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端凳與倒水之間

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<p class="ql-block">端凳與倒水之間</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">梅貽琦先生那句“校長的任務(wù)，不過是給老師端端凳子倒倒茶水”，初聽似是戲言，細(xì)品卻道盡了教育管理的真諦。這看似瑣碎的動(dòng)作里，藏著的不是對權(quán)力的消解，而是對教育本質(zhì)的敬畏——校園里最該被尊崇的，從來不是管理者的權(quán)威，而是教書育人的初心。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">所謂“端凳子”，是為老師搭建安心施展的舞臺。講臺前的一方天地，需要少些行政指令的桎梏，多些專業(yè)自主的空間。不必用統(tǒng)一的教案框住教學(xué)的靈氣，不必用冰冷的考核指標(biāo)切割教育的溫度，而是為那些深夜備課的燈光留一扇窗，為那些探索新教法的嘗試備一份包容。當(dāng)老師不必為雜務(wù)分心，不必為質(zhì)疑焦慮，方能沉下心來打磨課堂，讓知識如溪水般自然流淌進(jìn)學(xué)生心田。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">而“倒茶水”，倒的是理解與尊重。是在老師帶病授課后遞上的一杯溫水，是在他們?yōu)閷W(xué)生問題焦頭爛額時(shí)，輕聲說的“慢慢來”；是記得哪位老師擅長傳統(tǒng)文化，便為其牽頭成立興趣社團(tuán)；是察覺年輕教師在家校溝通中碰壁，便悄悄分享自己當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)。這份“茶水”不必滾燙，卻能在細(xì)節(jié)處焐熱人心，讓老師感受到自己不是孤軍奮戰(zhàn)，身后有整個(gè)校園的托舉。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">教育從來不該是自上而下的“統(tǒng)治”。若校長的辦公桌前擺著權(quán)力清單，不如換成一份服務(wù)清單：清晨巡校時(shí)留意教室的燈光是否明亮，雨雪天檢查走廊的地面是否防滑，在學(xué)生與老師有分歧時(shí)，先做傾聽的橋梁而非裁判的標(biāo)尺。當(dāng)管理者愿意彎下腰，把自己放在服務(wù)者的位置上，校園里的每一份專注才不會(huì)被驚擾——老師能全心琢磨如何把課講得更生動(dòng)，學(xué)生能盡情沉浸在探索知識的樂趣里，這便是教育最本真的模樣。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">梅貽琦先生在清華園的歲月里，從未以“統(tǒng)治者”自居，卻讓無數(shù)名師巨匠甘愿扎根講臺?；蛟S正是那份“端凳倒水”的自覺，讓校園成為了知識生長的沃土。教育的溫度，從來都藏在這些俯身服務(wù)的細(xì)節(jié)里，于無聲處滋養(yǎng)著每一顆向?qū)W之心。</p>