<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1974年春天，我依依不舍地離開了悅宏小學(xué)，從鄉(xiāng)下回到了縣城，在海門鎮(zhèn)第二小學(xué)四（3）班開始插班學(xué)習(xí)。此時(shí)，母親已結(jié)束縣“五七干?！钡膭趧?dòng)學(xué)習(xí)，到海門鎮(zhèn)房地產(chǎn)管理所工作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">海門鎮(zhèn)第二小學(xué)是海門縣的知名小學(xué)，前身可追溯到1913年（民國二年）的海門縣甲乙種師范講習(xí)所附屬小學(xué)。該校數(shù)度興衰，于1956年9月正式復(fù)辦為海門師范附屬小學(xué)，并附設(shè)幼兒園，座落在海門師范學(xué)校北部，作為海門師范學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地。1962年遷址于停辦的海門師范學(xué)校西部校舍，改名為海門縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。文革期間，該校改名為海門縣海門鎮(zhèn)第二小學(xué)。1978年海門師范學(xué)校復(fù)辦，該校重新復(fù)名為海門師范附屬小學(xué)。</p> <p class="ql-block">↑第二小學(xué)的前身，“海門縣甲乙種師范講習(xí)所附屬小學(xué)”于1913年創(chuàng)辦?！昂煾叫 毙；?，背景是把少年兒童比作初升的太陽冉冉升起</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">↑第二小學(xué)的前身海門師范學(xué)校附屬小學(xué)，1962年更名為“海門二小”（海門縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）。 “海門二小”校徽，紅星照耀下翻開的書本</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">↑上世紀(jì)七十年代的第二小學(xué)地形圖，橙色標(biāo)記中，我記憶中的三排教室，一排辦公室，兩塊操場，特別地溫馨</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">海門二小四（3）班，是因海南公社的小學(xué)撤銷一個(gè)班并到第二小學(xué)而設(shè)立的新班級(jí)，班上記得名字的有俞同學(xué)、陳同學(xué)、龔?fù)瑢W(xué)、趙同學(xué)、姜同學(xué)等，我的同桌是陸同學(xué)，一個(gè)善良的農(nóng)村女孩。班主任前后分別有陳忠老師、盛老師等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">陳忠是海門二小知名的語文老師，課講得特別好，不過四十的年紀(jì)，中等個(gè)子，可偏偏一站上講臺(tái)，卻有凜然山岳的氣勢。他戴一副細(xì)框的眼鏡，目光透過鏡片投來時(shí)，好像能穿透我們薄紙一樣的心思，班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生很是怕他。他講課的聲音鏗鏘得落在每處角落中：“文章立意要新！”、“此句狗屁不通！”。他講課每到精彩處，會(huì)適時(shí)抖露出機(jī)靈風(fēng)趣的言語，引得一片笑聲，而他嘴角僅浮出淡淡的一痕微笑，稍縱即逝，于是我們連忙又?jǐn)孔×松裆Ｍ瑢W(xué)們調(diào)皮搗蛋時(shí)，只要有人喊一聲“陳老師來了”，立馬一切恢復(fù)平靜。我語文成績在班上拔尖，作文寫得不錯(cuò)，深得陳老師喜歡，因此也不太怕他。有一次陳忠老師跟我說，我的一篇作文寫得不錯(cuò)，他修改后已推薦給省里某個(gè)活動(dòng)的約稿，即將編進(jìn)某出版物出版，書名是某某，我特別興奮，居然經(jīng)常去海門新華書店，看那本書有沒有陳列發(fā)售。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">若干年后，海門二小同年級(jí)同學(xué)陳偉在回憶文章中寫道：“俞同學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)在我們一個(gè)班，四年級(jí)時(shí)因海南公社的小學(xué)撤銷有一個(gè)班并到我們學(xué)校，她作為學(xué)生干部被‘支邊’調(diào)到了3班，與外地轉(zhuǎn)來的陳同學(xué)成了同班同學(xué)。俞同學(xué)和我是海門‘小紅花’毛澤東思想宣傳隊(duì)的文藝骨干，經(jīng)常在一起排練節(jié)目和演出，記得一起表演過電影《青松嶺》插曲‘沿著社會(huì)主義大道奔前方’二重唱，還表演過批林批孔的‘拿起筆作刀槍’歌舞節(jié)目?！庇嵬瑢W(xué)在回憶文章中寫道：“陳同學(xué)和另一個(gè)陳同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到了3班，給大家一個(gè)很大的驚喜，他們二個(gè)成績太好了，一下子把大家的學(xué)習(xí)積極性性提高了，原來我自以為是班上學(xué)習(xí)成績最好的，他們的到來讓我有了學(xué)習(xí)的榜樣”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我記憶深刻的是，有一次“小紅花”在人民劇場演出，讓我當(dāng)群眾演員，陳偉同學(xué)、俞同學(xué)等在前面演出，我們在后面排著隊(duì)合唱，揮動(dòng)小花?！靶〖t花”的周洪珍老師，個(gè)子不高，笑起來很甜，給我們化妝，演出后還在邊上的飯店，獎(jiǎng)勵(lì)我們一人一碗面條作為夜宵，我很是興奮。我還記得學(xué)校組織我們春游，從海門鎮(zhèn)一直步行到青龍港碼頭，雖然很累，但我特別高興。小時(shí)候從海門到上海的姨媽家，總是從青龍港乘輪船前往，船上的人聲鼎沸和上海黃浦江排列的萬噸巨輪，使我看到了一個(gè)全新的世界。青龍港的波濤拍打著我童年的夢想，如同一幅永不褪色的畫卷，深深烙印在心底。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">↑青龍港的波濤拍打著我童年的夢想，如同一幅永不褪色的畫卷</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我不太好意思的是，曾經(jīng)在課桌上劃過那條象征著“楚河漢界”的三八線，與同桌陸同學(xué)斗嘴，她總是顯示出包容和忍讓。當(dāng)然，我在學(xué)習(xí)上經(jīng)常會(huì)主動(dòng)伸出援手，幫她解答難題，每次看到她恍然大悟的表情，我心里都充滿了自豪。那些純真的時(shí)光，如同青龍港的波濤，激蕩著友誼的浪花，雖已遠(yuǎn)去，卻依然在記憶深處泛起層層漣漪。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我特別后悔的是，有一次與龔?fù)瑢W(xué)吵架，用不敬的語言說了她，一直想道歉又沒放下面子。后來她初中去了縣中，高中又回到海門中學(xué)高一（6）學(xué)習(xí)，可惜身體不好少年早逝，當(dāng)時(shí)我非常痛惜。若干年后，高中張同學(xué)回憶到：“龔?fù)瑢W(xué)是高一（六）班的，是我班的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)很好，長相秀氣，戴個(gè)眼鏡，具有學(xué)霸的氣質(zhì)，個(gè)人認(rèn)為她的學(xué)習(xí)成績年級(jí)應(yīng)排第二（僅次于劉同學(xué)）。她在高一第一學(xué)期末因患急性腦炎離開了我們，班主任李正華老師帶領(lǐng)我班同學(xué)去她家悼念，現(xiàn)在還很懷念她”。每當(dāng)想起龔?fù)瑢W(xué)，心中會(huì)涌起一股愧疚與懷念，她的離去，如同一顆熟悉的星星在夜空中悄然隕落，留下無盡的遺憾。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1975年，我從海門二小畢業(yè)升入了海門中學(xué)初中，從此再也沒有進(jìn)過那個(gè)寄托過我無數(shù)童年夢想的校園。1978年，海門二小又恢復(fù)為海門師范附屬小學(xué)。1990年，從相關(guān)報(bào)道中看到，陳忠老師被評(píng)為江蘇省小學(xué)語文特級(jí)教師，我感到特別高興。十年前的國慶節(jié)，我回家探望父親時(shí)，專門來到海門師范附屬小學(xué)的校門口，盡管無法進(jìn)入校園，但還是想找到當(dāng)年的印記。別人告訴我整個(gè)校園已沒有當(dāng)年的建筑痕跡，但站在那陌生的校門口，心中涌動(dòng)的情感依然強(qiáng)烈。時(shí)光荏苒，歲月如梭，校園雖變，但那段純真的歲月卻永遠(yuǎn)刻在心底。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">↑站在那陌生的校門口，心中涌動(dòng)的情感依然強(qiáng)烈</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">前年從海門新聞里看到海師附小建校110周年的報(bào)道：自1913年建校以來，海師附小走過了百余年的風(fēng)雨歷程，一代又一代附小師生始終肩負(fù)播撒真理、開啟心智、傳承文明、科教興國的時(shí)代重任，在生動(dòng)火熱的教育實(shí)踐中凝聚和形成了凸顯“金鑰匙開啟智慧人生”的辦學(xué)主張，形成了“誠以立德 恒以致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，打造了五育融合視域下的“金鑰匙課程”等品牌項(xiàng)目，培養(yǎng)了一大批具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)子。</p>