<p class="ql-block ql-indent-1"> 曾幾何時(shí)，A學(xué)校在全縣抽考與中考中始終獨(dú)占鰲頭，遠(yuǎn)超第二名數(shù)十分，這般輝煌讓全校上下都帶著幾分自豪——這畢竟是師生共同拼搏的成果。彼時(shí)的A學(xué)校，可謂高枕無憂。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">而隔壁的B學(xué)校，作為后起之秀，成立時(shí)間不長卻始終默默積淀：持續(xù)添置教學(xué)設(shè)備，穩(wěn)步提升辦學(xué)質(zhì)量。不知不覺間，B學(xué)校已悄然躍居全縣第二，與A學(xué)校的差距日漸縮小。更有消息稱，B學(xué)校的負(fù)責(zé)人已立下“三年內(nèi)趕超A學(xué)?！钡哪繕?biāo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">這一局勢讓A學(xué)校的老師們倍感壓力，大家紛紛摩拳擦掌，決心守住“第一”的榮譽(yù)，那份強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感令人動容。學(xué)校負(fù)責(zé)人顯然也感受到了競爭的緊迫感，隨即推出了一系列“強(qiáng)化管理”的措施。只是這些措施，卻將矛頭對準(zhǔn)了教師群體：考勤與查課愈發(fā)嚴(yán)苛；原本在統(tǒng)一備課書上增補(bǔ)修改的備課方式，被強(qiáng)行改為全部手寫教案；教師職稱晉升門檻大幅提高，薪資與獎金卻不升反降……</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">一連串的調(diào)整引發(fā)了教師群體的普遍不滿。尤其是手寫教案的要求，讓老師們陷入機(jī)械忙碌的泥潭，每日被瑣碎事務(wù)裹挾得身心俱疲，怨聲載道。再加上學(xué)校頻繁安排與教學(xué)無關(guān)的雜務(wù)，更讓大家精力透支，難以專注于核心教學(xué)工作。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">比教師待遇縮水更令人憂心的，是學(xué)生的基本保障問題。學(xué)校對學(xué)生的獎勵機(jī)制大幅弱化：原本的獎品發(fā)放改由年級部自行采購報(bào)銷，卻設(shè)置了重重限制，導(dǎo)致獎勵流于形式。而“民以食為天”的三餐，更是肉眼可見地滑坡。食堂為節(jié)省成本，大量采用半成品簡單加工后分餐，食材選擇完全以“廉價(jià)”為導(dǎo)向：學(xué)生喜愛的大米，一周僅能吃到一次；面皮、火鍋料被當(dāng)作主菜端上桌，兩三塊火鍋料便能湊成一道菜；發(fā)黑的花菜毫無滋味，長老的菠菜、生菜簡單翻炒后便滿滿一盤；連咸雞蛋都專挑破損的采購。即便大家認(rèn)為比較好一點(diǎn)的雞肉、鴨腿，也做得湯湯水水、寡淡無味；解暑的綠豆湯更是清澈見底，難尋綠豆蹤影，紅色的湯水里幾乎能照出人影。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">這般伙食讓多數(shù)學(xué)生難以接受：有的孩子在餐廳轉(zhuǎn)一圈便轉(zhuǎn)身離開，去小賣部買咸菜、面包果腹；更多學(xué)生只能硬著頭皮挑揀幾口，僅為維持上課與體育鍛煉的體力；真正能吃得順口的學(xué)生寥寥無幾，浪費(fèi)的飯菜往往比吃掉的還多。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生家長早已察覺問題，紛紛向老師反映，老師再向領(lǐng)導(dǎo)反饋，得到的回應(yīng)卻令人心寒：領(lǐng)導(dǎo)在會上指責(zé)班主任“解釋不到位”“工作能力不足”，將問題歸咎于基層；若有教師敢提出不滿或建議，便被扣上“不配合工作”“與董事會不一致”的帽子，甚至面臨“不換思想就換人”的威脅。即便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與部分管理者也覺得飯菜難以下咽，卻只能私下竊竊抱怨，無人敢公開表態(tài)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">反觀B學(xué)校，其競爭策略卻截然不同。每逢考試，B學(xué)校都會拿出真金白銀重獎優(yōu)秀師生，獎金從一千元到三萬元不等；物質(zhì)獎勵也頗具心意，幾十斤的鮮魚、多彩的拉桿箱、寬大的夏涼被等實(shí)用獎品，都會在報(bào)告廳公開頒獎，還特意邀請家長與孩子共同上臺，讓這份榮譽(yù)被充分見證。家長們滿心感動，紛紛在朋友圈、抖音分享這份喜悅，久而久之，B學(xué)校的口碑宣傳在網(wǎng)絡(luò)上隨處可見，形成了良性的品牌效應(yīng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">這般鮮明的對比，讓A學(xué)校的老師也忍不住感慨：“這就是差距??！”大家更憂心忡忡：B學(xué)校如此大張旗鼓地用激勵政策吸引優(yōu)質(zhì)生源，長此以往，A學(xué)校的生源質(zhì)量必將受損——屆時(shí)即便老師拼盡全力，也可能無力回天。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">如今的A學(xué)校，師生狀態(tài)已陷入惡性循環(huán)：老師在嚴(yán)苛管理與瑣碎事務(wù)中身心俱疲，連懷孕生子都心生顧慮，更有甚者選擇主動離職；學(xué)生在匱乏的伙食與弱化的激勵中失去活力，不寫作業(yè)、課堂走神成了常態(tài)，偶爾還出現(xiàn)叛逆頂撞的情況。而學(xué)校卻將升學(xué)壓力全部壓給教師，考試成績倒數(shù)的老師要面臨全校通報(bào)、調(diào)離崗位甚至解聘的風(fēng)險(xiǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">面對B學(xué)校步步緊逼的競爭，A學(xué)校的管理非但沒有凝聚人心，反而在“節(jié)流”與“苛責(zé)”中不斷消耗著曾經(jīng)的優(yōu)勢。若不能真正與師生共情，調(diào)整管理方向，被B學(xué)校超越或許將成為無法逆轉(zhuǎn)的結(jié)局。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2025.7.21 1575</p>