<p class="ql-block">1. 七月中旬的一個晚上，上好晚課回家已近九點。吃好飯坐在書房里閑翻書，這是暑假的日常。手機閃爍了一下，提示有信息。打開信息掃了一眼，心里咯噔一下，一陣興奮涌上心頭。姑娘在邊上問：“啥好事？分享一下唄？”“涵涵姐姐書法過關(guān)了，科大附中錄取了，優(yōu)秀吧！”</p><p class="ql-block"> 涵涵是方圓的第一批學(xué)員，是我們看著長大的。從一個小不點到今天的準高中生，涵涵這一路走來，比同齡孩子們付出的多得多。古箏十級、熟讀四書國學(xué)、書法在方圓學(xué)習(xí)了三種字體，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。住在伊濱，中小學(xué)求學(xué)卻都在市區(qū)，每日都需要舟車勞頓地奔波。</p><p class="ql-block"> 如今被科大附中錄取，真為孩子高興！書法求學(xué)我一般不輕易推薦，但得知是統(tǒng)招分班后，我感覺這個學(xué)位仿佛就是為涵涵準備的。涵涵學(xué)書相當(dāng)刻苦，話不多，下筆沉穩(wěn)。性格雖內(nèi)向，筆下卻沉穩(wěn)豁達，這和平日里苦練基本功是分不開的。書法為涵涵的求學(xué)路錦上添花，何樂而不為？“路漫漫其修遠兮”，涵涵加油吧，期待未來更好的好消息！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2. 這個暑假，學(xué)堂還有位同學(xué)叫若涵，今年小升初。暑期課開始時她說：“老師，我過幾天來上課吧，連著上?！蔽覒?yīng)允：“好?！比艉缙诙粒瓉硭f的“連著上”是一整天那種：從早八點到晚八點，也就中午午飯歇一會兒接著上課。</p><p class="ql-block"> “孩子，你太累了，回去歇歇吧！”</p><p class="ql-block"> “我想上，想多學(xué)點?！?lt;/p><p class="ql-block"> “那好吧。”</p><p class="ql-block"> 再然后，這個暑假，沒有特殊情況，她就是隔天來一次，一待一整天。通臨《雁塔圣教序》，書寫長篇楹聯(lián)，創(chuàng)作古詩詞小品……堪稱學(xué)堂暑期最高產(chǎn)的學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 暑期課結(jié)課了，若涵媽媽在朋友圈發(fā)了一句話：“孩子暑假的收獲?！笨吹脚鋱D，我驚訝不已，拿去給自家姑娘看：“看，優(yōu)秀的同學(xué)，榜樣吧！”小姑娘倍感壓力，答了一句：“我學(xué)習(xí)去了。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3. “郭老師，給你介紹學(xué)生吧！”“郭老師，有個朋友咨詢咱書法班。”</p><p class="ql-block"> 學(xué)堂的一位學(xué)霸媽媽發(fā)來信息，要幫我們介紹學(xué)生。按理該高興，而我心里卻倍感壓力。因為這是位真學(xué)霸，都是看著長大的孩子，和我女兒同校同年級，曾經(jīng)還分到一班過。這姑娘的名字在學(xué)校老師那里無人不曉，我女兒常說是“學(xué)生中的天花板”。一個優(yōu)秀的孩子，學(xué)什么都優(yōu)秀，進步都超快。別人需要很長時間完成的事，她只需很短時間就好。當(dāng)然，這是天賦，也不全是。上天對每個人都是公平的，尤其在學(xué)業(yè)上。這位同學(xué)的優(yōu)秀，與來自優(yōu)秀家長、優(yōu)秀家庭的基因密不可分。家長自律，孩子就自律；家長優(yōu)秀，孩子就不會差；家長情緒穩(wěn)定，孩子就更不用提了。</p><p class="ql-block"> 說到這里，該明白為什么優(yōu)秀學(xué)員家長介紹學(xué)生反而讓我有壓力了。很多朋友都向往優(yōu)秀，誰不望子成龍、望女成鳳？然而這種優(yōu)秀，需要培育的過程——早期的習(xí)慣養(yǎng)成，家庭教育的氛圍熏陶。大家此刻是看著優(yōu)秀學(xué)員找到我們，但學(xué)書法，乃至任何學(xué)科，都不只是靠天賦，努力占了很大一部分?？粗鴥?yōu)秀來找我們，必定帶著期望與訴求。我們對教學(xué)本身沒有壓力，但對孩子們的定力、能力，不同孩子的不同起點和進度，我們是有壓力的。學(xué)習(xí)是雙向奔赴。每收一位學(xué)生，我們都深感如履薄冰?！袄衔崂?，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睂⑿谋刃模綀A藝樹書法學(xué)堂必須站在良心的天平上，上好每一堂書法課，寫好每一個范字?！懊梢责B(yǎng)正，亹亹繼善”是我們不變的宗旨理念。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4. 暑期開課前，一位同學(xué)說：“老師，前幾天學(xué)校要個作品，我在家寫了一幅，您幫我看看吧，然后蓋個章?！蔽掖穑骸昂玫?。”</p><p class="ql-block"> 下午，作品拿來了。老遠看著這位同學(xué)拿著一卷宣紙，目測四尺，我以為這四尺整張應(yīng)該是外包裝。然而在學(xué)堂書案上打開一看，好家伙！一張四尺整張，還有一張四尺對開，臨的是《曹全碑》。此刻我口里只有一個字在重復(fù)：“好，好，好！”初中生周末作業(yè)多，晚上常要加班寫作業(yè)，白天還能寫出這么大兩張，真不容易。</p><p class="ql-block"> 這位同學(xué)我們認識也有幾年了，早年沒少挨批評。有時候課堂上一個問題、一個筆法講了很多次，他還是搞不定。很多時候我說話很難聽，簡直是挖苦打擊帶諷刺。好在這學(xué)員脾性好，挨過批，繼續(xù)默默地寫。發(fā)現(xiàn)他開始成長，是在今年春節(jié)前后。春節(jié)前寫春聯(lián)，感覺他終于開悟了些。他自己也主動提出再學(xué)個書體，楷書、隸書都學(xué)，想連著下午都上課，時不時還很自覺地來上周末的晚課。就這樣靜靜地，嗯，進步了。春節(jié)后一次，他幫親戚家寫了喬遷對聯(lián)拍照給我批改。看到對聯(lián)里的字，我本想指出不足，頓了一下——不行，得先說好的：“寫得還是可以的，只是用專業(yè)眼光看還有提升空間。”把所學(xué)變成實用，他獲得了自信，完成了自證，達到了自悟。</p><p class="ql-block"> 從孩子們身上，我也找到了教學(xué)自信。般若智慧人人本具，如何自證？如何自破？“勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；不積跬步，無以至千里?！焙冒?，給成長一些時間吧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5. “老師在嗎？俺孩子這練字寫的還沒有人家沒練過的好看。”“老師，俺孩子您是不是沒關(guān)注俺啊？您看寫得亂的。”</p><p class="ql-block"> “老師，俺這孩子寫得不中啊，握筆姿勢還沒改過來?！薄袄蠋?，俺孩子和誰誰一起報的班，為啥俺這寫得這么差，人家那么漂亮呢？”</p><p class="ql-block"> “老師，俺這孩子皮，您管嚴點，不行打兩巴掌?！?lt;/p><p class="ql-block"> 上課了：“老師，我本子丟了。”“老師我忘記帶筆了?！薄袄蠋煟铱柿?。”老師……。</p><p class="ql-block"> 這是每天上課都要面對的問題，有家長的質(zhì)疑，有孩子們的懵懂不開竅。怎么辦？如何破局？來，咱干的就是這個事！寫得不好的，多講幾遍；調(diào)皮的，擺事實講道理；再不聽話的，發(fā)發(fā)脾氣；咋呼不住的，單獨坐出來靠老師邊上，陪著寫。孩子們的成長，如同莊稼地里的禾苗，花期、成熟季各不相同。有些調(diào)皮是想被關(guān)注，有些是從小沒培養(yǎng)好專注度，有些是電子產(chǎn)品玩多了，有些太瘦弱手上沒力氣。怎么辦？和家長溝通，鼓勵孩子，幫助孩子們提高。事實證明，沒有教不會、學(xué)不會的。學(xué)不會、學(xué)不成的，基本都是不遵循方法、不堅持、不改正的?！拜z學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧?！钡览矶级?，卻難知行合一。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">6. 暑期課過半時，很多同學(xué)請假了——萬卷書不如行萬里路，都去看祖國的大好河山了。炎熱加之部分同學(xué)請假，原本熱鬧的暑期課稍顯沉悶。再趕上有些低年級同學(xué)晚上玩得太嗨，上午課就提不起精神。作為他們的長者、師者，我們可不能不振作精神上課。費盡心思，把課程做得再有趣些、更有內(nèi)涵一些：傳拓、篆刻、印與拓、藝術(shù)鑒賞等等。孩子們喜歡了，老師們累點怕啥？誰叫咱喜歡這個呢！書畫、書畫教育、寫字、刻字，都已經(jīng)刻進骨子里了。咱會啥？就會點這個。</p><p class="ql-block"> 楊群燦老師的《伊濱記憶》在這個暑假發(fā)布了。暑期課太忙，段老師停課去參加了發(fā)布會，回來說“楊老師真要情懷，真是厲害?！蔽掖?“發(fā)光吧，你也可以的，咱們的孩子們也可以，讓光相互照耀，和其光，同其塵。”發(fā)布會的上午，朋友圈異常熱鬧。中午時分，朋友圈被楊老師一張背影照刷屏了：粗布T恤衫后面寫了一句話——“種下一顆種子，萬一發(fā)芽了呢”。是啊，種下一顆種子，萬一發(fā)芽了呢！楊老師我們經(jīng)常一起聊天時說：“武，我們都是有情懷的，多去種點種子?！痹垡翞I優(yōu)秀教師白瑞平老師在楊老師的新書發(fā)布會上說：“楊老師說的發(fā)芽，我們已經(jīng)在發(fā)芽了。”</p><p class="ql-block"> 是的，發(fā)芽了。方圓藝樹書法學(xué)堂在伊濱已經(jīng)八年了，播種了很多詩書畫印的種子。他們、她們已經(jīng)開始默默地發(fā)芽。萬安山下，伊河畔上，筆墨丹青的文化依然傳承有道，賡續(xù)有序。</p><p class="ql-block">2025年8月16日</p><p class="ql-block">郭武于蘭臺</p>