<p class="ql-block">昵稱 宋</p><p class="ql-block">美篇號(hào) 67563674</p><p class="ql-block">圖片 師園主持人心境的顏色的美篇和管理員善德制作</p><p class="ql-block">歌曲 愛的奉獻(xiàn)</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我是一位退休的語文老師，平時(shí)喜歡讀書寫字。 三十七年教學(xué)生涯，霜雪悄然染鬢，而書頁間浸潤(rùn)的墨香，卻愈陳愈濃。退休后時(shí)光如靜水深流，心卻從未離開那片書聲瑯瑯的園地。我仍如初登講臺(tái)般，執(zhí)拗地守護(hù)著那點(diǎn)燭火——它微弱，卻固執(zhí)地亮在靈魂深處，照亮我無言的守望。今天，重溫教師交流園地主持人心境的顏色老師的佳作《從個(gè)體出發(fā)——踐行有高度、有寬度、有厚度、有溫度的教育，在路上》時(shí)，一句箴言如星火墜入心湖，瞬間點(diǎn)亮了記憶深處一幅褪色的畫。</p><p class="ql-block"> 那年我教六年級(jí)，班里有個(gè)叫小華的學(xué)生，沉默得像一枚投進(jìn)深潭的石子，課堂提問時(shí)，他總把自己蜷縮成一道小小的陰影。那段時(shí)間他更是心事重重，課間也獨(dú)自坐在角落，目光失神地垂向地面。我?guī)状屋p聲詢問，他只是搖頭，嘴唇緊閉成一道倔強(qiáng)的縫。我心頭那盞關(guān)切的燭火，在無言的沉默里微微搖曳。</p><p class="ql-block"> 直到那個(gè)周五的繪畫課，我布置了“心情的色彩”主題作業(yè)。小華的紙上沒有絢爛，只有一片陰沉沉的灰，濃重得化不開。畫面中央，一個(gè)小小的身影蜷縮著，頭頂是沉沉烏云，連飛鳥都垂著翅膀。我的心被那灰色猛地一揪——這畫分明是無聲的吶喊。放學(xué)后，我將他留下，輕輕推開那扇寂靜的門扉，將一杯溫水放在他面前。</p><p class="ql-block"> “小華？”我的聲音放得極低，仿佛怕驚擾他世界里脆弱的平衡，我說：“老師看見你的畫了，那片灰色……沉甸甸的。你愿意告訴我，是什么讓天空失去顏色了嗎？”他肩頭一震，頭埋得更深了。我耐心地等著，時(shí)間在寂靜中緩緩流動(dòng)，終于，他喉嚨里滾動(dòng)著哽咽：“爸爸媽媽……要離婚……”話未說完，一連串淚珠重重砸在畫紙上。</p><p class="ql-block"> 我輕輕撫著他顫抖的肩，遞過紙巾說：“難過的時(shí)候，灰色是誠(chéng)實(shí)的。小華你看？——”我抽出鮮亮的暖黃與淺藍(lán)蠟筆，“試試給那個(gè)小小的自己，畫上一把能撐開烏云的傘?！彼t疑著接過筆，在灰暗背景中添了一抹倔強(qiáng)的暖黃。接著，我又引導(dǎo)他：“你再想想，天空晴朗時(shí)，萬里無云，是什么顏色呢？不妨添上幾縷陽光？”他猶豫著，笨拙地畫下幾道歪斜卻明亮的金色光線，最后竟悄悄在云層裂開的縫隙里，點(diǎn)了一小片怯生生的湛藍(lán)。筆尖劃過紙張的細(xì)微聲響，仿佛是他心門悄然松動(dòng)的低語。</p><p class="ql-block"> 那幅畫后來被我們悄悄貼在教室后墻不起眼的角落。日子一天天過去，小華的作業(yè)本上開始出現(xiàn)工整的字跡。課間，偶爾也能看見他和其他孩子一起跳皮筋的身影，雖然是微笑，卻如同初春湖面解凍時(shí)細(xì)微的裂痕。那抹被他親手畫下的湛藍(lán)，仿佛真的掙脫了灰暗的云層，漸漸滲透進(jìn)他真實(shí)生活的天空。</p><p class="ql-block"> 今天，我回憶起小華筆下那片由灰暗掙扎而出的藍(lán)色，便恍然大悟：所謂教育之“溫度”，不正是以心為燭，俯身去照亮每一處被生活暫時(shí)遮蔽的角落？它并非空洞的灼熱，而是以最柔韌的微光，熨帖著具體生命皺褶里那些難以言說的寒涼與戰(zhàn)栗。當(dāng)灰暗的心境被看見、被理解、被允許表達(dá)，當(dāng)稚嫩的手被引導(dǎo)著去觸碰并描繪一絲可能的亮色——那方寸之間的光熱，便足以點(diǎn)燃心靈深處自救的火種。</p><p class="ql-block"> 原來那燭火從不曾熄滅，亦非我一人獨(dú)擎。它早已化作無數(shù)心靈深處倔強(qiáng)的微光，在歲月長(zhǎng)河中，此起彼伏地薪火相傳。教育之真義，或許就在于我們俯身那一刻的溫?zé)帷孕臑闊簦郧闉檠?，在每一個(gè)看似黯淡的個(gè)體面前，以理解鋪路，以信任為橋，輕輕叩響緊閉的心扉，讓微光得以悄然透入。所謂堅(jiān)守，并非高舉火炬照亮遠(yuǎn)方，而是俯身以燭火回應(yīng)另一顆心的幽暗；那點(diǎn)暖意，正是教育永恒的心跳。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 課間時(shí)，小華默默走來，悄悄遞給我一張折疊的信紙。我展開之后，字跡如涓涓細(xì)流映入眼簾：“尊敬的宋老師您好！您不僅教我們知識(shí)，還教我們?cè)鯓幼鋈?！教我們的心胸像藍(lán)天一樣寬闊……” 讀到“父母離婚的事，我管不了，我只能做好自己”時(shí)，我的心驀然一顫，仿佛被一只稚嫩卻有力的手輕輕握住了，那小小手掌卻握住了超出年齡的沉靜與堅(jiān)韌。</p><p class="ql-block"> 這薄薄一頁紙，于此刻竟重逾千斤。它托起了一個(gè)孩子面對(duì)家庭驟雨時(shí)，那自勉自強(qiáng)的身影：“我一定聽您的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?字字句句，非關(guān)宏愿口號(hào)，而是一顆被陰云所困擾卻仍向著陽光生長(zhǎng)的幼苗，在努力汲取雨露，倔強(qiáng)吐露新綠。</p><p class="ql-block"> 我拿著那封信，信紙宛如一面純凈的鏡子，鏡子上字字句句映照出孩子的心聲，也映照出我們肩上的使命——豈止是傳授知識(shí)？更是守護(hù)稚嫩心靈在風(fēng)雨里生長(zhǎng)的力量。小華的信中的藍(lán)天，正是師者能贈(zèng)予的胸懷與境界：當(dāng)家庭港灣暫時(shí)被云霧籠罩，校園便應(yīng)該是另一片晴朗的晴空，讓孩子的翅膀得以舒展、羽翼得以豐滿。我們所耕耘的，何嘗不是一顆顆雖在命運(yùn)逆流中掙扎，卻始終朝向光明的心靈呢？</p><p class="ql-block"> 那一刻，我深深懂得：育人路上，我們種下的每一粒種子，無論土壤豐瘠，都蘊(yùn)藏著長(zhǎng)成大樹的力量。小華在信中那樸素的宏愿——“德智體美勞全面發(fā)展”，不僅是他自己的理想，更是無數(shù)教育者日復(fù)一日默默耕耘的無聲目標(biāo)。我們孜孜以求的，不正是讓所有少年在時(shí)代大潮中，在生活的波折里，都成長(zhǎng)為能擔(dān)當(dāng)、有力量、誠(chéng)實(shí)守信、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人嗎？</p><p class="ql-block"> 課間，陽光正照耀著整個(gè)校園。陽光下，信紙上的字跡仿佛也閃爍著光芒。我抬頭望去，天空湛藍(lán)如洗，萬里無云——那正是小華信中描述的遼闊天空。眼前這片晴空，無言見證著：我們守護(hù)的豈止是知識(shí)的薪火相傳？更是在為那些初經(jīng)風(fēng)雨的小樹苗，撐起一片精神的遼闊藍(lán)天。</p><p class="ql-block"> 是啊，這藍(lán)天之下，每個(gè)孩子都值得被如此守望，直至他們稚嫩的雙翼，終能無畏地劃破一切陰霾，穩(wěn)穩(wěn)地翱翔在屬于自己未來的天空。</p> 衷心感謝老師閱讀