<p class="ql-block">圍里古厝書屋深藏在湖里區(qū)圍里村七拐八彎的小巷里，8月9日下午，我第二次來(lái)這里，要給假期到書屋學(xué)習(xí)的孩子們上閩南童謠課。我本來(lái)很自信的以為我已經(jīng)有第一次的印象，再來(lái)時(shí)，不用百度地圖導(dǎo)航都可以很快地到達(dá)目的地，結(jié)果，盲目的自信往往以失敗告終。最后，我仍然乖乖地讓百度地圖引路。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?到達(dá)“圍里古厝書屋”門口，很多孩子已經(jīng)在門前等候，看到我，都熱情地與我打招呼。上課時(shí)間未到，我與他們聊天，得知他們都住在附近，大部分孩子就讀附近的“安兜小學(xué)”。我最關(guān)心的是他們是不是閩南人，平時(shí)有沒有說閩南話，會(huì)不會(huì)聽閩南語(yǔ)。結(jié)果讓我大失所望，那天來(lái)學(xué)習(xí)的三十幾個(gè)孩子中，閩南的孩子不到十個(gè)，即使他們是閩南人，但大部分也不會(huì)講閩南話，只有兩三個(gè)孩子偶爾和家里的老人講，聽得懂閩南話。我深感悲哀，一上課就告訴孩子們，無(wú)論他們是不是生在廈門，第一故鄉(xiāng)是不是廈門，現(xiàn)在都在廈門學(xué)習(xí)、生活，就是廈門人，大家的鄉(xiāng)音就是廈門話，就是閩南話。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?接下來(lái)，我教孩子們朗讀閩南童謠《中秋博餅》。開始，我每教一句，孩子們都跟不上，要一個(gè)詞一個(gè)詞分解出來(lái)，多帶讀幾遍，他們才發(fā)音較準(zhǔn)確。我順勢(shì)夸獎(jiǎng)他們學(xué)得很快，鼓勵(lì)他們大膽放開聲音朗讀。孩子的學(xué)習(xí)興趣被我激發(fā)出來(lái)了，從他們的全情投入的表情中，可以感受到他們逐漸地喜歡學(xué)習(xí)閩南話了。帶讀幾遍后，我又播放動(dòng)畫課件給孩子們看，讓他們跟著朗讀，動(dòng)畫片里的人物形象生動(dòng)，孩子們的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，饒有興致地跟讀。當(dāng)我宣布說，等下可以讓大家上來(lái)表演，以及實(shí)際體驗(yàn)“博狀元”時(shí)，孩子們更加激動(dòng)了，充分利用自學(xué)的時(shí)間，請(qǐng)教我，爭(zhēng)取有上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)。最后，四個(gè)孩子勇敢地站在大家面前朗讀閩南童謠《中秋博餅》，盡管不是那么準(zhǔn)確、流利，但我倍感欣慰，除了為他們的大方勇敢而高興，還從三十幾雙眼睛里投來(lái)的目光中，我已經(jīng)接收到他們對(duì)閩南話的喜愛。當(dāng)朗朗的齊讀聲響起時(shí)，我心潮澎湃。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?最熱鬧的當(dāng)屬實(shí)際體驗(yàn)“博狀元”的最后環(huán)節(jié)了。孩子們有秩序地排隊(duì)，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，按捺不住激動(dòng)，當(dāng)孩子走到大紅碗前，那表情，那動(dòng)作，多么天真可愛，我仿佛也回到童年，像孩子似的，與他們同樂。結(jié)果有沒有得狀元并不重要，重要的是孩子們從“博狀元”這個(gè)閩南傳統(tǒng)游戲中感受到快樂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?在短暫的一個(gè)小時(shí)里，我與孩子們同學(xué)習(xí)，共歡樂。感謝“走尋老廈門”群群主陳福陣創(chuàng)建一個(gè)有愛的平臺(tái)，認(rèn)識(shí)有愛心的李榕老師。在他們的帶領(lǐng)下，群友們第一次走進(jìn)在古色古香的老屋里的“圍里古厝書屋”，又認(rèn)識(shí)了這個(gè)公益圖書館的創(chuàng)辦人崔麗老師和陳雪飛館長(zhǎng)，讓我們感受到他們愛的創(chuàng)舉。于是，在愛心的傳遞中，群友們陸續(xù)走進(jìn)圖書館為孩子們上課，在我之前有劉凡老師和他的父親劉鋒海為孩子們上海洋環(huán)保課。所以，我也來(lái)了，我當(dāng)然要教孩子們讀閩南童謠，教他們說閩南話，感受閩南文化的魅力。作為廈門市閩南文化研究會(huì)的會(huì)員，傳承和弘揚(yáng)閩南文化是我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。</p>