<p class="ql-block">S伯伯是工程師,他的年紀(jì)就是我的父輩年紀(jì)。十多年前,我剛退休,在單位活動(dòng)時(shí)與伯伯多次接觸。因?yàn)榻佑|多,我們聊起天來就很隨意,無話不談。他告訴我許多他年輕時(shí)的往事,而我就像劉姥姥進(jìn)入大觀園,聽他講過去,什么都覺得新奇。有時(shí)我們也會(huì)聊聊家長里短,生活瑣事。</p> <p class="ql-block">“能像對(duì)待孩子那樣對(duì)待老子嗎?”——我曾經(jīng)將這個(gè)問題向八旬老者提問,他的回答是很堅(jiān)定的——“不可能!”</p> <p class="ql-block">為什么?</p><p class="ql-block">那時(shí)我正處在上有老下有小的年齡,很希望有過來人給我人生指點(diǎn)。但上下平衡能做得到嗎?伯伯的回答是否定的,而且很堅(jiān)決!</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">這個(gè)問題一直在腦海里揮之不去。</p><p class="ql-block">后來,經(jīng)過這么多年,我用時(shí)間、用實(shí)踐去解決這個(gè)問題,才發(fā)現(xiàn)確實(shí)難解。</p> <p class="ql-block">今天,我問問AI,看它怎么說——</p><p class="ql-block">對(duì)老和小的態(tài)度很難完全一樣,因?yàn)樗麄兊男枨蟆顟B(tài)和與我們的關(guān)系本質(zhì),本身就存在差異——但這種“不一樣”,未必是厚此薄彼,更多是“適配”他們各自的處境。</p><p class="ql-block"> 對(duì)孩子,我們的態(tài)度里會(huì)自帶“引導(dǎo)性”:他們像一張待描繪的紙,需要我們教規(guī)則、立邊界、陪他們?cè)囧e(cuò),甚至偶爾要“強(qiáng)勢(shì)”一點(diǎn)幫他們避開彎路。比如孩子不想寫作業(yè)時(shí),我們可能會(huì)堅(jiān)持“必須完成”,因?yàn)橹肋@是成長的必要積累。</p><p class="ql-block"> 對(duì)老人,態(tài)度里更多是“順應(yīng)性”:他們已經(jīng)活成了一本寫滿故事的書,更需要的是被尊重、被傾聽,而不是被“教育”。比如老人堅(jiān)持用舊方法做事時(shí),我們可能會(huì)先順著說“您這么做有道理”,再慢慢商量更合適的方式——因?yàn)樗麄兊淖宰鸷汀氨恍枰小保取罢_與否”更重要。</p><p class="ql-block"> 但核心的底色是相通的:都是“在乎”。對(duì)孩子的“嚴(yán)”,和對(duì)老人的“柔”,本質(zhì)上都是想讓他們過得好。</p><p class="ql-block"> 反過來說,如果用對(duì)孩子的方式對(duì)老人(比如強(qiáng)行糾正、事事安排),可能會(huì)傷了他們的自尊;用對(duì)老人的方式對(duì)孩子(比如無底線縱容),反而可能耽誤他們成長。</p><p class="ql-block"> 所以,態(tài)度的“不一樣”,其實(shí)是對(duì)不同生命階段的尊重。</p> <p class="ql-block">A1講得很全面,我也贊同。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">今天我們已從中年階段進(jìn)入老年階段,人生的困惑更多。怎么走好人生最后這段路?</p><p class="ql-block">保重身體,能自理,頭腦清楚,有能力的時(shí)候給后人適當(dāng)幫助,這幾點(diǎn)能做到就很不錯(cuò)了。</p><p class="ql-block">過好每一天!</p>