<p class="ql-block"> 自從學(xué)了教育學(xué)之后，才意識到幼兒園的教育原來這么重要。幼兒園老師的一舉一動(dòng)，小朋友都在模仿，所以說幼兒園老師作為專業(yè)教育工作者，承擔(dān)著培養(yǎng)合格的社會(huì)成員、延續(xù)人類社會(huì)發(fā)展的重要職責(zé)。老師這個(gè)職業(yè)是偉大的。在此之前對教師的職業(yè)并沒有什么概念，一直以為只是教學(xué)生讀書，老師“教”學(xué)生“學(xué)”。學(xué)了教育學(xué)才明白教師的工作原來不只有教書，更多的是培養(yǎng)人。<span style="color:rgb(22, 126, 251);">幼兒教師承擔(dān)的是保證和促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要任務(wù)，把人類社會(huì)積累起來的種種經(jīng)驗(yàn)，通過適合幼兒的方式，傳授給幼兒，使幼兒初步適應(yīng)社會(huì)生活，以此為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。為什么會(huì)說教師是偉大的？因?yàn)槌思胰?，教師就是兒童成長的引路人。</span></p> <p class="ql-block"> 在我的印象中，小時(shí)候并沒有上過幼兒園。我只記得那時(shí)候我們在農(nóng)村生活，外公外婆每天日出而作，日落而息，就把我們放在一戶人家里，那戶家里每天都會(huì)有小朋友來，直到長大后才知道是托兒所。到了吃飯、睡覺時(shí)間家里人就會(huì)來接我們，在我的印象中每天都在玩，老師并沒有教我們什么內(nèi)容?，F(xiàn)在的幼兒園老師會(huì)專門組織教學(xué)活動(dòng)來增進(jìn)幼兒在語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、健康領(lǐng)域的基本知識和技能，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展其他方面的能力。但小時(shí)候的我并沒學(xué)這些內(nèi)容，所以導(dǎo)致我在語言這方面比較欠缺。</p> <p class="ql-block">現(xiàn)在不管什么年級的學(xué)生都在瘋狂的“卷”，就因?yàn)橹暗囊痪湓挘翰灰屪约旱暮⒆虞斣谄鹋芫€上。像有些幼兒園課程就已經(jīng)“小學(xué)化”，小學(xué)的內(nèi)容在幼兒園就開始教了，但對于幼兒的年紀(jì)是否能接受這么多知識，根本不考慮，所以有很多孩子在小學(xué)就已經(jīng)開始厭學(xué)?，F(xiàn)在的應(yīng)試教育害了不少人，有的甚至小小年紀(jì)就得了抑郁癥。但我們的學(xué)校倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要德、智、體、美、勞全面發(fā)展。幼兒園課程促進(jìn)幼兒素質(zhì)發(fā)展，其關(guān)鍵是促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和自制能力。通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的區(qū)別是：應(yīng)試教育就是一味地去刷題、沖成績，但學(xué)習(xí)成績再好，生活自理不過關(guān)，也沒用，更重要的是做人做事。而素質(zhì)教育就是要全面發(fā)展，缺一不可。</p><p class="ql-block"> 這學(xué)期教育學(xué)的重點(diǎn)是模擬幼兒園課堂。先是由熊老師和一班的同學(xué)模擬給幼兒上課，我們在一旁觀摩學(xué)習(xí)。幼兒園的課程與小學(xué)、中學(xué)的課程不一樣，學(xué)教育學(xué)之后，才知道幼兒園的課堂豐富多彩，趣味性很強(qiáng)。在中小學(xué)，課程實(shí)施的基本途徑就是上課，學(xué)生通過上課來學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識技能；但幼兒園卻不一樣，基本活動(dòng)是游戲，而且游戲是幼兒園課程實(shí)施的基本形式。</p><p class="ql-block"> 模擬給幼兒園的小朋友上課，需要做許多準(zhǔn)備工作，像教案、道具等等。起初同學(xué)們經(jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，如偏離主題等，還有就是在知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)表述不清晰；給小朋友上課時(shí)，不知道冷場怎么處理等等；最關(guān)鍵就是有教師風(fēng)范，如果上課時(shí)老師翹二郎腿，那么小朋友就會(huì)有樣學(xué)樣，所以老師就應(yīng)幫小朋友樹立良好的行為習(xí)慣，給小朋友做好榜樣。</p><p class="ql-block"> 我們第一次模擬上課前，老師給了一周的時(shí)間來準(zhǔn)備教案，要求我們不用手機(jī)和電腦，不然之后就會(huì)產(chǎn)生依賴性。第三次模擬上課時(shí)就用到了PPT，發(fā)現(xiàn)反而要費(fèi)更多的時(shí)間，而且還麻煩。不過現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多學(xué)校都會(huì)用，所以我們也要會(huì)利用現(xiàn)有的條件去創(chuàng)造。第一次時(shí)我們只能參考老師給的《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》，寫教案也不知從何下手，導(dǎo)致討論是講語言還是健康都費(fèi)了一節(jié)課的時(shí)間，效率非常低。我和朱育德、隗雨婷一組，經(jīng)常意見不統(tǒng)一，好在一周的時(shí)間比較充足。第一次講課，我們組的內(nèi)容還是可以的，但是主題與內(nèi)容沒有緊密聯(lián)系。我們的主題是講動(dòng)物園里有什么，可內(nèi)容卻是一些常見的動(dòng)物。通過這次上課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下一次就不會(huì)再犯同樣的問題。上課結(jié)束老師引導(dǎo)大家分析這堂課的優(yōu)點(diǎn)和不足，再提出建設(shè)性意見。然后大家就各抒己見，每個(gè)人的看法不同、角度不同，但都給了我們一些啟發(fā)。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 每組的課都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，給小朋友呈現(xiàn)不一樣的課堂氛圍。像有些小朋友注意力不集中，那么老師就會(huì)用講故事、做游戲的方式，吸引小朋友跟老師互動(dòng)，積極回答問題的會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。</span>如果在課堂上小朋友發(fā)生了不愉快的事情，老師就先詢問原因，然后再解決問題。大家在準(zhǔn)備的過程中，也是發(fā)揮集體的力量，集思廣益。</p><p class="ql-block"> 第二、三次備課時(shí)，心里有數(shù)，就知道如何下手了。剛開始我感覺教案有難度，但有了第一次的經(jīng)驗(yàn)后，我們的效率明顯提高。只花了一節(jié)課的時(shí)間，教案就已經(jīng)初步完成。第三次我們選擇講顏色，還算是有創(chuàng)新的，可以讓小朋友們動(dòng)手操作，發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)故事也是我們自己編出來的。我發(fā)現(xiàn)雨婷很有想法，而且想象力豐富。我們?nèi)齻€(gè)形成了默契，取長補(bǔ)短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。我們只在中午抽時(shí)間過了一遍，下午就開講，我感覺整堂課上下來還是比較有趣的。后來老師分析：這次的內(nèi)容應(yīng)分為幾節(jié)課來講，畢竟連我們大孩子都畫得停不下來，更何況是小朋友呢？整體下來，課堂的組織也是一次比一次好。有些有難度的內(nèi)容就不適合小朋友現(xiàn)在的年紀(jì)，如果是給小朋友講乘除法那肯定會(huì)學(xué)傷，甚至?xí)拰W(xué)。所以寧可少學(xué)，不能多學(xué)；寧可不學(xué)，也不能學(xué)傷。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">這次上課經(jīng)歷給我的鍛煉還是挺多的，比如說如何設(shè)計(jì)一堂課，思路要清晰，內(nèi)容要層層遞進(jìn)，而且作為幼兒教師要有親和力。雖然我還沒有上臺講課，但寫教案這方面算是學(xué)會(huì)了，三次的教案都是我寫的。老師還安排我們輪流打分，剛開始我沒有想法，不知道該如何評價(jià)，但是幾節(jié)課下來，我也學(xué)會(huì)了如何評價(jià)一節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)。要客觀地進(jìn)行評價(jià)，不抱成見，沒有偏見，以統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)平等地對待人和事，并作出綜合的評價(jià)。如果一個(gè)人上的課還不錯(cuò)，但因?yàn)閷λ麄€(gè)人有意見就故意把分打低，這就不對。評價(jià)的主要目的是為了改進(jìn)和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機(jī)會(huì)和條件，促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。</p> 豐富多彩的活動(dòng) <p class="ql-block">乒乓球比賽花絮</p>