<p class="ql-block">我最近應(yīng)該是打開了與另一個(gè)人靈魂對(duì)話的竅穴，包括宋老師，最近認(rèn)識(shí)的孫老師、顧老師，我覺得與人相處做事，其實(shí)很簡(jiǎn)單了。</p><p class="ql-block">顧小青，直接說這個(gè)名字就像我朋友的畫面。顧老師，就是我的老師的畫面。</p><p class="ql-block">一個(gè)人的靈魂有許多特點(diǎn)，我和她的關(guān)系，我感知到三個(gè)，亦師亦友亦自己。</p><p class="ql-block">1.顧老師，她的呵護(hù)如深水靜流、陽光傾瀉。</p><p class="ql-block">非常的細(xì)化，她愿意用自己的時(shí)間體力精力為對(duì)方去做。</p><p class="ql-block">2.她是一個(gè)修行的人，她一瞬間讓自己敞開，她迎接我，迎接自己。</p><p class="ql-block">3.她特別在當(dāng)下的體驗(yàn)，投入進(jìn)入。</p><p class="ql-block">4.她的主使命是她畢生要踐行的，情懷人類命運(yùn)。</p><p class="ql-block">5.她的文字，心紅的，你讀起來想感動(dòng)落淚。</p><p class="ql-block">6.她特別尊重他人，尊重他人意愿。</p><p class="ql-block">7.她特別渴望靈魂伙伴，風(fēng)雨同舟，享受旅程。</p><p class="ql-block">8.如果你問她什么建議，她會(huì)問你你背后的邏輯，她會(huì)說她自己面對(duì)同類事的故事，她會(huì)鼓勵(lì)你相信自己，她會(huì)告訴你兼聽則明。</p><p class="ql-block">9.我佩服顧老師她非常的了解自己的健康狀況，她關(guān)懷自己的身體，那是她的一部分。</p><p class="ql-block">10.她發(fā)現(xiàn)了客觀規(guī)律的結(jié)果（事實(shí)）會(huì)告訴她明白什么。</p><p class="ql-block">11.她會(huì)覺得人應(yīng)該要有同伴。</p><p class="ql-block">12.她覺得權(quán)威不代表高不可及。</p><p class="ql-block">14.她更相信人與人真實(shí)的接觸后，帶來的答案。</p><p class="ql-block">15.她會(huì)把她的開心喜悅自然的傳遞給他人，她的聲音里充滿了溫柔、力量。</p><p class="ql-block">16.她相信自己。</p><p class="ql-block">17.她的夢(mèng)想大，但她腳下的著眼點(diǎn)非常具體。</p><p class="ql-block">18.她很有學(xué)問，她對(duì)一個(gè)故事一段歷史的路程感興趣。</p><p class="ql-block">19.她熱愛學(xué)習(xí)研究。</p><p class="ql-block">20.她做翻譯，做連接，她是橋梁。</p> <p class="ql-block">我們都對(duì)生命教育感興趣，</p><p class="ql-block">我們互為養(yǎng)分，</p><p class="ql-block">我們都做著0-6歲的孩子、家長(zhǎng)工作，</p><p class="ql-block">我們關(guān)注自我成長(zhǎng)，修習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">與顧老師的合作是上天加持的全新的事情，我接收這個(gè)上天安排去踐行，北京與日本連通意義有很多，我一下想不出來，每個(gè)人背后都是一股力量。顧老師8月份回來北京時(shí)，一起敞開深入的探討。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">因?yàn)槲疫€沒去日本，我如果去，有兩種可能，</p><p class="ql-block">第一種，我與那個(gè)地方產(chǎn)生了連接，我選擇落下來感受那里的生活。第一選擇是與顧老師一起做那個(gè)中日的園，可能還有英語。</p><p class="ql-block">我面臨的是日語學(xué)習(xí)，和日本文化的融入和尊重。</p><p class="ql-block">我會(huì)把自己放在聯(lián)合創(chuàng)始人的定位上，但我對(duì)那邊不了解且沒有資金的投入，這是一個(gè)自我定位的方向，不是事實(shí)。我第一年更多在學(xué)習(xí)日語和融入日本的文化習(xí)俗，所以我實(shí)際上做的應(yīng)該是實(shí)習(xí)生的內(nèi)容，然后慢慢過度成熟，或者能夠獨(dú)當(dāng)一面，做規(guī)劃和決策，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)等。</p><p class="ql-block">第二種，我與那邊產(chǎn)生了一些連接，但沒有想穩(wěn)定下來，對(duì)北京流連忘返，我的家庭需要我回來，我會(huì)兩個(gè)地方切換。</p><p class="ql-block">日本那邊我以顧老師的規(guī)劃為主，我輔助她，實(shí)現(xiàn)共同的理想。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果我沒有多數(shù)的時(shí)間留在日本，那么國(guó)內(nèi)我會(huì)和顧老師之間開啟什么合作，我還在連接中，或連接更多的資源加入、生成，或理念的碰撞相互學(xué)習(xí)，或面對(duì)同一個(gè)孩子的表現(xiàn)不同的帶領(lǐng)方式的嘗試，或幼兒教具的制作交換，或孩子的研學(xué)，家園共育的形式和生態(tài)怎么做效果顯著等等。</p><p class="ql-block">云光是我的老師，他同樣渴望與顧老師交朋友，關(guān)于特需孩子的教育，應(yīng)該會(huì)有很多的交織。</p><p class="ql-block">我怎么如此幸運(yùn)，感激每個(gè)人，感激天賜的禮物。</p>