<p class="ql-block">文/韓春麗 李建科</p><p class="ql-block">圖/李建科</p><p class="ql-block">美篇昵稱：廉江市名班主任李建科工作室</p><p class="ql-block">美篇號：42125508</p> 認識家庭中的教育語言 <p class="ql-block ql-indent-1">家長需認識并注重家庭教育語言。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭教育語言，并不是說說就行，而是需要講孩子能聽、會聽、聽懂的語言?，F(xiàn)實，并非如此。</p><p class="ql-block ql-indent-1">認識家庭教育語言，不要把所說的與家庭教育劃等號。</p><p class="ql-block ql-indent-1">說什么？為什么說？怎么說？這是家庭教育的靈魂所在。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭教育語言，并不家長我說什么，你就得聽什么，而是我說，是因為你迫切需要?，F(xiàn)實中，家長僅僅是說，孩子卻不在乎。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭教育語言，所言及的應(yīng)該是孩子生命成長所必須學(xué)習(xí)，所必須掌握的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭教育所缺的不是不教育，而是所說所實施的，或許與“家庭教育”不擦邊。不擦邊的“家庭教育”，卻美其言為“家庭教育”。你可以聯(lián)想其滑稽場面。家庭教育語言，說孩子能聽懂的、會聽的、完成語言溝通鏈等等。家庭教育語言，成為人們所關(guān)注的焦點。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭教育語言需要人們懂得在什么情況（環(huán)境）下，說什么話？怎么說話？如何有效對話？這些都是家庭教育語言所必須解決的，否則，在孩子受教育這點上，都會被孩子“當(dāng)成廢話”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子生命成長，生活在一個語言世界里，并不是精通語言者，而是學(xué)習(xí)語言并總是使用語言“獲利”者。</p><p class="ql-block ql-indent-1">涉及家庭教育語言的內(nèi)容與范疇，是一個需重視的課題。</p> 厘清家庭教育中的關(guān)系網(wǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">在家庭教育中，厘清家庭教育中關(guān)系網(wǎng)是很重要的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對于教育孩子，家庭成員間的關(guān)系是需要重視的。教育，它不是一個詞語，而是一個關(guān)于人成長的社會活動，它是一個域。人們?yōu)榱烁玫靥幚砑彝ソ逃龁栴}，把相關(guān)的內(nèi)容都“攏”到家庭教育的“域“里。不管是理解的，還是美其言的，更或者別有用心的，都會被人為地“裝”進“家庭教育”這個域里。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭成員間的關(guān)系，對于孩子成長來說，它不是誰說了算，而是誰都在“說”，誰都在影響。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這些關(guān)系中，除內(nèi)核關(guān)系；內(nèi)層關(guān)系；此外是外層關(guān)系。所有關(guān)系是相對穩(wěn)定的，這些關(guān)系會發(fā)生變化。內(nèi)核關(guān)系是重要關(guān)系；最親密關(guān)系是最好的“教育”關(guān)系。人們常常會忽視對關(guān)系的理解及關(guān)系建設(shè)。尤其是關(guān)系建設(shè)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">誰說了算？關(guān)系說了算。家庭成員間的關(guān)系，依然遵循這些關(guān)系原則。關(guān)系中涉及教育及教育的成功。</p><p class="ql-block ql-indent-1">關(guān)系中，有某些因素是會直接影響家庭建設(shè)與家庭教育成功的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">合理利用家庭成員關(guān)系，發(fā)揮家庭成員作用是很重要的。這是一大課題，有很多相關(guān)的內(nèi)容，有待研究。喜歡、接納、有效影響等，都是關(guān)系建設(shè)與利用的課題。一個家庭，互相間的猜疑，不接納，否定，都不利于建設(shè)，更不利于家庭教育，更不利于孩子的生命成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">厘清家庭教育的關(guān)系網(wǎng)，找出關(guān)系問題，發(fā)揮關(guān)系，利用成員力量，更好地推動家庭建設(shè)的同時，推動家庭教育的建設(shè)與發(fā)展。</p> 認識家庭教育中的互動程度 <p class="ql-block ql-indent-1">家庭教育中，要認識家庭教育中的互動程度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">現(xiàn)實中，一些家長忽視互動，只是停留于自我認知上。如我說什么，我怎么說，而忽視孩子在做什么？注意力在哪？是否集中在溝通上？孩子關(guān)注什么？家長我關(guān)注什么？這樣說，孩子是怎么理解的？孩子有否理解這個問題？是否清楚其的重要性與必要性？孩子的生命成長，主權(quán)不是在家長手中，而是在孩子手中，家長我說的，是否被理解，被接納，被更好地融入孩子的認知里面？家長我說的，是否是我所說的那樣？家長我需認識到：我說的不等于孩子所理解的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在溝通中，語言溝通鏈?zhǔn)谴嬖诘模⒆勇牭臅r長和所聽到聽明的，是關(guān)系到溝通效率的。幾乎所有家庭的溝通都是隨意性、隨發(fā)性的，并未遵循溝通及溝通所遵守的溝通原則。其中，尊重與被尊重未被凸顯，問題家庭幾乎都常年處于權(quán)利之爭中，且未明白和未被重視。此外，家庭建設(shè)的實質(zhì)處于隨意狀態(tài)之中。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭建設(shè)中，家長地位未得到尊重，家長主成員的認知水平等等影響，家庭教育中的矛盾源于家長主成員間的矛盾——權(quán)利之爭，孩子成長問題因家庭成員處于無知中被耽擱、被銷蝕，最終成為未解決待解決的“長久”問題?；映潭?，關(guān)系問題聚焦，凸顯，重視與形成合力?；咏Y(jié)果是通過家庭成員合力解決，這才是家庭教育的核心所在。</p> 不是誰都能教育 <p class="ql-block ql-indent-1">不是誰都會教育，誰都能教育。</p><p class="ql-block ql-indent-1">承認教育無知，才會有認識教育行為?，F(xiàn)實中，絕大多數(shù)人都從自我認知中來理解“我是懂教育的”，由此得出結(jié)論：我是會教育的?，F(xiàn)實呢？往往都是笑話。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們會常常遇到一些以我會教育為標(biāo)榜且自以為是的。家庭教育尤為如此。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭教育上，某家庭教育名場面：教授爺爺與博士父親的“教育之爭”；教師身份的父母的“教育之爭”（請讀者不要對號入座）；高文憑家長與學(xué)校教師的“教育之爭”等等，都是非同一般的。試問：這“爭”，孩子在哪？孩子去哪啦？“爭”不是教育，而是權(quán)利。教育是關(guān)系建設(shè)，是有利影響，是進入孩子生命成長的有利因素與持續(xù)影響。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭教育的前提是“接受”，是教育合力的放大與持續(xù)。現(xiàn)實中，卻被歪曲了。教育者，不是我說你聽，而是通過事情教會學(xué)習(xí)，教會生活，教會相處，這不是嘴巴上的事情，而是生活中活生生的事情。有些人，卻無知地擰巴，把教育理解成嘴巴上的事情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">前面所提及的教育合力，就是需要認識家庭成員間的合力與合力建設(shè)等問題。時下，有些家長還使用七八十年代的“叛逆期”一詞。孩子生命成長中，并不熟所有孩子都叛逆，而是生命成長中的“主權(quán)宣誓”。此時期的教育，承認孩子生命主權(quán)，幫助更有效地建立主權(quán)和幫助真正實現(xiàn)主權(quán)。擁有強教育能力者應(yīng)擁有教育主權(quán)，而不是讓家庭永遠處于權(quán)利之爭的漩渦里。</p> 家庭教育應(yīng)注重規(guī)則建設(shè) <p class="ql-block ql-indent-1">無規(guī)則不成方圓。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭教育應(yīng)注重家庭規(guī)則建設(shè)?，F(xiàn)實中，并非如此。權(quán)利之爭，最明顯的就是注重“我”權(quán)利。我掙錢，我擁有權(quán)，我說了算。</p><p class="ql-block ql-indent-1">規(guī)則建設(shè)，對于一個家庭來說，是多么重要！</p><p class="ql-block ql-indent-1">有規(guī)則的家庭，不是靠父母來管，而是這些家庭規(guī)則幫助孩子樹立規(guī)則意識。這是一個規(guī)則約定俗成的社會。存在一個家庭，和存在一個社會一樣，自出生的那天開始，這個社會其規(guī)律早建立了，且約定俗成了。當(dāng)一個人能力足夠大，足夠改變規(guī)則時，那是另當(dāng)別論的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭的規(guī)則意識培養(yǎng)是很重要的。人的素質(zhì)建設(shè)，很多時候也是規(guī)則意識，什么時候說話？說什么話？怎么說話？這些都與規(guī)則意識有著密切關(guān)系。什么東西，應(yīng)放什么地方，這是物品歸放意識。若東西亂放，這對生命建設(shè)是不利的。尤其是當(dāng)物品需要用時，卻需要花很長時間才能找到，這是時間的浪費。學(xué)習(xí)也是一樣?！皶接脮r方恨少”，學(xué)習(xí)認知扭曲，可能是當(dāng)下最為凸出的問題。所有的“學(xué)習(xí)”都不是功利所能確定其意義的，學(xué)習(xí)就是為了“用時”做準(zhǔn)備的，而不是升學(xué)，更不是發(fā)財。現(xiàn)實中，人卻把學(xué)習(xí)與畢業(yè)、與發(fā)財、與報酬等聯(lián)系在一起，一切都猙獰可怕。</p><p class="ql-block ql-indent-1">生命成長，不是為了誰，也不是看別人的評判，而是生命內(nèi)感知的愉悅與幸福感受的厚度。認知扭曲是非?？膳碌?！</p> 家庭教育應(yīng)注重孩子“聽” <p class="ql-block ql-indent-1">家庭教育中，應(yīng)注重孩子的“聽”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一是“聽”的環(huán)境。要關(guān)注孩子是否在“聽”的環(huán)境。吵鬧的、孩子在玩的、孩子鬧情緒的環(huán)境，不適宜。孩子也就“在”聽，心思難收攏。這是孩子未成熟，難掌控自己的心，也難迅速進行調(diào)整。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二是“聽”的結(jié)果。很多時候，家長只是說（輸出），卻不知道：如何才知道孩子是否在聽，聽得如何等等。家長需讓孩子復(fù)述一遍，讓自己清楚孩子是否聽？聽得如何。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三是“聽”的時長。留意孩子在“聽”的時間長度。觀察孩子聽過程的表現(xiàn)。聽時，行為表征如何？是否集中精神？等等，家長不應(yīng)停留于自我認知狀態(tài)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四是“聽”的能力。聽是一項能力。家長需要理解孩子聽的能力。家長需要一個溝通環(huán)，讓孩子復(fù)述或孩子回顧陳述，等等。從孩子“說”中理解孩子的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">年齡與聽力沒有絕對的正關(guān)系，可能存在非對稱性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">筆者從孩子復(fù)述活動中發(fā)現(xiàn)，有孩子的聽力很糟糕，僅是聽過。在溝通中，有些孩子的注意力僅僅幾分鐘，甚至幾秒，這些都是家長“無知”所耽擱的。筆者耐心指導(dǎo)家長，需要學(xué)習(xí)并提高自己，學(xué)會觀察孩子，學(xué)會有效溝通，把話說進孩子世界，把話說進孩子心里。溝通能力與有效溝通是家長必須重視的。</p> “說”，不是最好的教育方式 <p class="ql-block ql-indent-1">有時候，我告訴家長：“說”不是最好的教育方式。家長本身對“說”存在障礙或處于無知，“說”式教育并不可取。</p><p class="ql-block ql-indent-1">不管任何一個階段的孩子，親身體驗是很重要的?！罢f”式教育，一旦聲音進不了孩子世界，“說”是累贅，“說”是無效。根據(jù)孩子實際，讓孩子進入體驗生活。</p><p class="ql-block ql-indent-1">認識說教無效，才會想別的方法。其實，體驗式是最為有效的途徑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在教育模式轉(zhuǎn)變時，是需要時間的。這個轉(zhuǎn)變時間，會因人而異。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在教育模式轉(zhuǎn)變時，首先是家長與孩子之間的接納。這接納不是單向的，而是雙向的。若不是雙向的，這就需要一個更長的時間。心理上，需要一個從接納到融入溝通的過程。這個過程不是由個人主觀認知所決定的。其次，尋找孩子可接受、能接受的方式。孩子可、能接受方式是很重要的。其實，主要是親子關(guān)系存在問題所導(dǎo)致的。修復(fù)親子關(guān)系，不是那么容易。此外，需要放下期望，學(xué)會延時期待。當(dāng)所期望的東西無可滿足時，人是會失落的。失落時，會產(chǎn)生埋怨等不滿情緒，好像打破潘多拉魔盒一樣，自己成了不良情緒的散播者。學(xué)會延時期待。打破這種局面，唯有相信自己，用自己的能力改變自己生活，影響孩子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">方法很多，此為拋磚引玉。沒有固定方式方法，不同的孩子，不同家庭，教育是需要結(jié)合家庭實際的，并不是靠盲目搬套。望家長學(xué)習(xí)改變，從改變自己開始。</p> 注重家庭教育合力 <p class="ql-block ql-indent-1">家庭教育，不要從字面上理解。家庭教育是存在合力的。家庭成員的每一次努力，可能都在發(fā)生作用；也可能不是。其實，家庭教育是一種力量，而且是每個家庭成員教育的總和。至今，沒有人像物理學(xué)那樣給家庭教育得出家庭教育總和的量，能活生生地數(shù)字式呈現(xiàn)給讀者。如果能這么直觀化，就好了。人們可以直觀地看到自己“努力”的結(jié)果，便會根據(jù)量的大小來改變自己的行為、形態(tài)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">認識家庭教育是一種力量，而不是停留于工具認知很重要。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從家庭教育合力的整體性與統(tǒng)領(lǐng)高度來認識家庭教育。有利于處理家庭教育事情與改變自我行為。</p><p class="ql-block ql-indent-1">不管是何種關(guān)系，若能從整體性思考家庭教育問題，這是一個家庭的幸福。家庭關(guān)系建設(shè)，一個人“有問題”幾乎可以導(dǎo)致一個家庭“有問題”。人的很多問題是可以“傳染”的，甚至是可以“遺傳”的。很多“習(xí)得“被人所淡忘，甚至難以想象，它的“復(fù)制”與“加工”功能。家庭關(guān)系，一個“結(jié)”沒解開，很多問題都被牽扯進來，說不清，理還亂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在家庭教育個案處理中發(fā)現(xiàn)：孩子問題終究是家庭問題。孩子出生在一個環(huán)境，而這個環(huán)境中，其所能改變的能力有限，更多是適應(yīng)，其會聰明地以自我感知為“舒適”的可能的形式“生存”下來，問題孩子只是家庭賦予的“標(biāo)簽”。幫助孩子，首先是幫助家庭。形成改變家庭力量，從家庭成員改變與關(guān)系良好發(fā)展開始。</p> 家庭教育語言需注意的問題 <p class="ql-block ql-indent-1">最后，談?wù)劶彝ソ逃Z言問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">走進家庭，或者關(guān)注每個家庭，你就會發(fā)現(xiàn)家庭教育的語言問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在自我認知世界里：我認為必要說、我應(yīng)該這樣說、這是我說教權(quán)利、做父母就有父母權(quán)利、我希望是這樣、我忙，我有理由……其實，這是以自我為中心的認知世界。之所以問題孩子的家庭問題，都是沒有孩子的事或孩子永遠被忽視。家庭中，父母的糾葛紛爭，更多是家庭中主導(dǎo)者在權(quán)利之爭“丟失”孩子。孩子所參與的世界，永遠是被一方或多方無知而引發(fā)家庭戰(zhàn)爭中的“參與者”，從而成為“受害者”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在社會高速發(fā)展的時代，家長自身的知識遠不能滿足自身成長需要，也會顯得與社會發(fā)展“不匹配”。人們在多種需求的滿足中出現(xiàn)問題，是很難有時間去學(xué)習(xí)，去滿足孩子成長需要的。家庭教育問題，其實，都是從孩子出生的那一刻開始了，只是家長不知道而已。有些問題不是一下子就呈現(xiàn)的，而是因為問題加劇后，在歲月中呈現(xiàn)出來的。加上生活奔波，或者謀生等諸多問題，人們很難抽時間去學(xué)習(xí)，也很難從家庭矛盾中抽離，形成改變家庭的力量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭教育的語言問題，其實是權(quán)力之爭中的矛盾所體現(xiàn)，家庭成員的教育意識與家庭教育的覺醒是很重要的。家庭教育中，單個體覺醒，是難實現(xiàn)家庭有效溝通與語言共鳴的。</p> <p class="ql-block">（圖文無關(guān)）</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">本文屬于家庭教育之育人系列作品，和大家一起去探討家庭教育的神奇世界。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">望轉(zhuǎn)發(fā)給感興趣和需要的人。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">（</b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">創(chuàng)作不容易，望賞臉的、路過的、有收獲的帥哥美女，給予點贊、轉(zhuǎn)發(fā)?關(guān)注</b><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">）</b></p>