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第十一屆·第二期·第8天 習(xí)圣教蘭亭 悟筆法精微 ?——第十一屆新疆書(shū)法教師“蒲公英計(jì)劃”公益培訓(xùn)班

蒲公英計(jì)劃

<p class="ql-block"><b>主辦單位:</b></p><p class="ql-block">新疆維吾爾自治區(qū)教育廳</p><p class="ql-block">新疆維吾爾自治區(qū)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)</p><p class="ql-block">西泠印社</p><p class="ql-block">全國(guó)書(shū)法教師“蒲公英計(jì)劃”公益培訓(xùn)理事會(huì)</p><p class="ql-block"><b>承辦單位:</b></p><p class="ql-block">新疆開(kāi)放大學(xué)</p><p class="ql-block"><b>協(xié)辦單位:</b></p><p class="ql-block">新疆職業(yè)大學(xué)</p><p class="ql-block">新疆書(shū)法家協(xié)會(huì)</p><p class="ql-block">新疆書(shū)法院</p><p class="ql-block">新疆硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2025年7月27日，清風(fēng)朗日，彭正勇老師以其一貫的溫儒風(fēng)范，將“行書(shū)圣經(jīng)”——《圣教序》的千古神韻，為學(xué)員們娓娓道來(lái)。</p> 圣教墨韻 薪火相傳 <p class="ql-block ql-indent-1">一幅幅《圣教序》的墨寶在眼前徐徐展開(kāi)，彭老師贊嘆之情溢于言表：“同學(xué)們請(qǐng)看，這部經(jīng)典字?jǐn)?shù)之豐、字體之繁、書(shū)體之備，堪稱集王羲之筆墨精髓之大成！從趙孟頫的圓潤(rùn)到查升的秀逸，從王鐸的奔放到梁巘的勁健，歷代書(shū)家無(wú)不沉醉其中，反復(fù)臨摹。它，正是我們習(xí)書(shū)者取之不盡、用之不竭的寶藏??！”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭老師更化身“解碼者”，為我們層層剖析其中的結(jié)構(gòu)玄機(jī)。他以“桂”字為例，點(diǎn)明橫畫(huà)角度的巧妙變化；借“移”字之形，闡釋其筆勢(shì)連綿、一氣呵成的氣韻；更以整幅作品為鏡，揭示其中參差錯(cuò)落、疏密有致的精妙布局。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">現(xiàn)場(chǎng)揮毫?xí)r，彭老師腕底生風(fēng)，筆走龍蛇，將王羲之的點(diǎn)畫(huà)精微之處，清晰再現(xiàn)于我們眼前。邊寫(xiě)邊講，橫畫(huà)的多姿、結(jié)構(gòu)的疏密、章法的靈動(dòng)，仿佛有了生命，在宣紙上躍動(dòng)。彭老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮囑：“書(shū)法之路，貴在扎根經(jīng)典。只有潛心臨摹這些不朽碑帖，從中汲取深厚滋養(yǎng)，方能激發(fā)源源不斷的靈感，最終寫(xiě)出屬于自己的真性情。”</p> 三千墨韻 一諾蒲公英 <p class="ql-block ql-indent-1">彭老師接著與我們分享了他對(duì)“書(shū)法之美與文化自信”的深刻見(jiàn)解。他帶領(lǐng)我們開(kāi)啟了一場(chǎng)跨越三千年的書(shū)法之旅，從殷商古樸的刻痕到明清飄逸的墨韻，一幅幅經(jīng)典作品生動(dòng)展現(xiàn)了中華書(shū)法綿延不絕的文脈。彭老師強(qiáng)調(diào)，要學(xué)好這門(mén)精妙的藝術(shù)，必須走對(duì)路子。為此，他嚴(yán)肅地指出了學(xué)員們?nèi)菀紫萑氲摹皩W(xué)習(xí)書(shū)法十條大忌”，為大家敲響警鐘，提醒大家務(wù)必引以為戒，及時(shí)改正。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最令人感動(dòng)的是彭老師分享的“蒲公英書(shū)法公益培訓(xùn)”發(fā)展歷程，多年來(lái)這個(gè)公益項(xiàng)目如春風(fēng)化雨，在邊疆地區(qū)播撒書(shū)法藝術(shù)的種子，如今這些種子已在戈壁綠洲生根發(fā)芽，綻放出絢麗的文化之花。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">說(shuō)到中小學(xué)書(shū)法教育，彭老師流露出深深的關(guān)切。他分析了當(dāng)前書(shū)法教育面臨的種種困境，也分享了一些可行的解決思路。最后，他殷切期望學(xué)員們：“回去后，希望大家積極向?qū)W校匯報(bào)這次學(xué)習(xí)的收獲，把所見(jiàn)、所聞、所學(xué)、所思轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。讓我們帶著‘蒲公英’的信念，繼續(xù)把書(shū)法的種子播撒到更多地方，讓它生根、開(kāi)花！”</p> 授課教師簡(jiǎn)介 <p class="ql-block">　　彭正勇，1979年出生于新疆伊犁新源縣，先后師從李鴻儀、陳振濂先生，2015年畢業(yè)于陳振濂名家書(shū)法工作室。中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，新疆書(shū)法院執(zhí)行院長(zhǎng)， 新疆硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)執(zhí)行主席兼秘書(shū)長(zhǎng)，新疆青聯(lián)常委兼文化藝術(shù)體育界別副 主任委員，西泠印社社友會(huì)會(huì)員，中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)考級(jí)中心會(huì)員，新疆書(shū)法家 協(xié)會(huì)理事，新疆作家協(xié)會(huì)會(huì)員，新疆文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)會(huì)員，全國(guó)書(shū)法教師“蒲公英計(jì)劃”公益培訓(xùn)理事會(huì)常務(wù)理事、專家團(tuán)隊(duì)成員。新疆書(shū)法教師“蒲公英計(jì)劃” 公益培訓(xùn)項(xiàng)目發(fā)起負(fù)責(zé)人。</p> 蘭亭問(wèn)道 翰墨生春 <p class="ql-block ql-indent-1">夏日的午后，孫鵬老師為我們開(kāi)啟了一場(chǎng)行書(shū)的藝術(shù)之旅，既有干貨滿滿的知識(shí)，又有浸潤(rùn)心靈的賞析。他用獨(dú)到的視角帶我們領(lǐng)略了行書(shū)的魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孫老師生動(dòng)地解析了行書(shū)的特質(zhì)：筆走龍蛇的多變、氣運(yùn)生動(dòng)的連貫、刪繁就簡(jiǎn)的省略、海納百川的包容。 接著。孫老師對(duì)天下第一行書(shū)《蘭亭序》的賞析堪稱今日的重頭戲。老師不僅講了關(guān)于它的真?zhèn)握撧q，更深入剖析了《蘭亭序》的藝術(shù)魅力：露峰筆法靈動(dòng)，牽絲讓點(diǎn)畫(huà)相連，筆畫(huà)方圓交織，字形有大小斜正的變化，線條間的空間擠壓碰撞，章法上輕重對(duì)比，都讓這副傳世之經(jīng)典妙不可言。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">不僅如此，孫老師還帶我們品鑒了其他行書(shū)經(jīng)典，顏真卿《祭侄文稿》中悲憤的筆觸，蘇軾《寒食帖》的墨色濃淡，王羲之《伯遠(yuǎn)帖》的飄逸靈動(dòng)，楊凝式《韭花帖》的筆法精嚴(yán)，孫老師引人入勝的講授無(wú)一不彰顯著行書(shū)的獨(dú)特韻味。</p> <p class="ql-block"><b>《祭侄文稿》</b></p> <p class="ql-block"><b>《寒食帖》</b></p> <p class="ql-block"><b>《伯遠(yuǎn)帖》</b></p> <p class="ql-block"><b>《韭花帖》</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著孫老師又親手執(zhí)筆，把筆法與臨摹的門(mén)道講的透徹又生動(dòng)。他邊寫(xiě)解說(shuō)筆法的精妙：先從運(yùn)筆說(shuō)起，起筆講究角度與力度 ，才能催生出各異的筆鋒形態(tài)；行筆要做到橫畫(huà)有俯仰，豎畫(huà)有向背，弧度里藏著線條的靈動(dòng)，速度的快慢決定了線條的輕盈和厚重；收筆的學(xué)問(wèn)也不小，要用心揣度，不能讓收筆變成千篇一律的模樣。孫老師還強(qiáng)調(diào)臨摹經(jīng)典《蘭亭序》時(shí)一定要注重細(xì)節(jié)，從紙筆的挑選到字的間距大小、行列關(guān)系都需認(rèn)真觀察、細(xì)細(xì)揣摩，最后再加上精妙的落款，這樣一幅完整的臨摹作品就完成了。這一堂課從筆法到臨摹，從經(jīng)典到細(xì)節(jié)，學(xué)問(wèn)里既藏著章法，又含著溫度，讓人越聽(tīng)越有滋味。</p> <p class="ql-block">　　孫老師的書(shū)法課還令人意猶未盡時(shí)，他又帶我們走進(jìn)了庫(kù)爾勒市書(shū)法教育的生動(dòng)圖景。從筆墨紙硯的講究到各類政策的堅(jiān)實(shí)支持，從破解書(shū)畫(huà)課程難題的巧思，到如今碩果累累的成果，每一處分享都浸透著他對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)與對(duì)書(shū)法教育普及的深耕細(xì)作。如今的庫(kù)爾勒師生們?cè)诟黝惢顒?dòng)和比賽中斬獲佳績(jī)，孫鵬老師和庫(kù)爾勒的師生們用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：傳統(tǒng)書(shū)法文化和現(xiàn)代教育一旦相遇也能碰撞出最美的火花，古老藝術(shù)在新時(shí)代依然能夠煥發(fā)出蓬勃的生命力。</p> 授課教師簡(jiǎn)介 <p class="ql-block">　　孫鵬，中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，新疆書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，巴州書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席。大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于石河子大學(xué)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)，第二屆新疆書(shū)法教師“蒲公英計(jì)劃”公益培訓(xùn)學(xué)員，結(jié)業(yè)于北京師范大學(xué)第七屆書(shū)法教師高研班，榮獲新疆第七屆天山文藝獎(jiǎng)。全疆書(shū)法教師“蒲公英計(jì)劃”公益培訓(xùn)班授課專家，首屆自治區(qū)中小學(xué)書(shū)記校長(zhǎng)“蒲公英計(jì)劃”書(shū)法公益培訓(xùn)班授課專家。</p> 日夜傳藝 師生共進(jìn) <p class="ql-block ql-indent-1">在篆刻雅集上，學(xué)員們潛心精進(jìn)，刀筆生輝?？苎嗳豪蠋熛ば闹笇?dǎo)，從握刀力道到走刀節(jié)奏，從章法布局到神韻把握，寇老師傾囊相授。學(xué)員們凝神聆聽(tīng)，時(shí)而思索，時(shí)而運(yùn)刀，對(duì)篆刻傾注萬(wàn)分的專注與熱忱。一方方印石在巧手下愈來(lái)愈有韻味，教與學(xué)相得益彰，整個(gè)雅集洋溢著濃厚的研習(xí)氛圍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在行書(shū)研習(xí)的時(shí)光里，孫鵬老師始終以最飽滿的熱情投入教學(xué)。白晝，他將行書(shū)的筆法、結(jié)構(gòu)與章法知識(shí)，細(xì)致地為學(xué)員們悉心講解；夜幕降臨時(shí)，孫鵬老師依然不辭辛勞，在晚自習(xí)的教室里，伴著燈光，為學(xué)員們進(jìn)行細(xì)致入微的指導(dǎo)示范，每一個(gè)動(dòng)作、每一筆勾勒，都飽含著他對(duì)提升學(xué)員行書(shū)技藝的殷切期望。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">與此同時(shí)，助教老師們?nèi)虉?jiān)守崗位，如溫暖的引路人，耐心陪伴學(xué)員們臨摹經(jīng)典之作《蘭亭序》。其中，劉江生老師更是傾注心血，他親手書(shū)寫(xiě)描紅本，讓學(xué)員們能夠更直觀地感受《蘭亭序》的神韻，在一筆一劃間，助力大家叩開(kāi)書(shū)法藝術(shù)的深邃之門(mén) 。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">晚自習(xí)的教室里，墨香與燈光交織。學(xué)員們伏案執(zhí)筆，時(shí)而屏息凝神對(duì)照字帖反復(fù)揣摩，時(shí)而輕聲交流書(shū)寫(xiě)心得，連指尖沾染的墨漬都無(wú)暇顧及。有人為攻克"之"字的多變形態(tài)，連續(xù)書(shū)寫(xiě)數(shù)十遍仍不肯停筆，他們的身影，在月下勾勒出一幅以執(zhí)著為筆、以熱愛(ài)為墨的研習(xí)長(zhǎng)卷。</p> <p class="ql-block"><b>文字編輯｜</b>劉歡</p><p class="ql-block"><b>美篇制作｜</b>蒲金博</p><p class="ql-block"><b>照片｜</b>付彤彤 、楊瑞蘭、魏風(fēng)華</p><p class="ql-block">各班宣傳委員</p><p class="ql-block"><b>文字校對(duì)｜</b>薛婷</p><p class="ql-block"><b>審核｜</b>王國(guó)棟、王博</p>