<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 2025年8月3日，唐河縣小學(xué)班主任提升研修班迎來培訓(xùn)第3天。全體學(xué)員齊聚河南師范大學(xué)田家炳教育書院，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)：專家講座中，大家專注聆聽，筆尖不停；研討交流時(shí)，眾人各抒己見，思維碰撞間迸發(fā)智慧火花。從理論吸收到經(jīng)驗(yàn)互鑒，從觀點(diǎn)交鋒到共識(shí)凝聚，每一位班主任都在沉浸式學(xué)習(xí)中持續(xù)內(nèi)化所得，蓄力提升育人本領(lǐng)，為后續(xù)班級(jí)管理實(shí)踐積蓄著更深厚的能量。</span></p> NO.1? ? ?上午學(xué)習(xí)篇章 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">專家簡(jiǎn)介：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 王倩，中小學(xué)高級(jí)教師，全國中小學(xué)外語教學(xué)能手，全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，全國首屆中小學(xué)班主任基本功展示活動(dòng)典型經(jīng)驗(yàn)獲得者，中原名師培育對(duì)象，中原名班主任，河南省優(yōu)秀教師，河南省優(yōu)秀班主任，中原名班主任工作室主持人，河南省名師，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省骨干教師，河南省文明教師，河南省教學(xué)標(biāo)兵，河南省首屆班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)，河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 來自唐河縣濱河中心小學(xué)的王馨冰老師做專家介紹及課前分享。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">王倩老師講授的主題是：</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 一起接受成長的挑戰(zhàn)</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> ——談?wù)劙嗬锬切疤貏e”的學(xué)生</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 王倩老師從“問題學(xué)生”這個(gè)長期被人們“貼標(biāo)簽”濫用的定義概念和老師們進(jìn)行了交流轉(zhuǎn)變。</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 她分別從以下四個(gè)方面進(jìn)行了闡述講解：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 一：是“問題學(xué)生”還是“學(xué)生問題”？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 二：?jiǎn)栴}的類型和成因。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 三：?jiǎn)栴}解決的策略與實(shí)操。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 四：“問題學(xué)生”帶來的思考。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 王老師分別拋出三個(gè)案例，作為課前討論：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 一：不寫作業(yè)、不學(xué)習(xí)的小磊</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 二：經(jīng)常犯錯(cuò)、不服管制的小林</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 三、沉默的小亮</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 結(jié)合大家反饋的應(yīng)對(duì)策略，王倩老師提出了自己的看法，為學(xué)員中個(gè)別不成熟的觀點(diǎn)給予了矯正。</span></p> 一、是“問題”學(xué)生還是學(xué)生“問題”？ <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 結(jié)合法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)生管理實(shí)例，王老師提出：沒有“問題”學(xué)生，只有學(xué)生“問題”，把學(xué)生的問題、家長的問題解決掉，就沒有問題了。對(duì)于學(xué)生教育，不能有歧視，不能為自己上枷鎖。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 建議撤掉教師講課桌旁邊的特殊座位，不對(duì)學(xué)生貼標(biāo)簽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的、無差別、無歧視的教育。</span></p> 二、問題類型和成因 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 結(jié)合案例政治課《走進(jìn)青春期》以及愛打鬧的小飛等案例，提醒各位教師，不要隨便給家長打電話，要學(xué)會(huì)有策略獨(dú)自處理問題的能力，老師要排除首因效應(yīng)，形成近因效應(yīng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 在學(xué)習(xí)障礙型知識(shí)講述的時(shí)候，老師結(jié)合了一些案例，再次提醒大家：要善于夸獎(jiǎng)，給學(xué)生創(chuàng)造充沛的情緒價(jià)值。比如獲獎(jiǎng)學(xué)生走紅毯等的儀式感，表揚(yáng)要轟轟烈烈，批評(píng)要用私信，對(duì)于習(xí)得性無助的孩子要多加關(guān)注，在競(jìng)賽類可以按成績排，也可以按字體排，按進(jìn)步排，相互融合一下，讓孩子們充分找到自信。</span></p> 三、問題解決的策略和實(shí)操 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 針對(duì)各類問題的成因，有針對(duì)性的形成策略，結(jié)合成功經(jīng)驗(yàn)，盡可能的減少對(duì)孩子的傷害，讓孩子能夠健康、積極、向上的成長。</span></p> 四、“問題”學(xué)生帶來的思考 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 面對(duì)“問題”學(xué)生，教育的敏感度更顯珍貴——那是在他們行為的“裂縫”中，敏銳捕捉成長微光的能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 當(dāng)孩子用叛逆包裹脆弱，敏感的教育者能穿透對(duì)抗的外殼，看見渴望被關(guān)注的真心；當(dāng)他們用退縮掩蓋迷茫，能讀懂沉默下的掙扎與求助。這不是放大缺點(diǎn)的苛責(zé)，而是帶著溫度的洞察：在課堂走神里發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的興趣點(diǎn)，在作業(yè)拖沓中察覺學(xué)習(xí)的畏難情緒，在與同學(xué)沖突時(shí)看見對(duì)公平的樸素追求。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 這份敏感，讓教育者成為“追光者”，于裂縫處播撒理解與信任，讓每個(gè)所謂的“問題”都成為成長的契機(jī)，讓微光終能照亮孩子前行的路。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 教育是一個(gè)不完美的人，帶著一群不完美的人，走向完美的過程。這句話發(fā)人深省，給人以啟迪。我們將運(yùn)用所聽所學(xué)，優(yōu)化自己的知識(shí)構(gòu)架，形成新的育人理念，投入到以后的育人工作中去。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 來自濱河中心小學(xué)的王靜做課后總結(jié)分享，對(duì)于王倩老師本節(jié)課講授的真實(shí)一線案例及所傳授的應(yīng)對(duì)策略受益匪淺，代表全體學(xué)員向?qū)＜依蠋煹男量喔冻霰硎靖兄x！并表示將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化吸收，應(yīng)用于我們平時(shí)的班級(jí)管理工作中，影響帶動(dòng)學(xué)校班主任團(tuán)隊(duì)工作的提升。</span></p> NO.2? ?下午學(xué)習(xí)篇章 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">專家簡(jiǎn)介：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 張書群，汝州市教體局職教（高中）教研室主任，中小學(xué)正高級(jí)教師，省轄市人大代表，河南大學(xué)，河南師范大學(xué)，洛陽師范大學(xué)，河南理工大學(xué)等四所高校碩士生導(dǎo)師、中原名師工作室主持人、河南省“豫派實(shí)踐性教育名家”培養(yǎng)對(duì)象、河南省人民政府811人才、享受國務(wù)院特殊教育津貼專家、中原名師、教育部國培專家。專注語文教育教學(xué)研究和實(shí)踐，投身課程課改，學(xué)識(shí)扎實(shí)，著作頗豐，教科研成果突出，出版專著11部，撰寫發(fā)表10多篇高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文，參與教材編寫2部，國家專利1次，主持參研省級(jí)課題10項(xiàng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 來自唐河縣第四小學(xué)名班主任工作室的王朝霞老師，做專家介紹及課前分享。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">張老師講授的主題是：</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 做中國最小的班主任</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 從事天下最大的教育</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> ——打造高品質(zhì)班集體 做幸福班主任</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 張老師對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)向?qū)W員們提出了要求，大家能夠做到“空杯心態(tài)、選擇吸收、框架思維、實(shí)際應(yīng)用”才是最好的。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 暢談班主任工作，讓我們?cè)俅沃匦抡J(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，也認(rèn)識(shí)到做班主任工作的不容易，我們身負(fù)重?fù)?dān)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。一個(gè)好的班主任可能會(huì)在學(xué)生心里種下一顆種子，影響他們的一生。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 張老師主要從以下三個(gè)大方面進(jìn)行了闡述講解：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 一、高品質(zhì)班集體的理論來源；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 二、高品質(zhì)班集體的經(jīng)典實(shí)踐；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 三、高品質(zhì)班集體的操作方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 融合生動(dòng)的視頻示例，如：《這才叫拔河》《京劇欣賞》等，號(hào)召大家在工作中要有創(chuàng)新意識(shí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 結(jié)合火車、以及動(dòng)車的構(gòu)造原理，提出老師要有牽引力，學(xué)生有內(nèi)驅(qū)力，家長有助推力，才是高效的成才方式。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 在高品質(zhì)班集體的經(jīng)典實(shí)踐介紹中，張老師分別介紹了魏書生、李鎮(zhèn)西、萬瑋等的管理理念和思想。強(qiáng)調(diào)班會(huì)過程控制效應(yīng)，例如《一個(gè)蘋果》的視頻案例，通過生動(dòng)的班會(huì)課堂，引導(dǎo)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)再小的錯(cuò)誤也能變成大錯(cuò)誤。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 在高品質(zhì)班集體操作方法中，提出了對(duì)班主任的角色定位，以及讓家長成為班級(jí)航行的同盟軍，班主任要成為任課教師的核心，班主任要成為學(xué)生的終身貴人。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 通過水杯裝物體視頻、同張人民幣視頻等案例，提醒教育孩子們要有正確的價(jià)值觀。通過馬群效應(yīng)救陷入泥潭的落難馬匹，引導(dǎo)老師們要?jiǎng)?chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，</span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。</span><span style="color:rgb(22, 126, 251);">在平常的學(xué)習(xí)生活中，想在哪里進(jìn)步，就引導(dǎo)孩子們?cè)谀睦飌k。做好感恩勵(lì)志教育，要讓孩子們心存感恩，愛父母，愛老師，奉獻(xiàn)集體。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 來自唐河縣第四小學(xué)的程雯靜老師做課后分享與總結(jié)。她向?qū)W員們發(fā)出號(hào)召，正如張老師授課主題所說：做好中國最小班主任，打造優(yōu)質(zhì)班集體，爭(zhēng)做幸福班主任！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 今天的學(xué)習(xí)，大家滿載而歸，所學(xué)習(xí)的案例都是來自我們生活中的實(shí)際，也是我們一線工作中需要面對(duì)解決的問題。</span><span style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);"> 為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與方法，我會(huì)將所學(xué)融入日常工作，不斷提升班級(jí)管理水平，陪伴學(xué)生共同成長。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 王倩老師圍繞“一起接受成長的挑戰(zhàn)，談?wù)劙嗬锬切貏e’的學(xué)生”所做的分享，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到特殊學(xué)生并非班級(jí)的難題，而是獨(dú)特的教育契機(jī)。要用心洞察他們的內(nèi)心世界，以個(gè)性化的關(guān)懷與教育策略，助力他們?nèi)谌爰w、健康成長。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 張書群老師講授的以“做中國最小的班主任，從事天下最大的教育，打造高品質(zhì)班集體做幸福班主任”為主題的內(nèi)容，則讓我意識(shí)到班主任工作雖細(xì)微，卻對(duì)學(xué)生成長有著深遠(yuǎn)影響。要用愛與責(zé)任，營造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好品德與行為習(xí)慣。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 我們要做好讀懂學(xué)生的分析師，塑造品格的工程師，連接世界的策劃師，情緒的疏導(dǎo)師，成長的陪伴師，習(xí)慣的培養(yǎng)師，問題的解決師，爭(zhēng)做大先生。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">圖文編輯：趙志軍</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">審 核：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 唐河縣第四小學(xué)名班主任工作室</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 唐河縣小學(xué)班主任提升研修班團(tuán)隊(duì)</b></p>