“三環(huán)”為軸，“八維”為器 <p class="ql-block ql-indent-1">上午湘江新區(qū)博才紅楓小學(xué)的黃敏校長帶我們一起探索“三環(huán)八維”的奧秘。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“三環(huán)”如齒輪，環(huán)環(huán)相扣生動力：“釋能”是基礎(chǔ)，需放下固化思維、打破壁壘，讓團(tuán)隊能量流動；“賦能”是關(guān)鍵，通過培訓(xùn)等方式讓成員具備能力；“聚能”為目標(biāo)，團(tuán)隊形成合力，效果“1+1＞2”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“八維”如工具箱，“讀、研、賽、講、化、傳、聚、享”涵蓋中層工作多方面。培訓(xùn)中，“研”“讀”夯實“賦能環(huán)”。博才小學(xué)推動閱讀，教師將閱讀融入成長，讓文字與實踐碰撞出靈感；研的環(huán)節(jié)有標(biāo)尺、有方向，助教師轉(zhuǎn)型?！百悺奔ざ分?，“講”理思路，“化”防空談，“傳、聚、享”增團(tuán)隊凝聚力與戰(zhàn)斗力。</p> 以AI為鑰，解碼新時代校園管理 <p class="ql-block ql-indent-1">下午，國防科大附小的李秋菊老師圍繞人工智能時代學(xué)校管理變革展開，從變革內(nèi)涵、應(yīng)用場景、價值及挑戰(zhàn)應(yīng)對策略等維度深入剖析。結(jié)合《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，解讀國家教育數(shù)字化建設(shè)戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)賦能教育智治的重要性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在AI課堂監(jiān)測實踐環(huán)節(jié)，學(xué)員們?nèi)褙炞⑼度雽W(xué)習(xí)，踴躍探索AI智能的奧秘，借助豆包、Deepseek、秘塔AI等工具，積極挖掘課堂智能化的實現(xiàn)路徑 。</p> 以筆為舟，以思為帆 <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)現(xiàn)場，紅色座椅間坐滿了專注的身影。學(xué)員們或低頭疾書，將知識要點(diǎn)悉心留存；或凝眸思索，讓前沿理念在腦海扎根。面對AI賦能教育的新課題，他們以筆為舟、以思為帆，在智慧碰撞里探尋校園管理變革路徑，用飽滿熱忱與求知渴望，書寫教育人擁抱創(chuàng)新、深耕成長的奮進(jìn)篇章。</p> 學(xué)員分享 <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)前，十三組的于曉金老師帶著深耕教育管理一線的沉淀走上臺；培訓(xùn)后，老師們再次分享心得，滿是認(rèn)知迭代的驚喜。有人感慨 “釋能、賦能、聚能” 讓團(tuán)隊管理邏輯更清晰，打破壁壘，用新思維激活教師能量流動；AI 賦能教育的課程，則打開技術(shù)融合新視野，在今后的教學(xué)中要大膽嘗試用智能工具優(yōu)化課堂監(jiān)測，讓數(shù)據(jù)為教學(xué)診斷、質(zhì)量提升服務(wù)，將培訓(xùn)所學(xué)轉(zhuǎn)化為重塑管理、創(chuàng)新教學(xué)的行動方向。</p> 專家答疑 <p class="ql-block ql-indent-1">授課專家如抽絲剝繭般拆解難題，用生動案例、清晰邏輯為學(xué)員們答疑解惑，讓大家在思維碰撞中撥云見日，收獲破解教育管理困局的密鑰，助力大家將培訓(xùn)所學(xué)更好地轉(zhuǎn)化為實踐動能 。</p> END <p class="ql-block" style="text-align:center;">攝影：何朝輝</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?文字編輯：朱玉</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?一審：魏江凌、何朝輝、何杰</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?二審：吳青淑</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?終核：唐凌</p>