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一“測”究竟 一“量”到底——實驗幼兒園大三班課程故事（幼小銜接系列活動）

芝罘區(qū)實驗幼兒園

<p class="ql-block ql-indent-1">《幼兒園教育綱要》中指出：數(shù)學(xué)教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣”。測量是日常生活中很重要的數(shù)學(xué)技巧之一，《指南》中對大班幼兒的測量活動也有明確的目標：利用和創(chuàng)設(shè)各種條件，鼓勵幼兒通過測量，感知物體長短、遠近的距離，并能學(xué)習(xí)用多種方法進行統(tǒng)計、記錄和自然的測量。而在幼小銜接階段，引導(dǎo)幼兒掌握基礎(chǔ)的測量方法，能幫助他們更好地銜接小學(xué)階段與數(shù)學(xué)相關(guān)的具象化學(xué)習(xí)，為理解抽象的數(shù)學(xué)概念奠定實踐基礎(chǔ)。</p> 課程起源 <p class="ql-block ql-indent-1">在開展“有趣的測量”這一活動時，孩子們對于“量一量”都表現(xiàn)出極大的興趣，幼兒階段的測量不是使用標準量具和計量單位進行的測量，而是以自然物作為工具的自然測量。在這個過程中，可以幫助孩子們在直接感知、實際操作和親身體驗中積累有關(guān)“測量”的經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了追隨孩子的興趣、支持孩子的探究，滿足他們的求知欲，一場關(guān)于“測量”的課程之旅拉開了帷幕......</p> 主題網(wǎng)絡(luò)圖 關(guān)于測量 <p class="ql-block ql-indent-1">測量是什么？測量在生活中有什么作用呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">云汐：測量就是量身高，可以知道我長多高了。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">姐姐：測量就是量遠近。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">伊晗：測量就是量體重，知道最近有沒有長肉。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">東東：測量就是用一個東西去量另外一個東西……</p> 測量工具有哪些 <p class="ql-block ql-indent-1">生活中哪些物品可以當(dāng)做“小尺子”去進行測量呢？通過討論，孩子們在班里進行了尋找：</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">慶慶：我覺得紅藍數(shù)棒可以當(dāng)做小尺子，因為它是一段一段的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小寶：可以用串珠來測量，因為串珠的數(shù)量是從一到十的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">東駿：我們班的尺子最適合用來測量，上面有數(shù)字，用它們量最準確。</p> 你想測量什么 <p class="ql-block" style="text-align:center;">東東：我想測量桌子的邊。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">帥帥：我想測量吃飯的桌子。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">悅悅：我想測量班里的大屏。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師思考：教師發(fā)現(xiàn)孩子們對于測量物品的表述并不完整與正確，于是我們一起了解了物品“長、寬、高”的表達方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">這是桌子的高度。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">這是兩個學(xué)具柜的寬度。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">這是桌子的長度。</p> 測量大調(diào)查 測量初體驗 那我們怎么測量呢？ <p class="ql-block" style="text-align:center;">我們可以一個接著一個擺，再數(shù)一數(shù)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我可以用很多扇子來測量小床的高度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們最先想到的是用“首尾相連”的方法來測量，在找到測量工具和想要測量的物品后，初步的測量就開始了。</p> 發(fā)現(xiàn)小問題 <p class="ql-block ql-indent-1">隨著用實物進行測量，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了一些問題：首先是測量工具的選擇：在選擇測量工具的時候，孩子們選擇的工具較為隨機，并不適合所要測量的對象。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">用毛筆測紙盒，好像太長了</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">油畫棒的數(shù)量好像不夠了</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其次是用實物進行測量后，有小朋友提出了下面的問題：</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">恬欣：老師，我想用鉛筆測量鋼琴的長度，可是鉛筆的長度不一樣呀。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">還有一些不規(guī)則物品的測量</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">派派：老師，我想測量這個小鬧鐘，可是它是圓形的，該怎么測量呢？</p> 收獲小方法 <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)孩子提出的問題，我們一起分享了數(shù)學(xué)繪本《一寸蟲》,孩子們也獲得了新方法，就是用筆去做標記。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們根據(jù)“一寸蟲”的方法，學(xué)會了先找好起點位置，再做上標記。</p> 關(guān)于不規(guī)則的測量對象 <p class="ql-block ql-indent-1">通過討論，我們發(fā)現(xiàn)對于這些不規(guī)則形狀的物品，可以選擇用毛線、衛(wèi)生紙、錫紙等進行測量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們還發(fā)現(xiàn)要選擇相同的測量工具進行測量，結(jié)果才會準確；同一件物品使用不同的工具，測量結(jié)果也會不一樣。</p> 玩轉(zhuǎn)測量 測量我的幼兒園 <p class="ql-block ql-indent-1">掌握了測量的方法和技巧，孩子們已經(jīng)不滿足于在班里進行測量，于是我們展開了“幼兒園里”的測量活動：</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">博雅：老師，我想測量外面的滑梯有多長。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">城宇：老師，你說操場有多寬呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了保證測量過程的標準以及測量結(jié)果的準確，這次我們將幼兒分成了兩組：測量組和驗證組。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們分組合作，通過操作與驗證的過程，幼兒對測量的方法也有了更深刻的了解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師反思：借助繪本故事，孩子們在探索問題的過程中，不僅說到了測量的工具、方法，還提出了測量過程中要注意的問題，比如：一個接一個，首尾相連。這些都表現(xiàn)出幼兒在整個過程中進行了不斷思考，進行了充分的探究。</p> 與尺有約 <p class="ql-block ql-indent-1">除了用自然物進行測量，有小朋友發(fā)現(xiàn)，原來小手也可以作為測量工具。于是我們開展了繪本活動《我家漂亮的尺子》，通過繪本，孩子們了解了身體里的小尺子，感知了“一指”“一拃”“一臂”“一腳”“一步”的長度，并用“我們的身體尺子”在班里進行了測量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了豐富幼兒的經(jīng)驗與認知，做好入學(xué)準備，我們收集到了生活中常用的尺子，初步認識了尺子上的刻度，以及不同的尺子在生活中的不同作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">這是直尺，到了小學(xué)我們要準備一把直尺放在文具盒里喲。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">這是卷尺，用的時候要小心不要劃到手。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">這是米尺，量衣服的時候可以用上。</p> <p class="ql-block">經(jīng)過觀察和對比，小朋友們發(fā)現(xiàn)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.尺子都有數(shù)字，且數(shù)字是按照順序排列的；2.尺子上有三種長度的小豎線；3.把不同尺子對齊放在一起，相同的數(shù)字也會對齊。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我設(shè)計的尺子：孩子們設(shè)計了自己喜歡的尺子，將自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。</p> 學(xué)習(xí)標準測量 <p class="ql-block ql-indent-1">我想用軟尺測量身高，想用直尺測量書桌……孩子們對于測量興趣愈發(fā)濃厚。于是，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們繪制表格，做好測量計劃，開啟他們的測量之旅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師反思：幼兒已經(jīng)有了初步的測量意識，能在自主探索的過程中反復(fù)嘗試。相信有了這種鉆研和探索的精神，他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中也能夠舉一反三，活學(xué)活用，對于大班孩子來說這也是學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)的培養(yǎng)！</p> 家園測量 <p class="ql-block ql-indent-1">除了幼兒園進行的這些測量，我們在家里可以用什么來測量呢？孩子們在爸爸媽媽的幫助下，共同進行了測量，并將自己的測量步驟進行了表征記錄。</p> 測量的遐想 關(guān)于測量你們還想知道什么呢? <p class="ql-block" style="text-align:center;">弟弟：我還想知道星星離我們有多遠。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">昕桐：阿爾卑斯山那么高又是如何測量的呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">彥希：細菌那么小又是怎么測量出來的呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">修賢：我們長大了就會知道這些答案了嗎？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">對于這些問題，有些我們能夠回答，有些我們也無從尋找答案。航空攝影測量、顯微鏡測量、激光測量等等好多好多的測量都離我們十分遙遠。測量，這一連接人類與世界的紐帶，將繼續(xù)隨著科技的進步而不斷發(fā)展演變。它是人類智慧的結(jié)晶，也是推動文明前行的重要力量，在不斷地遐想與探索中，引領(lǐng)我們走向更加精確、更加深邃的認知未來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一次測量，一場體驗。本次測量課程從生活需求切入，激發(fā)孩子對測量的好奇。先認識生活中的尺子再到身體上的“尺子”，孩子們大膽嘗試、積極思考，在實際操作中逐步理解測量概念、掌握測量方法，從粗淺的測量到相對準確的測量，是一個深度學(xué)習(xí)的過程，也是嘗試運用數(shù)學(xué)解決問題的過程，孩子們從中收獲的不只是“測量”的數(shù)學(xué)概念，更是對世間萬物的好奇心以及源源不斷的探究精神。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">生活是最好的教材，在測量的探索過程中，孩子們在親身體驗、自主的探索和動手操作中，獲得測量的正確方法與經(jīng)驗。相信即將進入小學(xué)的他們憑借這種品質(zhì)，也能夠活學(xué)活用，化解更多難題，收獲更多的成長</p>