<p class="ql-block">我小學(xué)就讀于成都市西城區(qū)第一中心小學(xué)，后叫小南街小學(xué)?！拔鞒且恍⊥ㄋ闹校闹型ㄇ迦A”，這是母校當(dāng)年在市民中的口碑。我入校的1962年，學(xué)校搞“五年一貫制”的學(xué)制改革，將六年學(xué)制縮短為五年。學(xué)校編了甲乙兩個(gè)班，我分在甲班。我們年齡小，不懂這有什么意義，但能比其他同齡人少讀一年小學(xué)，心里高興并一直驕傲著。</p><p class="ql-block">長(zhǎng)大后，對(duì)小學(xué)的回憶從未消失過(guò)。父親細(xì)心為我保存的四本小學(xué)成績(jī)冊(cè)，在九十年代物歸其主之后，對(duì)小學(xué)的回憶更增多了：體育課有踩高蹺、扒桿；課外活動(dòng)學(xué)做礦石收音機(jī)，用漆包線在剪好的塑料墊板上編線圈、用雞蛋殼做小木偶的臉蛋；學(xué)校的文藝表演，乙班一女同學(xué)在操場(chǎng)舞臺(tái)上跳《越南有個(gè)小姑娘》的舞蹈；音樂(lè)課學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單打拍子、學(xué)會(huì)了歌曲《小苦瓜》；學(xué)校教學(xué)樓維修，課堂搬到東城根街的“紅領(lǐng)巾雜志社”……總之，書(shū)聲瑯瑯的教室，歡聲笑語(yǔ)的操場(chǎng)都在我的記憶中。</p><p class="ql-block">后來(lái)，只要走到祠堂街人民公園汪家拐君平街這一帶，就想去小南街看看小學(xué)的校門，想進(jìn)校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想去看看老師。不知何時(shí)何年，發(fā)現(xiàn)自己的小學(xué)不見(jiàn)啦，無(wú)論如何也找不到。我不斷回想小南街改造之前的模樣，那街口的金河石拱橋、那拍過(guò)電影的老建筑、那街道中段的醬園鋪，心中不斷丈量著小學(xué)校該有距離和位置。但都很失望地不見(jiàn)學(xué)校的蹤跡，一種失落感就此留在心頭。</p> <p class="ql-block">大概在2020年，我如同通過(guò)尋人啟事終于被人發(fā)現(xiàn)一樣，萬(wàn)般興奮地被小同學(xué)找到啦！原來(lái)，同學(xué)們與我一樣，非常懷念小學(xué)時(shí)光，他們?cè)谒奶帉ふ彝瑢W(xué)歸隊(duì)，我迅疾被吸收進(jìn)班群。F同學(xué)發(fā)來(lái)已經(jīng)搞過(guò)幾次同學(xué)聚會(huì)的錄像，我在同學(xué)們歷經(jīng)歲月的面龐上，依然看見(jiàn)了他們兒時(shí)的笑臉和模樣，激動(dòng)得熱淚盈眶。</p><p class="ql-block">他們?yōu)槭裁丛鐜啄昃陀辛送瑢W(xué)聚會(huì)？原來(lái)我的小學(xué)同學(xué)群體，是一個(gè)特殊的群體。在1969年進(jìn)初中時(shí)，班上大多數(shù)同學(xué)是“整抬”到蜀華街的成都14中。由于小學(xué)是五年一貫制，進(jìn)中學(xué)時(shí)同學(xué)們比絕大多數(shù)入校學(xué)生的年齡都小，于是14中將西城一小升學(xué)來(lái)的甲乙兩班同學(xué)，合并編了個(gè)特殊的班，稱之為“獨(dú)立排”。這批同學(xué)非常有幸有緣地從小學(xué)、初中到高中，從兒童、少年到青年，一直同窗讀書(shū)，一起玩耍成長(zhǎng)。更有些同學(xué)后來(lái)一道去云南“支邊”，這源于小學(xué)的同學(xué)情誼，深厚而牢固。我猜，發(fā)起同學(xué)聚會(huì)是毫不費(fèi)力的。如此，在我和少數(shù)就讀其他中學(xué)的散兵游勇入群之前，以甲乙兩班同學(xué)為主的“獨(dú)立排”的同學(xué)，已經(jīng)有了幾次隆重歡快的同學(xué)聚會(huì)。</p><p class="ql-block">這樣的同學(xué)聚會(huì)，仍是讓人心心向往。L同學(xué)后來(lái)告訴我：有一次聚會(huì)，她在家化妝試穿衣服，忙乎一個(gè)多小時(shí)。出門打的，說(shuō)不清楚聚會(huì)地點(diǎn)，就把同學(xué)發(fā)的信息給出租師傅看，請(qǐng)師傅按照地址送她到目的地。師傅看了后說(shuō)：“你們聚會(huì)是28號(hào)，今天是27號(hào)哦！”L同學(xué)一下傻眼了，只好請(qǐng)師傅又把她送回上車地點(diǎn)。下車后，她立在街口傻傻地站了半小時(shí)，感到很大的失落，如同真的錯(cuò)過(guò)了一場(chǎng)久違的同學(xué)聚會(huì)。</p><p class="ql-block">這樣的同學(xué)聚會(huì)，內(nèi)容和形式都別具一格，非常有儀式感：有籌備小組的精心安排，有節(jié)目表演單，有男生小合唱女生小合唱等，最后一個(gè)節(jié)目一定是合唱《同一首歌》，還有同學(xué)指揮。我看他們活動(dòng)的錄像，感受到同學(xué)之情的真摯和熱烈，好是羨慕呢。</p> <p class="ql-block">一天，群里有同學(xué)轉(zhuǎn)發(fā)了一個(gè)美篇，是一位名叫文建的小學(xué)校友寫的《老成都?西城區(qū)第一中心小學(xué)（小南街小學(xué)）》。美篇讀起來(lái)非常親切，我的母校久遠(yuǎn)的歷史，第一次清晰地呈現(xiàn)在眼前。讀美篇的特別收獲是解除了我心中“學(xué)校消失”的迷惑。原來(lái)“成都市西城區(qū)第一中心小學(xué)前生是成都市立第一小學(xué)，1932年建校，是當(dāng)時(shí)成都市著名的市立小學(xué)。解放后改為：成都市西城區(qū)第一中心小學(xué)，那個(gè)年代的西城一小是成都市小學(xué)中的名校。文革后，西城一小改名為小南街小學(xué)，后與西勝街位于井巷子交匯處的錦城小學(xué)合并，成為現(xiàn)在的少城小學(xué)?！?摘自美篇)</p><p class="ql-block">同學(xué)們?cè)谌豪镆矡崃业刈h論著：因?yàn)槭姓?guī)劃擴(kuò)建小南街，所以西城一小拆除，有的老師被分派到了周邊一些小學(xué)，只要是西城一小老師去的學(xué)校，一定會(huì)是那所學(xué)校的骨干老師。同學(xué)們無(wú)不贊嘆，曾經(jīng)教過(guò)我們的小學(xué)老師都具有優(yōu)秀的素質(zhì)。</p><p class="ql-block">我在文建校友回憶小南街小學(xué)的美篇后，也熱情地留言：“還記得很多老師：萬(wàn)通群老師，她是少先隊(duì)輔導(dǎo)員，天天戴著紅領(lǐng)巾。萬(wàn)老師好像是教自然課的。甘正義老師，個(gè)子不高，當(dāng)我們的班主任。楊輯之老師，教珠算課。還有莊成芳校長(zhǎng)，多么美好而遙遠(yuǎn)的小學(xué)生活?！?lt;/p><p class="ql-block">一所有歷史有品質(zhì)的小學(xué)校被拆除，始終是一種遺憾。好在，在人民公園兒童樂(lè)園的嘻笑歡語(yǔ)中，兩株銀杏樹(shù)依舊枝繁葉茂，它倆是小南街小學(xué)的校友們尋根的蹤跡所在。</p> <p class="ql-block">我回到小學(xué)同學(xué)隊(duì)伍后，也留意尋找同學(xué)。前幾年我在米易過(guò)暖冬，碰到一個(gè)成都人，她言是西南民大的，我隨意問(wèn)了一句：“認(rèn)不認(rèn)識(shí)民大的某某?”可巧，她還真認(rèn)識(shí)，很快，通過(guò)這位成都老鄉(xiāng)，我聯(lián)系上了小學(xué)Y同學(xué)。Y同學(xué)與我一樣在“終于找到組織了”的興奮和喜悅中進(jìn)入了同學(xué)群，后來(lái)也參加了同學(xué)會(huì)?，F(xiàn)在，也常有同學(xué)說(shuō)，還有誰(shuí)誰(shuí)沒(méi)找到?尋找同學(xué)，始終是一種情感的牽掛。</p><p class="ql-block">我一直期望參加有著多樣活動(dòng)節(jié)目，能夠放聲高歌，熱鬧又親切的同學(xué)聚會(huì)。但疫情幾年，消磨掉了隆重聚會(huì)的天時(shí)。當(dāng)然我也高興地參加了三次小學(xué)同學(xué)聚會(huì)，小學(xué)趣事同學(xué)感情，溫暖的話題永敘不盡。</p><p class="ql-block">小南街小學(xué)，是我心中永久的記憶。</p>