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班級書香 悅讀時光——記班級圖書角的創(chuàng)設(shè)

陳哲瑛

<p class="ql-block">為了讓閱讀成為班級日常，我們從籌備到布置，共同打造了這個充滿童趣的圖書角。最初，老師通過讀書分享會和大家探討如何營造適合兒童的閱讀環(huán)境，讓創(chuàng)設(shè)過程更貼合孩子們的需求。</p> <p class="ql-block">環(huán)境創(chuàng)設(shè)前由課題組的王敏老師分享《打造兒童閱讀環(huán)境》這本書。通過王老師的分享我們深刻認識到，打造良好的兒童閱讀環(huán)境是一項系統(tǒng)而長期的工程。它需要家庭、幼兒園和社會各方的共同努力。</p> <p class="ql-block">集體研討如何打造適合幼兒的班級圖書角</p> <p class="ql-block">圖書角選在教室靠窗的區(qū)域，光線充足，擺放著多層書架和柔軟的坐墊。書架上的書籍按主題分類，方便孩子們快速找到感興趣的內(nèi)容。墻面設(shè)計了圖書修補示意圖、圖書漂流區(qū)、好書推薦、自制圖書等等，鼓勵大家分享自己的書籍，形成資源循環(huán)。</p> <p class="ql-block">每個班級圖書角的墻面裝飾充滿創(chuàng)意和特色。</p> <p class="ql-block">中三班設(shè)置了一個富有童趣的舞臺模型，增添了空間的趣味性，也為孩子講故事、演故事提供了展示的平臺。</p> <p class="ql-block">中一班“書的演變”手工作品，從甲骨文到現(xiàn)代書籍的模型依次排開，讓幼兒直觀了解書籍的發(fā)展歷程。</p> <p class="ql-block">大二班的孩子們繪制的閱讀四步曲手抄報整齊排列，用圖文結(jié)合的方式展示閱讀方法。</p> <p class="ql-block">大一班用分解圖讓孩子了解圖書的構(gòu)成。</p> <p class="ql-block">大三班的“續(xù)編故事結(jié)尾”板塊記錄了孩子們天馬行空的想象。</p> <p class="ql-block">班級圖書角的創(chuàng)設(shè)不僅老師的行為，更鼓勵孩子們共同參與。他們對圖書進行了分類，畫上標簽。</p> <p class="ql-block">課間或閱讀課上，圖書角總是最熱鬧的地方。有的孩子圍坐在一起看繪本，小聲交流故事內(nèi)容；有的獨自在書架前挑選書籍，認真翻看每一頁；還有的在書架旁席地而坐，沉浸在文字世界里。大家在輕松的氛圍中養(yǎng)成了主動閱讀的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">圖書角不僅提供了閱讀空間，更讓班級形成了“愛讀書、讀好書”的氛圍。</p>