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故事田思辨學(xué)習(xí)營(yíng)（第四天）“復(fù)雜分析”小組練習(xí)記錄

Wendy

一稿 <p class="ql-block">故事田思辨學(xué)習(xí)營(yíng)“復(fù)雜分析”小組練習(xí)記錄</p><p class="ql-block">成員：肖蕾瓊、趙路、王瓊</p><p class="ql-block">評(píng)價(jià)素材：</p><p class="ql-block">https://m.bilibili.com/video/BV1MnTDz4Edf?buvid=XXAC503AD020D83BACF0CA11CBE5D9BA23651&from_spmid=search.search-result.0.0&is_story_h5=false&mid=D7fAFMMlDTJVKr%2FG1VJxmQ%3D%3D&p=1&plat_id=114&share_from=ugc&share_medium=android&share_plat=android&share_session_id=df25a7b2-be2e-4e15-b008-36eefb8b703b&share_source=WEIXIN&share_tag=s_i&spmid=united.player-video-detail.0.0×tamp=1754433264&unique_k=MsFRycg&up_id=3546697133198285https://mp.weixin.qq.com/s/vngNBD7i5cYZWdPnzPNqTg</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">評(píng)價(jià)內(nèi)容：</p><p class="ql-block">一、還原素材</p><p class="ql-block">趙路指出視頻主題為“人類命運(yùn)共同體”，通過(guò)三個(gè)層面展開(kāi)：</p><p class="ql-block">1.不同國(guó)家學(xué)生同校體現(xiàn)的共同體意識(shí)</p><p class="ql-block">2.全球性挑戰(zhàn)（如衛(wèi)生巾短缺、戰(zhàn)爭(zhēng)）引發(fā)的命運(yùn)關(guān)聯(lián)性</p><p class="ql-block">3.呼吁跨越信仰、膚色差異</p><p class="ql-block">的互助精神,和不同美美與共。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、為什么該視頻會(huì)引起爭(zhēng)議？</p><p class="ql-block">（一）爭(zhēng)議內(nèi)容</p><p class="ql-block">1.認(rèn)為演講者情緒渲染“假大空”，缺乏細(xì)節(jié)支撐（如蜻蜓點(diǎn)水式提及苦難后迅速抽離）。</p><p class="ql-block">刻意煽情導(dǎo)致觀感不適，部分聽(tīng)眾易被技巧性帶入但內(nèi)容不夠真實(shí)。</p><p class="ql-block">2.正面觀點(diǎn)</p><p class="ql-block">排比式表達(dá)富有感染力，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾（如年長(zhǎng)者）產(chǎn)生共情。主題具有號(hào)召性，三觀正確且符合畢業(yè)演講的敏感定位。</p><p class="ql-block">（二）提煉爭(zhēng)議點(diǎn)</p><p class="ql-block">我們組聚焦?fàn)幾h點(diǎn)：如何在公眾演講中平衡情感表達(dá)與內(nèi)容真實(shí)性。</p><p class="ql-block">（三）建議</p><p class="ql-block">真實(shí)優(yōu)先，情感服務(wù)于真實(shí)，我們的建議是多一些細(xì)節(jié)，比如她的親身經(jīng)歷災(zāi)后救助或者資助困難家庭等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、對(duì)爭(zhēng)議事件的思考及主張</p><p class="ql-block">1.公眾輿論：對(duì)于一個(gè)畢業(yè)生，要不要批評(píng)？如何批評(píng)？</p><p class="ql-block">我看到了她的緊張，她的準(zhǔn)備，她的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)歷。公眾場(chǎng)合講話對(duì)她的要求和期待。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.主張：</p><p class="ql-block">*做理性的評(píng)判者</p><p class="ql-block">承認(rèn)畢業(yè)演講語(yǔ)境的特殊性，人與事分開(kāi)，去人身攻擊。</p><p class="ql-block">*網(wǎng)絡(luò)言說(shuō)機(jī)制共建：</p><p class="ql-block">平等、自由、安全的公共空間。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我不同意你的觀點(diǎn)，我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">中國(guó)人的身份。</p> 二稿 <p class="ql-block">故事田思辨學(xué)習(xí)營(yíng)“復(fù)雜分析”小組練習(xí)記錄</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">成員： 肖蕾瓊、趙路、王瓊</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">評(píng)價(jià)素材：</p><p class="ql-block">1. Bilibili 視頻：[人類命運(yùn)共同體演講](https://m.bilibili.com/video/BV1MnTDz4Edf?...) (鏈接已縮寫)</p><p class="ql-block">2. 微信公眾號(hào)文章：[相關(guān)評(píng)論文章](https://mp.weixin.qq.com/s/vngNBD7i5cYZWdPnzPNqTg) (鏈接已縮寫)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">評(píng)價(jià)內(nèi)容</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、 還原素材核心</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">趙路指出，視頻核心主題為倡導(dǎo)“人類命運(yùn)共同體”。</p><p class="ql-block">演講主要從三個(gè)層面展開(kāi)論述：</p><p class="ql-block"> 1. 個(gè)體連接層面：不同國(guó)家學(xué)生同校學(xué)習(xí)，體現(xiàn)共同體意識(shí)的萌芽。</p><p class="ql-block"> 2. 全球挑戰(zhàn)層面：衛(wèi)生巾短缺、戰(zhàn)爭(zhēng)等全球性問(wèn)題，揭示了人類命運(yùn)的深刻關(guān)聯(lián)。</p><p class="ql-block"> 3. 價(jià)值倡導(dǎo)層面：呼吁跨越信仰、膚色差異的互助精神，追求“美美與共”的境界。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、 視頻引發(fā)爭(zhēng)議的原因分析</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> （一） 情緒渲染的“假大空”爭(zhēng)議</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 反面觀點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 認(rèn)為演講者情緒渲染過(guò)度，顯得“假大空”，缺乏具體細(xì)節(jié)支撐（例如，對(duì)苦難的提及過(guò)于蜻蜓點(diǎn)水后迅速抽離）。</p><p class="ql-block"> 刻意煽情導(dǎo)致部分觀眾觀感不適，雖可能被技巧性帶入情緒，但內(nèi)容本身缺乏真實(shí)感。</p><p class="ql-block">2. 正面觀點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 排比式表達(dá)富有感染力，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾（尤其年長(zhǎng)者）產(chǎn)生強(qiáng)烈共情。</p><p class="ql-block"> 主題宏大且具有號(hào)召力，三觀正確，符合畢業(yè)演講的莊重定位。</p><p class="ql-block">3. 小組提煉的核心爭(zhēng)議點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 如何在公眾演講中有效平衡情感表達(dá)與內(nèi)容真實(shí)性？</p><p class="ql-block">4. 小組建議：</p><p class="ql-block"> 真實(shí)性應(yīng)優(yōu)先，情感表達(dá)應(yīng)服務(wù)于真實(shí)內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 建議融入更多具體細(xì)節(jié)支撐觀點(diǎn)（例如，加入演講者親身參與災(zāi)后救助或資助困難家庭等經(jīng)歷）。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> （二） 表現(xiàn)與公眾期待存在落差</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 身份期待壓力：</p><p class="ql-block"> 作為哈佛畢業(yè)生，公眾對(duì)其表現(xiàn)抱有極高期待。</p><p class="ql-block"> 畢業(yè)典禮演講者身份默認(rèn)為最優(yōu)秀學(xué)生的代表。</p><p class="ql-block">2. 國(guó)家身份代入：</p><p class="ql-block"> 作為中國(guó)學(xué)生在國(guó)際舞臺(tái)發(fā)言，國(guó)內(nèi)觀眾對(duì)其要求更為嚴(yán)苛，“講不好”不易被接受，國(guó)家身份極易引發(fā)強(qiáng)烈代入感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、 對(duì)爭(zhēng)議事件的思考及主張</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 對(duì)公眾輿論的反思：</p><p class="ql-block"> * 對(duì)于一位畢業(yè)生，批評(píng)的尺度應(yīng)如何把握？批評(píng)方式是否恰當(dāng)？</p><p class="ql-block"> * 我們觀察到她的緊張、準(zhǔn)備過(guò)程、知識(shí)儲(chǔ)備和過(guò)往經(jīng)歷。公眾場(chǎng)合發(fā)言的要求和期待是否超出了合理范圍？</p><p class="ql-block">2. 小組主張：</p><p class="ql-block"> 1??做理性的評(píng)判者：</p><p class="ql-block"> * 承認(rèn)畢業(yè)演講語(yǔ)境的特殊性。</p><p class="ql-block"> * 將演講內(nèi)容（事）與演講者個(gè)人（人）分開(kāi)評(píng)價(jià)，避免人身攻擊。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> * 理性看待國(guó)家身份：在評(píng)價(jià)時(shí)，需警惕因演講者的“中國(guó)人”身份而產(chǎn)生的過(guò)度代入或嚴(yán)苛標(biāo)準(zhǔn)，回歸對(duì)演講內(nèi)容本身的理性探討。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2??共建健康的網(wǎng)絡(luò)言說(shuō)機(jī)制：</p><p class="ql-block"> * 致力于構(gòu)建平等、自由且安全的公共討論空間。</p><p class="ql-block"> * 倡導(dǎo)“有邊界的自由”。</p><p class="ql-block"> * 強(qiáng)調(diào)“人人參與，人人負(fù)責(zé)”的原則。</p><p class="ql-block"> * 秉持“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”的精神。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p>