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水與墨的碰撞

古風美術

? ?美術教學當中，中國畫一直占有一席之地，作為教學三十年的美術教師也就并非第一次教學國畫，也不是沒有教學經(jīng)驗，但的確是每次都有新感覺，新思考，有時是方法，有時是內容，有時是教師又有時是學生，有時是教育或者成長…… ? ? 四年級就有一節(jié)國畫課，可以說是中國畫的認識課，在水與墨中感受這個傳統(tǒng)藝術的不同與魅力。還是有些忐忑的，一想到小桌子上要擺滿那些工具材料就發(fā)怵，硯臺，墨，紙，調色盤，毛筆，水瓶……稍不注意就是個災難現(xiàn)場。但，這是一個過程積累，習慣的養(yǎng)成，不能回避，心驚膽顫的兩節(jié)課，結果沒有發(fā)生自己預想的種種事故，看到他們準備的如此齊全，學的認真就多了個心思，想著加深理解扎實技能效果，在原有兒童畫方式的勾邊上色的基礎上加了一節(jié)純寫意課作為鞏固練習繪畫。 ? ? ?之所以沒有出現(xiàn)事故，也是應當?shù)靡嬗趯W生平日里良好的學習習慣，物品準備很齊全，沒有互相傳遞借用，少了走動回頭碰到墨汁和水之類的危險動作。兩個水瓶提示最好放地上，一個涮墨筆一個涮色筆，講授指導時，較之前國畫的游戲課深了一些，一個學期了，示范講解時還是稍稍詳細點，諸如毛筆調色和加水，繪畫運筆方法，水分控制技巧，班級有實物投影，直觀一些，帶著學生過了兩遍，觀察體驗水分，紙性，一節(jié)課再去掉三分鐘展示等，時間可能會有些長，導致實踐時間縮短，內容效果不一定理想，但這樣指導時可以有的放矢。 ? ? ?課時少，時間也短，但感覺他們很用心，很不錯，學生的積極性，能動性和表現(xiàn)力都有值得玩味品味的地方，我還是看低了他們。是一節(jié)美術技能課，也是一節(jié)思維理解力，手腦眼協(xié)調力和審美觀的考驗課。講了什么，我怎么畫，要什么效果，怎樣布局說起來和動起來真不一樣。中國寫意畫講究意境，欲語還休，虛實相間，天人合一，水韻生動。這樣構圖，水分控制相對重要一些，水利萬物而不爭，水到渠成，逝者如斯夫，橫看成嶺側成峰，山重水復疑無路，坐看云卷云舒……。這里邊是有中國的哲學在里邊的，話不說盡，留有余地，道法自然，有遐想空間。<br></br> ? ? ? 最初會麻煩一些，初次接觸，水墨變化豐富微妙，紙張的區(qū)別加之毛筆的性能和筆法，小學生嘛，是需要一點點體驗練習的，這種大塊面的水墨色彩運用，是很得學生喜愛的，基礎打好以后就會省時省力事半功倍的，國畫對于造型觀察也具有較強的說服力，雖說是寫意但大有差之毫厘失之千里之感覺，所以，激勵為主，適當放寬要求，只要敢于動筆就給予支持鼓勵，多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，建立自信心和興趣，一點點改變，花期不同，更要理解差異性。