<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實新時代教育高質(zhì)量發(fā)展要求，全面提升教育管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，孟津區(qū)教體局于8月14日-15日，組織全區(qū)學(xué)校管理干部開展專題培訓(xùn)。</p> 班級管理與學(xué)生成長專題 <p class="ql-block"> 教育如航船，學(xué)生是揚帆待發(fā)的遠航者，而學(xué)生成長中心主任，便是那掌舵的人——既要精準把握航向，避開成長的暗礁；又要懂得調(diào)節(jié)風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都能借勢前行。培訓(xùn)第二天，一高附中學(xué)生成長中心主任高綠梅做《護航成長路，“慧”做掌舵者》的專題報告。她從學(xué)生成長中心主任的角色定位、學(xué)生成長中心主任的崗位職責(zé)、學(xué)生成長中心的工作開展、給學(xué)生成長中心主任的幾點建議四個方面詳細闡述學(xué)生成長中心管理的智慧策略。以她對學(xué)生成長中心管理工作的理解，結(jié)合自己的工作實踐，以“護航”與“慧做”為關(guān)鍵詞，從角色認知到實踐落地，共同探討學(xué)生成長工作的價值與路徑，以便在護航學(xué)生成長過程中，成為有智慧、有溫度、有力量的掌舵者。</p> 校本研修與教師發(fā)展專題 <p class="ql-block"> 強國必先強教，強教必先強師，強師必先強研。教師隊伍建設(shè)的宏偉目標是“大力弘揚教育家精神”。一高附中教科研主任王留曉從校本研修的內(nèi)涵與價值、校本研修面臨的挑戰(zhàn)、校本研修的路徑優(yōu)化三個方面，層層深入，指出教師發(fā)展的路徑是：問題→學(xué)習(xí)→探究→問題→再學(xué)習(xí)，形成校本研修的閉環(huán)?！靶１尽睆娬{(diào)了““以校為本”，基于學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的需要，聚焦學(xué)校和教師專業(yè)發(fā)展的問題,依托學(xué)校自身的資源，組織教師開展行動研究?！把行蕖睆娬{(diào)教師的“研”和“修”，教師作為研究者研究自己教育教學(xué)中的問題，作為學(xué)習(xí)者不斷學(xué)習(xí)他人的教育教學(xué)經(jīng)驗，在實踐一反思一改進的過程中實現(xiàn)自我更新。校本研修的價值體現(xiàn)在服務(wù)基礎(chǔ)教育課程改革、賦能教師成長，促進學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 孟津區(qū)教師發(fā)展中心主任賈曉瑞做總結(jié)講話，她肯定了講課教師為大家呈上的精彩內(nèi)容，肯定了她們熱愛自己的崗位、深耕管理、善于學(xué)習(xí)、樂于研究的精神，也希望參加培訓(xùn)人員汲取精華，提練重點，指導(dǎo)自己下一階段的工作。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)為全區(qū)教育管理干部注入了新理念、新方法、新動能。教育管理人既要‘埋頭拉車’，更要‘抬頭看路’，以管理智慧激活學(xué)校發(fā)展‘一池春水’。行者方致遠，奮斗路正長。教育之路，道阻且長，行則將至；管理之責(zé)，重若千鈞，為則必成。讓我們以此次培訓(xùn)為契機，凝心聚力、奮楫揚帆，共同書寫孟津教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 洛陽市孟津區(qū)教育體育局</p><p class="ql-block"> 洛陽市孟津區(qū)教師發(fā)展中心</p><p class="ql-block"> 2025年8月15日</p>