅f兩眼望著我，滿是依賴。于是，我輕輕握住他的小手，和他一起勾勒出樹干的輪廓。</p><p class="ql-block"> 到了畫樹葉的環(huán)節(jié)，用餐巾紙點出樹葉形狀，這對他來說完全不在話下，全程自己獨立完成了，還完成得相當出色。等水粉顏料晾干的間隙，子驛突然仰起小臉，認真又帶著幾分期待地問我：“小鹿老師，你家住哪兒呀？我想去你家玩?！边@時安安也說我也要去，我笑著回應：“我家離這兒不遠呢，特別歡迎你們?nèi)ァ！彼宦牐ⅠR緊緊拉住我的手，脆生生地說：“好呀！”</p><p class="ql-block"> 作品創(chuàng)作完成后，進入講述環(huán)節(jié)。沒想到，今天的子驛面對鏡頭，開始有意識地和我分享起來。雖然他還是有些膽怯，聲音也不大，但至少能磕磕絆絆說出幾個字，這對他而言，已然是一種了不起的進步啦！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">你感受到秋天的涼意了嗎？</p> <p class="ql-block">第七次課</p><p class="ql-block"> 今天的手工課主題是《杯子娃娃》。制作過程中，小家伙遇到了難題——不會用剪刀剪紙杯的紙壁。不過，這并沒有難倒他，只見他小腦袋一轉(zhuǎn)，想出了好多辦法，開始埋頭嘗試。</p><p class="ql-block"> 我靜靜地坐在他旁邊，沒有急著伸手幫忙，而是饒有興致地看著他一次次努力。每一次嘗試，他都全神貫注，小手雖然有些笨拙，但那份認真勁兒讓人感動。終于，在他不懈的努力下，紙杯的紙壁被剪開了。那一刻，他眼睛亮晶晶的，臉上洋溢著發(fā)自內(nèi)心的喜悅，興奮地大喊：“哇，我剪開了，我剪開了！”</p><p class="ql-block"> 我忍不住夸贊了他，在后續(xù)一步步的指引下，可愛的杯子娃娃誕生了。他小心翼翼地捧著杯子娃娃，一臉自豪地跟我說：“老師，我的杯子娃娃會跳舞！”看著他純真的模樣，我也被這份快樂感染了。今天的講述比昨天又有進步了。</p> <p class="ql-block">不斷的探索怎樣才能把紙杯剪開</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">跟安安一起看書</p> <p class="ql-block">第 八次課——花</p><p class="ql-block"> 今日課程，我們帶領(lǐng)孩子們用粘土開啟創(chuàng)意花朵之旅。一聽說要玩粘土，孩子們瞬間興奮起來，爭著幫我搬粘土、拆包裝，現(xiàn)場氣氛熱烈非凡。</p><p class="ql-block"> 動手環(huán)節(jié)，孩子們盡情發(fā)揮想象。子驛小朋友特別專注，他小心地將粘土搓成不同粗細的條狀，然后一圈又一圈耐心地圍合起來。不一會兒，一朵獨具特色的小花便在他手中誕生，雖沒有真實花朵的嬌艷，卻滿是童真與創(chuàng)意。</p><p class="ql-block"> 其他孩子也各展身手，安安做出了層層疊疊的花瓣，天天給花朵添上了可愛的“笑臉”。看著孩子們臉上洋溢的笑容，以及那一件件充滿想象力的作品，在粘土的世界里，孩子們不僅鍛煉了動手能力，更讓想象力肆意飛揚。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">形態(tài)各異</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">盤中做好的第1朵花</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">做朵大的</p> <p class="ql-block">第九次課——石膏娃娃（一）</p><p class="ql-block"> 今日繪畫課，主題聚焦于石膏娃娃，哪吒、敖丙、敖光成了孩子們筆下的主角。在他們的創(chuàng)意揮灑下，這些經(jīng)典角色搖身一變，成了形色各異的“神童”，有的憨態(tài)可掬，有的古靈精怪，每一筆都藏著童真與想象。</p><p class="ql-block"> 子驛、安安、天天完全沉浸在創(chuàng)作中，小手在石膏娃娃與顏料間忙碌穿梭，不知不覺，手上沾滿了五彩斑斕的顏料，好似戴上了一雙雙獨特的“彩繪手套”?？粗@些充滿靈氣的作品和孩子們沾滿顏料卻滿是歡喜的小臉，我由衷地感受到，藝術(shù)創(chuàng)作給孩子帶來的快樂，如此純粹又美好。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">今天來哭了</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">嘴里不停說要媽媽</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">小機靈是因為要吃麻辣</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">沉浸式狀態(tài)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">玩角色扮演游戲</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">認真看書的小可愛</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我是超人</p> <p class="ql-block">第十次課：泥巴小刺猬</p><p class="ql-block"> 今天的課堂趣味十足，帶領(lǐng)孩子們用泥巴開啟創(chuàng)作之旅，一起做小刺猬。孩子們發(fā)揮巧思，把泥巴搓成小刺猬的形狀，再用牙簽一根根插上去當作尖刺，仿佛給小刺猬穿上了“鎧甲”。</p><p class="ql-block">完成小刺猬后，搭建家園。用泥巴堆出小房子，還做了個“魚塘”。整個過程中，孩子們的小手沾滿泥巴，子驛似乎??十萬個什么，問不完的話題，滿是興奮?？粗约鹤龅男〈题?，旁邊還有魚塘相伴，孩子們成就感滿滿，開心得不得了。今天的講述????</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">掌中球</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">牙簽也當刺啦</p> <p class="ql-block">第十一次課：石膏娃娃（二）</p><p class="ql-block"> 今天，子驛帶著博弈寶貝一同來到了課堂。剛一見面，寶貝們就嘰嘰喳喳地說開了，原來前天畫好帶回家的石膏娃娃不小心摔壞了，所以今天還想接著畫。</p><p class="ql-block"> 見孩子們興趣正濃，我當即決定把課程臨時調(diào)整成他們心心念念的石膏娃娃繪制課。博弈是第一天來上課的小朋友，他特別認真，全程都全神貫注地投入其中。子驛時不時就會扭頭看看博弈，還湊過去小聲問：“來這上課好玩嗎？”博弈聽了，咧開嘴笑著回答：“好玩！”看著兩個小家伙互動的模樣，課堂里滿是溫馨與歡樂。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">認真的樣子真可愛</p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block">??????</p> <p class="ql-block">第十二次課：螞蟻吃西瓜</p><p class="ql-block"> 一提到“螞蟻吃西瓜”這個主題，孩子們那按捺不住的小嘴巴就像開了閘的洪水，紛紛交流起來。我正講著“螞蟻為什么要吃西瓜”，他們天馬行空的想法就一股腦兒地冒了出來。</p><p class="ql-block"> 博弈小眉頭一皺，認真地說：“螞蟻高興了，但是我不開心了，西瓜被它給吃了?！蹦悄?，仿佛真成了被搶走西瓜的小可憐。子驛和安安一聽，立馬擺擺手，像兩個小大人一樣安慰道：“沒關(guān)系沒關(guān)系，家里有的是西瓜，再去買就是了?！蹦钦Z氣，滿是天真與豁達。</p><p class="ql-block"> 看著孩子們你一言我一語，思維像脫韁的小野馬肆意奔跑，我忍不住被他們的童真逗樂。在這充滿想象與歡樂的課堂里，每一個奇思妙想都像一顆璀璨的星星，照亮了孩子們純真的心靈，也讓我深深沉醉在這份童趣之中。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">樂開懷的螞蟻</p> <p class="ql-block">第十三次課：樹葉上的螞蟻</p><p class="ql-block"> 今天繪畫課上，主題是畫樹葉上的螞蟻。還未動筆，孩子們就嘰嘰喳喳討論起來，子驛說：“螞蟻會爬樹嗎？”這個問題瞬間點燃了大家的熱情，各種答案你一言我一語地蹦出來。見此情景，我趁機給孩子們科普起來，告訴他們螞蟻的巢穴一般建在哪兒，以及下雨天螞蟻會搬家等特征。孩子們聽得全神貫注，小眼睛里滿是好奇與求知欲。隨后，他們迫不及待地拿起畫筆，將剛剛了解到的知識融入畫作，一幅幅充滿童趣的“螞蟻樹葉圖”在筆下漸漸成型。</p> <p class="ql-block">十四次課：蝸牛</p><p class="ql-block"> 今天繪畫課，主角是可愛的蝸牛。課程一開始，我先引導孩子們畫蝸牛的房子——那螺旋狀、精致又獨特的殼。子驛興致勃勃，小手握著畫筆，時不時還問我是這樣拿筆的吧。孩子們在紙上認真勾勒，有的把殼畫得圓滾滾，有的則添上了漂亮的花紋，還有的就像彎彎的月亮。孩子們發(fā)揮想象，為蝸牛添上靈活的觸角、小小的眼睛。不一會兒，一只只形態(tài)各異、充滿生機的蝸牛便躍然紙上，仿佛正準備開啟奇妙的旅程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我們的蝸牛千奇百怪</p> <p class="ql-block">十五次課：拓印畫魚</p><p class="ql-block"> 今天這堂美術(shù)課，我們開展了拓印畫魚活動。先在紙上畫出心中魚的模樣，接著小心翼翼地剪出魚的形狀。隨后，他們拿起畫筆，在魚身上盡情涂抹五彩顏料，將魚裝點得多姿多彩。涂好顏色后，孩子們把魚形紙片拓印在白紙上，一條條靈動的魚仿佛瞬間躍入紙中。到了貼眼睛環(huán)節(jié)，子驛認真地將眼睛貼好，可又輕輕拔了下來，笑著說回去還要再畫的。其他孩子也興奮地展示著自己的作品，有的魚身上顏色搭配巧妙，有的魚形態(tài)憨態(tài)可掬。整個課堂充滿了歡聲笑語和創(chuàng)意的火花。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">安安深思下一個顏色畫什么呢</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">子驛在認真的涂顏色</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">貼眼睛的時候因為眼睛小</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">上面的那一層不干膠紙撕不開</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">子驛還是小心翼翼的在貼</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">慢慢的愛上看書啦</p> <p class="ql-block">第十六次課：水粉七色花</p><p class="ql-block"> 這堂美術(shù)課，我們開啟了一場奇妙的水粉七色花創(chuàng)作之旅，材料有粘土、衛(wèi)生紙、水粉顏料和畫筆。當我說出要用衛(wèi)生紙“變魔法”做花時，孩子們滿臉不可置信，眼睛瞪得大大的，子驛嚷著“不可能吧，衛(wèi)生紙怎么能變成漂亮的花”。</p><p class="ql-block"> 我笑著開始示范，將衛(wèi)生紙折疊、裁剪，再蘸上鮮艷的水粉顏料，一朵栩栩如生的花便在手中綻放。孩子們瞬間被吸引，迫不及待地動手嘗試。他們發(fā)揮想象，有的把花瓣卷得彎彎的，有的給花蕊添上特別的顏色。</p><p class="ql-block"> 不一會兒，一朵朵色彩斑斕、形態(tài)各異的花在孩子們手中誕生?？粗约旱淖髌?，他們興奮不已，紛紛表示要回去把這飽含愛意的花送給媽媽，讓這份課堂上的小美好，傳遞到媽媽的心中。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">粘土在他們手上可千變?nèi)f化</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">餐巾紙也排上用場了</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">看漂亮吧</p> <p class="ql-block"> 暑假十六天的美好時光悄然落幕，子驛從初來時的哭泣，到親切喚我“小鹿老師”，再到課堂上的笑容愈發(fā)燦爛。這不僅是習慣的適應，更是成長的蛻變。愿孩子們帶著這份溫暖與力量，在未來的日子里，如星辰般閃耀，一路繁花相送！</p>