<p class="ql-block">昵稱：魏常瑛</p><p class="ql-block">美篇號：45365981</p><p class="ql-block">圖片由豆包成</p> <p class="ql-block"><a href="http://www.h-ceramic.com.cn/5fcscws4?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=45365981" target="_blank" style="font-size:18px;">點亮心燈照亮人生（1）</a></p><p class="ql-block"> 2</p><p class="ql-block"> 1994年年8月，綏德中學要調曹建華去他們學校任教，征求她的意見。建華當時己是張家砭鄉(xiāng)中學的副校長兼教務主任。去還是不去？綏德中學學校大，可以進一步鍛練自己，也可以更多地服務他人。她想了想，堅定地說：“我同意?！?lt;/p><p class="ql-block"> 綏德中學等待她的是一塊別人皆不喜歡的頑石。學校讓她擔任新招的初一議價生班（上世紀90年代的收費入學制度）的班主任。聽說這個班學生的綜合素質較低，入學考試時全年級倒數第一。學校原來決定的班主任嫌班不好，撂了擔子。這樣，班里更亂包，學生們都有些自卑，甚至自暴自棄。建華聽了，搜集了許多偉人名人的教導，在心里默默找教育的方法。忽然“沒有調查沒有發(fā)言權”在腦海顯示。對！要在調查的基礎上根據實際情況決定教育方法。</p><p class="ql-block"> 不調查不知道，調查了驚一跳。這確實是個復雜的班。班里，有抽煙的，上網吧的，有打架吵嘴的，有鬼眉怪眼的，有酸眉溜眼的，有傳事生非的，簡直就是社會百態(tài)的縮影。</p><p class="ql-block"> 這個班和學校的要求差的遠。怎么辦？建華心里有了一絲波動。但向困難低頭不是她的性格，勇往前進是她的一慣選擇。</p><p class="ql-block"> 她下決心和班里的同學共同努力，改變現狀。</p><p class="ql-block"> 建華再一次抓自己的學習，除學習為人民服務和黨的基本理論與教育方面的論述，做了大量讀書筆記，撰寫了許多論文。還重溫《矛盾論》。</p><p class="ql-block"> 夜晚，她備好了自已代的語文課后，在臺燈下專注地學習偉人的論述和專家的著作，並以理論聯系自己的實際寫出感想。聯系自已班里的實際，找出解決班里問題的方法。她學習、思考，用功的身影投印在墻壁上，若一幅《苦學》的畫。</p><p class="ql-block"> 她心里更明白了,自已和學生，自己是改變現狀的主要方面。所以，先得“正已”，作表率。她十分注重自身修養(yǎng)，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范。與學生家長的交往中不收禮，不吃請。不向學生推銷教輔資料，沒搞過一次有償補課。盡管現實中擇校、分班、調座位成為僅次于升官進爵安排工作等難走的后門。為調座坐，請客送禮、等價交換的事情時有耳聞。但這樣的交易在建華這里沒有市場。</p><p class="ql-block"> 有個坐后排的大個女生。她去辦公室找到曹老師，低聲說：“曹老師，我坐在后邊，看黑板不太清楚，能不能換換座位？”建華當時就帶著這個學生去了教室，對同學們講：“XX同學坐在后排看不清黑板，請哪位同學幫助一下她，換一下座位。”班長站起來，自告奮勇說：“我換。”</p><p class="ql-block"> 后來，那位女生在周記中寫道：“我的視力其實很好，今天，我是抱著試探的心理給老師出難題的。沒想到，我的家長與老師素不相識，我們既不沾親又不帶故，更沒有送禮，老師竟這樣認真地給我調座位，真是太偉大了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 建華不收禮，有些家長不相信，想試探，希望曹老師能收些禮特別照顧自己的孩子，但都被拒絕了。</p><p class="ql-block"> 建華得罪了不少人。有人背地里罵：“難說話，不識抬舉！”有人當面諷刺：“你是真共產黨，社會風氣就靠你來扭轉！”親朋好友也善意提醒：“你不要太死板，現在這社會，不吃不拿才是真傻，你這樣絕情，省了人家的錢，人家不一定說你好?！?lt;/p><p class="ql-block"> 但是，曹建華依然固我，如一池清沏的水。</p><p class="ql-block"> 己正才能正人。這是真理。老師作表率，身教，自然有潛移默化的作用。有一次，班上的一個男生裝病曠課，躲在宿舍抽煙，建華多次教育效果不明顯。她打電話讓家長來學校配合教育。家長來了后，沒有問孩子的任何情況，強行丟下100元錢和一箱飲料就匆匆離開了。這位家長走了后，建華將錢和飲料給了他兒子，還一臉慈祥地對他說：“你爸很忙，心里想著你，他怕你吃不好生病影響學習，今天專門給你送來一箱冰牛奶100元錢，讓我交給你。多好的爸爸，你一定要好好學習，別讓父母擔心?！边@位學生點了點頭。收起了東西和錢。第二天，這位家長又打電話問兒子要錢不。兒子驚訝地說，你不是昨天讓曹老師給我送了嗎？父子通話后，真相大白，從此后，這個學生以建華為榜樣，改變了壞毛病，專心學習，順利考上了高中。</p> <p class="ql-block"> 但有些學生還是要言教。</p><p class="ql-block"> 夜深人靜，備好課后，建華把班里學生的表現個個在腦子里過一遍。用＂矛盾的轉化”處理問題，認為重要的是激發(fā)學生的主動性，讓他們心里亮堂。</p><p class="ql-block"> 開班會，她提出：我們班為什么后落？為什么遭人嫌棄？</p><p class="ql-block"> 大家默不作聲。她道：“都是自己的行為造成的！你們也不小了，會想問題了。想想自己要作怎樣的人。要作為人民做些事，謀些福利的人還是要作一個對眾人不利，危害別人的，遭人嫌棄，甚至違規(guī)違法的人。這是一個人一輩子要走的路，要認真選擇，不能渾渾噩噩?！?lt;/p><p class="ql-block"> 沉默了一會兒，有人說：“當然要做個好人。”</p><p class="ql-block"> 然后，大家都說要做好人，做個為人民服務的人。</p><p class="ql-block"> 既然大家都想當好人，為什么有時還行為舉止不端正？有的人覺得自已有些自私，光考慮自己；有的人認為自己各方面都比人家差，追不上人家，有些自卑。這個班也一樣，認為和別的班差距大，比也不敢比。建華聽了他們的話，堅定地說：“優(yōu)秀者不是生下來就優(yōu)秀，差的人不是生下來就差。只要努力，沒有改變不了的人，沒有改變不了的現狀！大家想一想，討論一下這個問題?！蓖瑢W們就能不能改變自己，改變班里的現狀展開了討論。很熱烈。</p><p class="ql-block"> 星期天，別人都休息，建華找住校的學生談活。</p><p class="ql-block"> 建華微笑著問一個男生：“你看人樣，一表人材。聽你說話，很靈利，上課只要用心聽講，什么也能學會。為什么沒信心當個優(yōu)秀學生？”</p><p class="ql-block"> 學生低頭聲：“還是我自己對自己沒信心，沒勇氣?！?lt;/p><p class="ql-block"> 建華笑一聲：“只要努力，我們不會比別人差，問題是你必須有信心有決心！”</p><p class="ql-block"> 經過反復教育，班里的學生有了自信，決心人人爭當好學生，趕上學校先進的班！</p><p class="ql-block"> 建華對有錯不改的，她嚴肅批評，叫到她辦公室，把錯誤的危害及根源和他講清楚。一旦他有所改變，即時表揚。</p><p class="ql-block"> 她從來不當眾批評學生，反之，誰做出一點好事，她一再表揚。</p><p class="ql-block"> 班里的正氣升起了，整個班，像一棵春天里的小白楊，－派蓬蓬勃勃的氣勢。</p><p class="ql-block"> 每當夜里備完課，建華總要回憶一下一天的工作。把每一個學生的舉止想一想，想到哪個同學好像哪兒有點兒不對勁，他立刻過問。</p><p class="ql-block"> 她愛學生，對他們關懷備至。</p><p class="ql-block"> 那天，她看見鄉(xiāng)里娃娃王X兩眼紅腫。就拉住她的手，用關切的目光看著她，問：“你咋了？”孩子立刻淚流滿面，一頭撲在建華懷里。旁邊的孩子替她回答：“她媽猛然歿了?！苯ㄈA心痛，摸著她的頭，輕聲安慰：“別哭，別哭…..”可她自已的眼圈也紅了。過了幾天，孩子來告訴她：“家里太困難了，我要退學。”</p><p class="ql-block"> 建華心里說，決不能讓孩子因貧困而退學。她想了想，就去了她家。</p><p class="ql-block"> 王X家住的窯洞里擺沒陳舊，家里人衣著極簡單樸素。家里的氣氛很是悲涼。建華轉著眼珠看了看窯里，實實在在地說：“你們家的確困難。有困難咱們克服，學是不能退?！闭f著，她拍拍孩子的肩，“你不能灰心，要好好上學，好好學習。人一生的路很長，重要的只有幾步，走錯了一步一生后悔?！蓖鮔低下了頭。建華堅決地說：“抬起頭，往前走。困難會有辦法克服的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 王X的父親在建華的鼓勵下，也不讓孩子退學了。建華和學校領導一起尋求社會救助。在綏德賓館的支助下，孩子順利讀完初中、高中，又上了大學。</p><p class="ql-block"> 王X的父親拉著女兒的手，站在建華面前，認認真真地說：“孩子，你以后有出息了，就是忘了老子，也不能忘了曹老師。她可是咱們的大恩人！”</p><p class="ql-block"> 貧困生xx生病住院，她做了飯給她送去，替她交了醫(yī)藥費。獨生子xx感冒了，她沖牛奶給他喝。X女生痛經，把她接回家，讓她坐在炕上，給她沖了紅糖水。</p><p class="ql-block"> 同學們都說：“曹老師對我們就像媽媽對我們一樣，在曹老師班里就像在家里?！?lt;/p><p class="ql-block"> 曹建華不僅是班主任，還代兩個班的語文。她教語文，備課非常認真。講課，從來不是一言堂，讓同學們看過課本后仔細考慮文章的主題，里邊的生字、不懂的詞。分析文章的主題和寫作技巧。在學生發(fā)言的基出上她總結，講重點，啟發(fā)學生多思考。</p><p class="ql-block"> 她讓學生寫作文，寫見過的，想過的，必須有理有據，拒絕大話空話。</p><p class="ql-block"> 這個所謂的“差生班”在建華的潛移默化和耐心教育和愛心感化下，成為一個團結、上進的班集體。多次被評為“文明班級”“精神文明集體”中考升學率與重點班齊名。語文單科成績全縣第一。后來，這個班有20名學生從高校畢業(yè)分配到大、中、小學任教。他們說，之所以選擇當老師，就是受了曹老師的影響。他們表示，一定做像曹老師那樣有愛心的老師。有個同學代表全班同學寫信給建華。信中寫道：教愛的老師一一媽媽，請允許我們永遠這樣稱呼您！</p><p class="ql-block"> 這個班畢業(yè)后，曹建華仍然當班主任，代兩班的語文，到退休。她常常得到了學生和家長贊揚，直到現在。（待續(xù)）</p>