現(xiàn)代藝術(shù)丨達(dá)州日?qǐng)?bào)丨人性微光育民族希望- -評(píng)蔣興強(qiáng)中篇小說(shuō)《不負(fù)寒??不負(fù)娃》丨馮曉瀾蔣興強(qiáng)（筆名：江夫、江帆） <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">生存縫隙藏教育本真 人性微光育民族希望</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">——評(píng)蔣興強(qiáng)中篇小說(shuō)《不負(fù)寒??不負(fù)娃》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">馮曉瀾／文?</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(21, 100, 250); font-size:18px;">（見(jiàn)</span><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/F-O4jiGosnqrzwtRqedzwA" target="_blank" style="font-size:18px;">2025年7月17日《現(xiàn)代藝術(shù)》</a><a href="https://pad.dzrm.cn/dzrb/202507/25/content_123255.html" target="_blank" style="font-size:18px;">2025年7月2 5日《達(dá)州日?qǐng)?bào)》頭條）</a><a href="http://www.dz01.com.cn/redian/2024/1101/98794.html" target="_blank" style="font-size:18px; color:rgb(57, 181, 74);">蔣興強(qiáng)中篇小說(shuō)《不負(fù)寒窗不負(fù)娃》全文</a></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在教育焦慮席卷社會(huì)并成為全民話題的當(dāng)下，蔣興強(qiáng)的小說(shuō)《不負(fù)寒窗不負(fù)娃》(原名《為兒為女<span style="font-size:18px;">》，</span>載2022年11期《山西文學(xué)》）以姚大民夫婦為女兒小升初進(jìn)名?；I措教育經(jīng)費(fèi)為主線，完成了對(duì)教育體制的深度解剖與人性溫度的精準(zhǔn)捕捉，撕開了當(dāng)代中國(guó)普通家庭在教育焦慮與生存壓力下的生存圖景。在這部作品中，作者延續(xù)其一貫的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作風(fēng)格，通過(guò)細(xì)膩的筆觸勾勒出轉(zhuǎn)型期中國(guó)社會(huì)教育與家庭的倫理困境，呈現(xiàn)一幅既振聾發(fā)聵又溫馨動(dòng)人的景觀。它既是教育批判錄，也是底層生存的溫情贊歌，更是映照社會(huì)病灶的多棱鏡。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">一、生存與教育的共生之困</b></p><p class="ql-block"> 小說(shuō)以姚大民夫婦為女兒升學(xué)籌備“活動(dòng)經(jīng)費(fèi)”的焦灼場(chǎng)景切入。在錦都“一中已有百年辦校史，年年考清華、北大都有四五十名”的教育神話下，普通家庭不得不將子女教育異化為資本博弈的戰(zhàn)場(chǎng)。姚大民夫婦的焦慮并非個(gè)例，而是千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)家庭在教育軍備競(jìng)賽中的縮影。作者通過(guò)“活動(dòng)經(jīng)費(fèi)”這個(gè)充滿黑色幽默的稱謂，將教育異化為可量化的商品交易，暴露出功利主義教育觀對(duì)傳統(tǒng)家庭倫理的沖擊。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)代文學(xué)中的“教育敘事”常陷入兩種極端：或?yàn)椤半A層躍升”的勵(lì)志爽文，或?yàn)椤敖逃箲]”的批判文本。《不負(fù)寒窗不負(fù)娃》獨(dú)辟蹊徑，以“家庭”為最小敘事單元，在“生存”與“教育”的交疊處，還原農(nóng)民工家庭最本真的生存圖景。</p><p class="ql-block"> 對(duì)貧困的誠(chéng)實(shí)書寫是其底色。姚家租住的“連屙屎棚棚兒都得租人家的”舊屋、曹勤在超市“站班到深夜”、姚大民“理平頭、買仿皮包、穿地?cái)偽餮b……”這些細(xì)節(jié)未渲染“貧困的崇高”或“苦難的悲情”，而是以白描呈現(xiàn)“貧困的日常性”。更珍貴的是，小說(shuō)未將“貧困”與“教育”對(duì)立，而是寫出二者的共生關(guān)系。姚家為“一三九”（錦都市三所重點(diǎn)中學(xué)）焦慮，源于最樸素的期待：“孩子多讀點(diǎn)書，今后不用像我們這樣出死力”。這種期待落實(shí)在姚雪“科科前兩名”的成績(jī)單、“鋼筆字展覽第一排”的榮譽(yù)、“入學(xué)時(shí)工整的問(wèn)候信”，其背后是姚雪“三歲學(xué)舞蹈繪畫，六歲學(xué)羽毛球”的全面培養(yǎng)，是姚大民“起晚了就覺(jué)得對(duì)不起孩子”的責(zé)任感，是曹勤“女孩兒要愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)衛(wèi)生、吃得虧”的家教觀。教育的本質(zhì)，是家庭在有限條件下對(duì)“成長(zhǎng)可能性”的守護(hù)。</p><p class="ql-block"> 頗有意味的是小說(shuō)以姐弟羽毛球賽開篇，暗示教育已異化為“規(guī)則游戲”。姚雪故意“慢半拍”輸給弟弟，與后文父母為讓她進(jìn)入名校而向潛規(guī)則低頭形成對(duì)比。當(dāng)教育公平異化為“二十萬(wàn)是友情價(jià)”的明碼標(biāo)價(jià)，寒門求學(xué)路便成了“猜拳發(fā)球”般的運(yùn)氣與“手隨勢(shì)變”的妥協(xié)共同作用的荒誕游戲。</p><p class="ql-block"> 作者通過(guò)三個(gè)方面揭露教育異化：一是資源壟斷的結(jié)構(gòu)性暴力——“一三九”通過(guò)超綱奧數(shù)、“活動(dòng)名額”構(gòu)建看似公平的篩選壁壘，姚雪多次考試前十無(wú)保障，而鄭白嬌輕松“大搖號(hào)”進(jìn)九中，暴露資源被權(quán)力與資本壟斷的現(xiàn)實(shí)。二是中間人的食利鏈條——易老師、肖雅等教育系統(tǒng)內(nèi)部人員形成隱秘利益網(wǎng)絡(luò)，將入學(xué)資格商品化，姚大民接觸的四個(gè)“能人”要價(jià)從12萬(wàn)飆升至23萬(wàn)，折射教育腐敗的深度。三是意識(shí)形態(tài)的合理化包裝——易老師稱“行業(yè)講誠(chéng)信”，權(quán)力尋租被包裝為“行業(yè)慣例”，不公成為常識(shí)，腐敗變成常態(tài)。</p><p class="ql-block"> 尤為深刻的是，小說(shuō)未將異化簡(jiǎn)單歸因于個(gè)人道德，而是揭示系統(tǒng)性扭曲如何逼迫普通人共謀。姚大民從懷疑潛規(guī)則到主動(dòng)籌錢行賄，曹勤從罵丈夫“窩囊”到四處借錢，展現(xiàn)了一個(gè)老實(shí)家庭在體制性壓迫下“理性墮落”的過(guò)程，直指制度環(huán)境對(duì)人性底線的腐蝕。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 二、家風(fēng)傳承的滲透與困局 </b></p><p class="ql-block"> 傳統(tǒng)文學(xué)中的“家風(fēng)敘事”，常以“祖訓(xùn)”“家書”等顯性形式呈現(xiàn)，而《不負(fù)寒窗不負(fù)娃》卻顛覆了這一模式。姚家的家風(fēng)傳承沒(méi)有“你要怎樣”的訓(xùn)誡，而是以“具體任務(wù)、代際互動(dòng)、生活實(shí)踐”為載體，在平凡日常中實(shí)現(xiàn)隱性滲透。這種“去儀式化”的傳承方式，恰恰切中了現(xiàn)代家庭的教育痛點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 最典型的是“任務(wù)式責(zé)任教育”。姚大民在姚清六歲時(shí)，鄭重要求姚雪“每天帶弟弟運(yùn)動(dòng)半小時(shí)”。這一任務(wù)表面是體能鍛煉，實(shí)則暗含“長(zhǎng)姐如母”的責(zé)任傳遞：姚雪需規(guī)劃運(yùn)動(dòng)內(nèi)容（“吹風(fēng)踢足球，下雨打乒乓球”）、調(diào)整策略（“故意讓弟弟贏球”維護(hù)其積極性），甚至在弟弟完成任務(wù)后給予自主空間（“看童話、耍玩具你自己定”）。通過(guò)這種“任務(wù)式”互動(dòng)，姚雪學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，姚清則在被照顧中感受到家庭的聯(lián)結(jié)。這種“做中學(xué)”的方式，讓家風(fēng)從“約束”變?yōu)椤白甜B(yǎng)”。</p><p class="ql-block"> 代際間的“生活細(xì)節(jié)模仿”是另一重家風(fēng)傳承。姚雪的奶奶作為“六十年代農(nóng)村老高中生”，秉持“學(xué)工學(xué)農(nóng)、以勞動(dòng)為榮”的價(jià)值觀，即便在租住房中也將“廁所、廚房打掃得窗明幾凈”，甚至主動(dòng)清理鄰里的垃圾袋。這種“愛(ài)干凈、不偷懶”的生活態(tài)度，被姚雪自幼觀察并模仿——她一歲多“扯餐巾紙只取一張”“掉飯粒立即撿起”，幼兒班時(shí)主動(dòng)清理同學(xué)掉在地上的菜。同理，姚大民“出門必打招呼”的習(xí)慣（“爸爸出去辦點(diǎn)事”），也在孩子的耳濡目染中成為家庭儀式。作者用這些細(xì)節(jié)表明：家風(fēng)的傳承不需要“刻意教”，只需要在言傳身教中“認(rèn)真活”——長(zhǎng)輩的生活方式本身，就是最好的教科書。</p><p class="ql-block"> 小說(shuō)對(duì)家庭教育代際困境的描寫具有深刻的社會(huì)學(xué)意義。姚大民夫婦將全部希望寄托于子女教育的行為，既是對(duì)自身命運(yùn)的抗?fàn)?，也可能成為新的枷鎖。這種困境體現(xiàn)在三個(gè)層面：</p><p class="ql-block"> 首先是教育投入的“孤注一擲”。姚家九年僅攢8萬(wàn)元存款，卻愿為女兒升學(xué)傾其所有，甚至抵押祖宅。這種近乎賭博的投入，反映底層家庭改變命運(yùn)渠道的單一性。曹勤說(shuō)的“再苦不能苦孩子”背后，是寒門對(duì)教育改變命運(yùn)的集體信仰，也是對(duì)社會(huì)流動(dòng)通道日益狹窄的本能反抗。</p><p class="ql-block"> 其次是價(jià)值傳遞的內(nèi)在矛盾。姚家一方面教導(dǎo)孩子誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)（如姚雪從小做家務(wù)），一方面又不得不示范如何行賄；一方面強(qiáng)調(diào)“成績(jī)至上”，一方面又希望孩子保持純良品性。這種撕裂在姚雪身上尤為明顯——她既是規(guī)則的受害者（成績(jī)好卻需行賄），又被迫過(guò)早學(xué)習(xí)規(guī)則（故意輸球）。小說(shuō)通過(guò)這個(gè)12歲女孩的心理負(fù)荷，尖銳揭示了“寒門出貴子”的殘酷性。</p><p class="ql-block"> 最后是代際差異的隱性沖突。奶奶代表的"六十年代勞動(dòng)觀"（鄙視懶散）、父母奉行的"拼搏哲學(xué)"與子女面臨的"奧數(shù)競(jìng)賽"，構(gòu)成三代人的教育觀念光譜。</p><p class="ql-block"> 小說(shuō)通過(guò)姚家這個(gè)微觀樣本，折射出中國(guó)式家教在現(xiàn)代化進(jìn)程中的普遍困境：當(dāng)傳統(tǒng)“耕讀傳家”的價(jià)值遭遇教育市場(chǎng)化的沖擊，當(dāng)?shù)讓痈淖兠\(yùn)的渴望碰上階層固化的現(xiàn)實(shí)，家庭教育不得不成為理想與妥協(xié)的奇怪混合體。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">三、人性溫暖的微光綻放 </b></p><p class="ql-block"> 如果說(shuō)“家庭敘事”是小說(shuō)的骨架，“人性溫暖”則是其血肉。在冷峻的社會(huì)批判外，小說(shuō)最動(dòng)人的是對(duì)人性溫暖的細(xì)膩捕捉。這種溫暖不是浪漫想象，而是生活重壓下倔強(qiáng)生長(zhǎng)的情感根系，通過(guò)多重關(guān)系展開：</p><p class="ql-block"> 家庭成員的“捆綁式生存”：姚大民接送妻子下班被兒女戲稱為“牛郎馱仙女”，曹勤抱怨丈夫卻多加荷包蛋，姚雪在父母爭(zhēng)吵后熱飯菜，姚清用童言化解緊張……這些細(xì)節(jié)構(gòu)建了“用傷害表達(dá)依賴”的情感邏輯。特別是姚雪的早熟與敏感，過(guò)早用自我壓抑減輕父母負(fù)擔(dān)，“懂事的代價(jià)”令人心碎。</p><p class="ql-block"> 階層內(nèi)部的微弱互助：劉老師作為體制內(nèi)的清流，為姚雪爭(zhēng)取合法入學(xué)機(jī)會(huì)并拒收酬金，稱“農(nóng)民工是功臣”；朱聰明提供中介信息、曹勤大哥抵押房產(chǎn)等，無(wú)不是“窮人幫窮人”的傳統(tǒng)之溫暖寫照。這些“能幫一點(diǎn)是一點(diǎn)”的樸素善意，是姚大民一家身處困境中最有力的支撐，雖無(wú)法改變結(jié)構(gòu)性不公，卻如黑暗中的螢火，讓絕境中的人得以喘息。</p><p class="ql-block"> 孩童世界的純凈對(duì)照：姚雪姐弟的羽毛球賽、鄭白嬌對(duì)姚雪的真誠(chéng)崇拜，構(gòu)成未被功利污染的童真地帶。鄭白嬌作為既得利益者的孩子，其平等友誼觀反襯成人世界的勢(shì)利，她的“你那么優(yōu)秀”成為對(duì)畸形規(guī)則最天真的控訴。</p><p class="ql-block"> 苦難中的尊嚴(yán)瞬間：姚大民欠“活動(dòng)經(jīng)費(fèi)”時(shí)堅(jiān)稱“三個(gè)月還清”的承諾，被肖雅羞辱后保持克制，曹勤罵完丈夫又偷偷落淚……這些細(xì)節(jié)讓底層人物超越悲情符號(hào)，閃現(xiàn)出“在泥濘中挺直脊梁”的尊嚴(yán)光芒。</p><p class="ql-block"> 親情的溫暖藏在“日常的裂縫”里：姚雪與弟弟的游戲充滿童趣，姚大民與妻子的調(diào)侃傳遞尊重，即便因湊“活動(dòng)經(jīng)費(fèi)”爭(zhēng)吵，也會(huì)迅速調(diào)整情緒避免影響孩子。這種“矛盾與和解”的真實(shí)互動(dòng)，比“永遠(yuǎn)和諧”的家庭更有說(shuō)服力——親情的溫暖，是“沖突后依然選擇彼此”。</p><p class="ql-block"> 《不負(fù)寒窗不負(fù)娃》人性溫暖的微光綻放，扎根于“真實(shí)的困境”與“微小的善意”的多重書寫，這些“微光”雖沒(méi)照亮整個(gè)世界，卻讓姚家的租住房里始終亮著一盞燈。</p><p class="ql-block">值得一提的是小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格與敘事內(nèi)容高度吻合。它以“接地氣”的方言、細(xì)膩的細(xì)節(jié)、口語(yǔ)化的對(duì)話，還原農(nóng)民工家庭的語(yǔ)言生態(tài)。這種“去精英化”的選擇，是對(duì)“真實(shí)”最虔誠(chéng)的致敬。川渝方言的融入是搶眼的亮點(diǎn)：“小寶器”“撇”“抻抻抖抖”“巴適”等詞匯貼合錦都市地域背景，讓人物對(duì)話鮮活生動(dòng)，將讀者瞬間代入生活場(chǎng)景。</p><p class="ql-block"> 蔣興強(qiáng)以巴蜀大地為敘事場(chǎng)域，用現(xiàn)實(shí)主義的筆觸記錄下普通人在教育軍備競(jìng)賽中的掙扎與迷失，既揭露教育異化的殘酷現(xiàn)實(shí)，也折射出中國(guó)家庭在現(xiàn)代化進(jìn)程中的精神陣痛，更迸發(fā)出對(duì)人性本真的執(zhí)著守護(hù)、堅(jiān)信人性向真向善向美的救贖力量。這種冷峻批判與溫情書寫的巧妙平衡，體現(xiàn)出一個(gè)作家應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和以“人民為中心”的積極向上的寫作姿態(tài)。小說(shuō)結(jié)尾姚雪通過(guò)合法途徑入學(xué)，看似希望，實(shí)則暗含憂慮：當(dāng)教育公平依賴“偶遇清官”，當(dāng)寒門貴子成為極小概率的幸運(yùn)兒，這種“希望”的落地還任重道遠(yuǎn)。它告訴我們：教育的真諦不在“不負(fù)寒窗”的個(gè)體拼搏，而在構(gòu)建“不負(fù)每個(gè)娃”的公平機(jī)制；人性的溫暖不僅存于順境的錦上添花，更在絕境的相濡以沫。這或許是作者再次提升，將近兩萬(wàn)字的《為兒為女》豐滿血肉，又增添幾千字的情節(jié)成中篇，名也改為《不負(fù)寒窗不負(fù)娃》的深意——前者是家庭的單一視角，后者是對(duì)整個(gè)社會(huì)的叩問(wèn)！ </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b> （見(jiàn)2025年7月17日《現(xiàn)代藝術(shù)》、2025年7月25日《達(dá)州日?qǐng)?bào)》）</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 馮小貴，筆名馮曉瀾，四川大竹人，四川省評(píng)論家協(xié)會(huì)會(huì)員，達(dá)州市評(píng)論家協(xié)會(huì)副主席。主要從事散文隨筆及文學(xué)評(píng)論寫作，有作品近兩百篇散見(jiàn)于《文藝報(bào)》《作品與爭(zhēng)鳴》《北京文學(xué)》《湖南文學(xué)》等。獲2005年度搜狐十大優(yōu)秀作家、2014年下半年度《人民文學(xué)》“近作短評(píng)”金獎(jiǎng)等。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 蔣興強(qiáng)，筆名江夫、江帆，四川渠縣人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、達(dá)州市作家協(xié)會(huì)副主席、資深記者。在《中國(guó)作家》《四川文學(xué)》《山西文學(xué)》《黃河》《詩(shī)刊》和《人民日?qǐng)?bào)》等發(fā)表作品400余萬(wàn)字。有中篇小說(shuō)、散文入選《小說(shuō)月報(bào)》《小說(shuō)選刊》或《散文選刊》等，獲第八屆冰心散文獎(jiǎng)、四川省作家協(xié)會(huì)年度創(chuàng)作先進(jìn)個(gè)人等省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)十多次。出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《貓鼠傳》、中篇小說(shuō)精 選集《等到天晴》和散文精選集《遠(yuǎn)去的野渡》。</span></p>