<p class="ql-block">帶著成語(yǔ)典故尋生發(fā)地——祖孫三代游歷記</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 成都初遇，詩(shī)韻種子悄然撒</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">7月17日午后的成都，陽(yáng)光把杜甫草堂的青瓦曬得發(fā)燙。我們祖孫三代7人剛落地成都天府機(jī)場(chǎng)（清晨8:20的CZ3447航班，從武漢天河機(jī)場(chǎng)奔赴而來(lái) ），便一頭扎進(jìn)這“詩(shī)圣故居”。出發(fā)前做的“游學(xué)手冊(cè)”派上用場(chǎng)——手冊(cè)里印著《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，孩子們舉著手冊(cè)滿草堂找柳樹(shù)、池塘，當(dāng)真在柴門(mén)旁發(fā)現(xiàn)垂絲綠柳，在水檻邊尋到粼粼塘水，“對(duì)照詩(shī)句拍照”時(shí)，可可（艾書(shū)墨）突然喊：“爺爺！白鷺在天上！可沒(méi)有‘一行’呀！”惹得大家笑：“說(shuō)不定白鷺正從東吳飛來(lái)呢！”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">傍晚雨落，草堂瓦當(dāng)濺起水珠，南蘭念起“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，六歲半的果果卻較真：“現(xiàn)在是夏天呀！”爸爸笑著解釋“春雨潤(rùn)物，夏雨也潤(rùn)心”，孩子們便趴在回廊看雨打芭蕉，讓“潤(rùn)物無(wú)聲”的詩(shī)意，悄悄滲進(jìn)稚嫩的認(rèn)知里。夜宿開(kāi)通國(guó)際酒店12樓，錦江的燈火在窗畔搖曳，手冊(cè)里“天府之國(guó)”的詞條，成了睡前最甜的童謠。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 黃龍雪山下，“凌絕頂”的成長(zhǎng)課</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">7月18日晨霧未散，7:00的成都街頭還泛著青灰，我們已拖著行李奔赴黃龍——這趟“文化尋根”里最具挑戰(zhàn)的一站。大巴沿岷江溯流而上，阿壩州的山影從車(chē)窗掠過(guò)：汶川的傷痕早已愈合，茂縣的碉樓在晨霧里沉默，松潘古城的墻磚藏著千年故事……孩子們捧著“游學(xué)手冊(cè)”，指著“岷江溯源”詞條嘰嘰喳喳：“這就是‘源遠(yuǎn)流長(zhǎng)’的岷江呀！”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">黃龍索道：海拔3100米的“勇氣起點(diǎn)”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">當(dāng)纜車(chē)攀上海拔3100米的觀景臺(tái)，云海突然漫過(guò)舷窗。曉玲的高原反應(yīng)來(lái)得兇猛，嘔吐聲讓來(lái)時(shí)車(chē)廂里的興奮勁弱了幾分?？晒忝脗z堅(jiān)持要到達(dá)景區(qū)點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">踏出索道站，冷風(fēng)裹著雪山氣息撲來(lái)。孩子們仰望著雪寶頂（海拔5588米），突然齊聲背誦：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山??！”杜甫的詩(shī)句，在真實(shí)的“絕頂”前有了重量——原來(lái)“凌絕頂”不是課本里的豪邁，是腳踩3100米土地時(shí)，呼吸里的顫抖與眼底的遼闊。糖糖喘著氣問(wèn)：“這就是‘高處不勝寒’嗎？”惹得大人們笑，卻也讓“成語(yǔ)與體感”悄然關(guān)聯(lián)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">五彩池徒步：五小時(shí)的“知行合一”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">從觀景臺(tái)到五彩池，是一場(chǎng)“硬仗”。鈣化池像上帝打翻的調(diào)色盤(pán)，靛藍(lán)、翠綠、乳白的池水嵌在雪山腳，“鬼斧神工”四個(gè)字，孩子們看一眼便懂了?？筛咴磻?yīng)讓每一步都重如鉛：曉玲靠在棧道欄桿上喘氣，糖糖的腳步越來(lái)越慢……</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">六歲半的果果卻成了“小領(lǐng)隊(duì)”。她記著手冊(cè)里“五丁開(kāi)山”的典故（昨夜睡前剛講的蜀道故事），晃著小胳膊喊：“五丁開(kāi)山能鑿路，我們能走到五彩池！”她真的一步?jīng)]停：從“金沙鋪地”的金色鈣化灘，到“盆景池”的枯樹(shù)新綠，每到一處就對(duì)照手冊(cè)找成語(yǔ)——“層巒疊嶂”的雪山、“清澈見(jiàn)底”的池水、“云蒸霞蔚”的云海……</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">四個(gè)小時(shí)后，當(dāng)我們重逢時(shí)，果果曬得通紅的小臉笑成花：“爺爺！這就是‘一覽眾山小’的感覺(jué)！”她手里的手冊(cè)邊角卷翹，卻記滿了批注：“五彩池=人間瑤池=清澈見(jiàn)底”“雪寶頂=絕頂=眾山小”…… 艾銳、南蘭帶著兩個(gè)孫女抵達(dá)時(shí)，可可突然指著遠(yuǎn)山說(shuō)：“那片云像‘世外桃源’的門(mén)！”原來(lái)高原云海與課本插畫(huà)重疊，讓成語(yǔ)有了形狀。</p><p class="ql-block"> <i style="font-size:22px;">川主寺的文化余韻</i></p><p class="ql-block"> 暮色中宿川主寺的小賓館，爐火映著孩子們的臉?？煽砂选笆?zhèn)水”的故事畫(huà)成連環(huán)畫(huà)（為次日成都博物館預(yù)熱），糖糖抱著熊貓玩偶念叨“世外桃源”（川主寺的藏地風(fēng)情讓她想起課本里的桃花源）。曉玲揉著太陽(yáng)穴笑：“原以為高原行是‘吃苦’，沒(méi)想到是給孩子們上了最生動(dòng)的‘成語(yǔ)課’——雪山教會(huì)他們‘凌絕頂’的堅(jiān)持，池水教他們‘清澈’的純粹?！?lt;/p><p class="ql-block"> 這一日，黃龍的雪山不是冰冷的海拔數(shù)字，是“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的具象課堂；鈣化池不是單純的風(fēng)景，是“鬼斧神工”的鮮活注釋。當(dāng)孩子們把成語(yǔ)典故與真實(shí)的雪山、云海、池水重疊，文化傳承便不再是背誦，而是一場(chǎng)用腳步丈量、用眼睛觀察、用心靈感悟的“知行合一”。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:22px;"> 九寨溝的童趣詩(shī)意啟蒙，山水間的腦筋急轉(zhuǎn)彎大戰(zhàn)</span></p><p class="ql-block"> 7月19日清晨6:30，天際微光初綻，祖孫三代的身影已穿梭在九寨溝的晨霧里。大巴車(chē)盤(pán)山而上時(shí)，糖糖突然晃著果果的胳膊晃出淺影：“咱們玩腦筋急轉(zhuǎn)彎！我先考你——什么東西越洗越臟，不洗有人吃，洗了沒(méi)人吃？限5秒！”</p><p class="ql-block"> 果果小腦袋晃得像撥浪鼓，脆生生喊：“1秒！是水！水洗臉越洗越臟，不洗能喝，洗了就變臟水！該我考你——什么船從來(lái)不下水？”</p><p class="ql-block"> 糖糖歪著腦袋數(shù)秒：“5、4……宇宙飛船！它在天上飛！”一車(chē)人被逗得笑出聲，連司機(jī)師傅都從后視鏡里偷瞄這倆小活寶。</p><p class="ql-block"> 車(chē)停天鵝湖，孩子們蹦跳著找“飛瀑流輝”的景致。剛到箭竹海棧道，果果突然扯住爺爺衣角晃秋千：“爺爺接招！什么花一年四季都開(kāi)？5秒！” 爺爺故意撓頭佯裝苦惱，拖到第4秒才喊：“塑料花！” 果果拍手笑到跺腳：“答對(duì)啦！爺爺答不出要背我走！” 爺爺笑著半蹲下身，果果像樹(shù)袋熊掛在背上，糖糖急得嚷：“下一題我考爺爺！”</p><p class="ql-block"> 沿熊貓海前行，糖糖忽閃著大眼睛堵在爺爺面前：“什么馬不會(huì)跑？5秒！” 果果半路“截胡”搶答：“木馬！” 糖糖跺腳嬌嗔：“我要考爺爺嘛！” 爺爺背著果果喘著氣（已走百來(lái)米棧道），故意搖頭晃腦：“是‘羅馬’？不對(duì)不對(duì)…… 哎喲，被果果搶先啦！” 糖糖得意地跳上觀景臺(tái)，指著五花海波光喊：“爺爺看！這池子像不像‘五花八門(mén)’的‘五花’？”</p><p class="ql-block"> 行至五花海，果果突然蹦跳著跑來(lái)，辮子上的蝴蝶結(jié)跟著顛：“爺爺！剛才蟲(chóng)子從樹(shù)上吐絲倒爬下來(lái)，在媽媽手機(jī)鏡頭前，還‘倒立擺手’說(shuō)‘歡迎’呢！”她模仿蟲(chóng)子“揮手”的滑稽模樣，讓“活潑靈動(dòng)”這類詞，瞬間在大人們眼里有了具象的俏皮模樣。</p><p class="ql-block"> 暮色中宿松潘富貴林大酒店，岷江水聲伴孩子們?nèi)朊摺Ｌ翘嵌阍诒桓C里偷問(wèn)果果：“明天考姥爺啥腦筋急轉(zhuǎn)彎？” 果果壓低聲音：“我想好了——什么球不能踢？5秒必答！” 兩個(gè)小腦袋湊在一起笑，夢(mèng)里定是山水、成語(yǔ)與腦筋急轉(zhuǎn)彎交織的童話。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 川主寺與玉石的文化解碼</span></p><p class="ql-block"> 7月20日清晨6:30，川主寺的經(jīng)幡在山風(fēng)里輕吟。孩子們撫摸轉(zhuǎn)經(jīng)筒，聽(tīng)導(dǎo)游講藏傳佛教的輪回與祈福，“世外桃源”不再是書(shū)本插畫(huà)，而是眼前經(jīng)幡搖曳、酥香彌漫的寧?kù)o天地。小糖糖舉著五彩經(jīng)幡問(wèn)：“這是‘五彩繽紛’的顏色嗎？”藏地文化的瑰麗，就這樣在童言追問(wèn)里悄然扎根。</p><p class="ql-block">午后的玉石展廳，成了“文化解碼現(xiàn)場(chǎng)”。講解員說(shuō)“君子比德如玉”，孩子們便圍攏觀察玉石的溫潤(rùn)；講到“天和風(fēng)雨順、地和五谷豐”，可可忽閃著眼睛看著宣傳牌上念：“人和事興旺！”——原來(lái)昨日游黃龍時(shí)背的“天府之國(guó)”，已讓“和”文化在她心里發(fā)了芽。</p><p class="ql-block"> 最有趣的是摸“巨型玉石貔貅”：摸身體“財(cái)運(yùn)滾滾”，摸胡須“把把和牌”。曉玲笑著摸了摸貔貅胡須，念叨“討個(gè)彩頭”，惹得孩子們爭(zhēng)著模仿，“相映成趣”的畫(huà)面里，傳統(tǒng)文化的煙火氣，就這樣煨暖了旅途。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 都江堰與熊貓基地的歷史對(duì)話</span></p><p class="ql-block"> 7月21日我們來(lái)到了李冰治水圣地——舉世矚目的都江堰。“岷江從阿壩州松潘而來(lái)，東源弓杠嶺、西源郎架嶺……”導(dǎo)游的講解，讓都江堰的歷史脈絡(luò)在山水間舒展。當(dāng)說(shuō)到李冰“深淘灘，低作堰”的治水智慧，孩子們盯著魚(yú)嘴分水堤驚嘆：“這就是‘因勢(shì)利導(dǎo)’呀！”</p><p class="ql-block"> “石犀鎮(zhèn)水”的傳說(shuō)，瞬間點(diǎn)燃可可的好奇心：“爺爺，成都博物館有‘石犀?！?！我看書(shū)知道的！”她拽著導(dǎo)游追問(wèn)石犀鎮(zhèn)水怪、測(cè)水位的故事，讓“五丁開(kāi)山”“石犀鎮(zhèn)水”這些典故，從鉛字變成了觸手可及的歷史余溫。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 熊貓基地：書(shū)本外的“求真”之旅</span></p><p class="ql-block"> 下午在熊貓基地，是童趣與科普的碰撞場(chǎng)。小糖糖抱著熊貓玩偶與真熊貓“比美”，可可（艾書(shū)墨）認(rèn)真記錄：“真小熊貓身子壯、尾巴長(zhǎng)，和書(shū)里畫(huà)自己手里的不樣！”——“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的意義，就在這較真的觀察里悄然顯影。</p><p class="ql-block"> 7月22日上午我們一大家子參觀了成都博物館。 “成都”名稱由來(lái)的歷史回響?！爸芴踹w岐，一年成聚、二年成邑，三年成都”——當(dāng)講解員揭開(kāi)“成都”名稱的典故，孩子們跟著復(fù)述，眼神里映著這座城市千年未改的厚重。從“天府之國(guó)”的沙盤(pán)，到“石犀鎮(zhèn)水”的文物，成語(yǔ)典故不再是背誦內(nèi)容，而是腳下土地的基因密碼?？煽芍钢蛊穼?duì)我說(shuō)：“這就是鎮(zhèn)水的犀牛！”讓昨日黃龍行程里的“石犀傳說(shuō)”，在此刻徹底落地。</p><p class="ql-block">下午6:20，飛機(jī)掠過(guò)武漢天河機(jī)場(chǎng)，郭圓的車(chē)已在漢陽(yáng)國(guó)博地鐵南站等候。回望旅程，九寨溝的腦筋急轉(zhuǎn)彎讓“活潑靈動(dòng)”有了模樣，黃龍讓“會(huì)當(dāng)凌絕頂”成了體悟，川主寺讓“世外桃源”落了地，都江堰讓“因勢(shì)利導(dǎo)”成了震撼，熊貓基地讓“知行合一”發(fā)了芽。</p><p class="ql-block"> 這一路，我們沒(méi)刻意教“成語(yǔ)含義”，但草堂的雨讓“好雨知時(shí)節(jié)”成了觸感，黃龍的山讓“會(huì)當(dāng)凌絕頂”成了堅(jiān)持，石犀的傳說(shuō)讓“石犀鎮(zhèn)水”成了故事，九寨溝的腦筋急轉(zhuǎn)彎讓“童真童趣”成了傳承?；蛟S，“帶著成語(yǔ)典故尋生發(fā)地”的真諦，就是讓文化像岷江之水，自然漫過(guò)孩子的心岸，悄然滋養(yǎng)成長(zhǎng)。當(dāng)孩子們把“凌絕頂”的勇氣、“清澈見(jiàn)底”的純粹，連同雪山的風(fēng)、草堂的雨、九寨溝的歡鬧，一起裝進(jìn)記憶行囊，這場(chǎng)游歷，便成了他們成長(zhǎng)路上最珍貴的“文化母乳”。包括我們自己。</p><p class="ql-block"> </p>