<p class="ql-block">7月11日-12日，周囗市張莉名師工作室組織各成員積極參與第四屆“強(qiáng)師·強(qiáng)教·強(qiáng)國”教師教育高端論壇線上學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">在第四屆“強(qiáng)師·強(qiáng)教·強(qiáng)國”教師教育高端論壇線上學(xué)習(xí)的兩天里，我如同置身一場思想的盛宴，對(duì)人工智能時(shí)代的教師教育有了全新且深刻的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心深受觸動(dòng)。</p> <p class="ql-block">本次論壇聚焦“人工智能時(shí)代的教師教育”這一核心主題，眾多專家的分享為我打開了新的視野。荀淵教授談及人工智能對(duì)教師角色的重構(gòu)，讓我清晰地意識(shí)到，教師的角色正在從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者、成長陪伴者轉(zhuǎn)變。AI的出現(xiàn)并非要替代教師，而是成為我們的“超級(jí)助手”，處理繁瑣的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)反饋等，讓我們能有更多精力專注于學(xué)生的情感交流、價(jià)值引導(dǎo)和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">王志軍教授的“聯(lián)通主義”理念也給了我很大啟發(fā)。在AI時(shí)代，知識(shí)不再局限于個(gè)體，而是分布在網(wǎng)絡(luò)中，這要求我們要從“知識(shí)傳遞者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建者”，引導(dǎo)學(xué)生在海量信息中學(xué)會(huì)篩選、連接和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block">林昊炯教授關(guān)于“人機(jī)協(xié)同不是替代，而是延伸”的觀點(diǎn)，更讓我堅(jiān)定了人機(jī)協(xié)作的信心，AI延伸了我們的教學(xué)能力，卻替代不了我們對(duì)學(xué)生的心靈觸動(dòng)。</p> <p class="ql-block">河南省教師教育發(fā)展研究中心主任河南大學(xué)教育學(xué)部副部長王萍教授的《人工智能時(shí)代的教師教育 底層邏輯與可能路徑》講座中，從物質(zhì)空間、精神空間、社會(huì)空間三個(gè)維度介紹了人工智能時(shí)代的教師教育邏輯如何賦能教師教育。以教育情懷引領(lǐng)教師發(fā)展，以教師體驗(yàn)引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)，以師生相處回歸教育本真。</p> <p class="ql-block">作為周口市張莉名師工作室的培養(yǎng)對(duì)象，我深知自己的目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任。我們不僅要自身提升“AI素養(yǎng)”，理解其基礎(chǔ)原理、掌握相關(guān)工具、具備人機(jī)協(xié)作能力，更要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的AI素養(yǎng)，幫助他們建立對(duì)技術(shù)的基本理解與批判意識(shí)，讓他們既會(huì)利用AI解決問題，又能保持獨(dú)立思考</p><p class="ql-block">技術(shù)再先進(jìn)，教育的本質(zhì)仍是人影響人的過程。在未來的教學(xué)中，我會(huì)自覺學(xué)習(xí)人工智能教育技術(shù)，主動(dòng)將AI融入教學(xué)設(shè)計(jì)，自覺讓技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，同時(shí)堅(jiān)守教育初心，用愛心和責(zé)任關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力成為一名適應(yīng)人工智能時(shí)代的優(yōu)秀教師，為“強(qiáng)師·強(qiáng)教·強(qiáng)國”貢獻(xiàn)自己的一份力量。</p>