<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span>墨香東平傳薪火 公益課堂潤心田</b></p><p class="ql-block"><b>——東平書法學(xué)員學(xué)習(xí)感悟篇</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>墨香東平傳薪火 公益課堂潤心田</b></p><p class="ql-block"><b>—— 書法名家倪進(jìn)祥東平公益講座側(cè)記</b></p><p class="ql-block"> 2025年7月16日，東平縣文化藝術(shù)中心翰墨飄香，掌聲陣陣。著名軍旅書法家、中國書法家協(xié)會(huì)理事、中央國家機(jī)關(guān)書法家協(xié)會(huì)副主席倪進(jìn)祥先生應(yīng)邀蒞臨，為當(dāng)?shù)貢◥酆谜邘砹艘粓?chǎng)內(nèi)容豐盛、精彩紛呈的公益書法課堂。本次活動(dòng)由東平縣文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)、東平縣書法家協(xié)會(huì)、東平縣文化藝術(shù)中心聯(lián)合主辦。</p><p class="ql-block"> 倪進(jìn)祥先生深耕書壇數(shù)十載，主攻章草，書風(fēng)高古空靈，尤擅自作詩聯(lián)，作品屢獲國家級(jí)大獎(jiǎng)，是當(dāng)代書壇德藝雙馨的代表人物。課堂上，他圍繞“書法家走向成功的要素”、“國展創(chuàng)作方法與步驟”、“書法審美分水嶺與創(chuàng)新模式”以及“自作詩聯(lián)速成法”等核心主題，結(jié)合自身深厚的藝術(shù)積淀與豐富的參展評(píng)審經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了深入淺出的講解。他特別強(qiáng)調(diào)“字內(nèi)功夫與字外功夫統(tǒng)一”、“藝術(shù)追求與人生高度統(tǒng)一”、“書品與人品完美統(tǒng)一”的理念，令在場(chǎng)學(xué)員深受啟迪。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)場(chǎng)揮毫展風(fēng)采，筆走龍蛇傳真經(jīng)。 講座的高潮環(huán)節(jié)，倪進(jìn)祥先生鋪紙研墨，親自示范創(chuàng)作過程。他凝神靜氣，以獨(dú)特的“三指單鉤懸腕法”揮毫潑墨，起筆藏鋒，行筆沉穩(wěn)，收筆果斷。邊創(chuàng)作邊講解線條質(zhì)感追求、空間對(duì)比布局、章法形式選擇等關(guān)鍵技巧，其筆下線條遒勁獨(dú)立、簡(jiǎn)約空靈，充分展現(xiàn)了章草藝術(shù)的古雅魅力，贏得了滿堂喝彩。</p><p class="ql-block"> 課后交流細(xì)品鑒，殷切寄語勵(lì)后學(xué)。 講座結(jié)束后，倪進(jìn)祥先生興致盎然地參觀了部分學(xué)員的書法習(xí)作。他駐足于作品前，認(rèn)真觀看，并不時(shí)與作者親切交流，從筆法運(yùn)用、結(jié)構(gòu)章法到藝術(shù)格調(diào)，進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。他鼓勵(lì)學(xué)員們深入傳統(tǒng)經(jīng)典，勤于思考實(shí)踐，在追求筆墨精進(jìn)的同時(shí)，更要注重文化修養(yǎng)的提升和品格的錘煉。</p><p class="ql-block"> 此次公益課堂不僅是一次高水平的藝術(shù)傳授，更是一場(chǎng)生動(dòng)的文化浸潤。倪進(jìn)祥先生以其深厚的學(xué)養(yǎng)、精湛的技藝和無私的公益情懷，為東平書法愛好者點(diǎn)亮了藝術(shù)之路的明燈，有力推動(dòng)了當(dāng)?shù)貢ㄋ囆g(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展。學(xué)員們紛紛表示，能近距離感受大家風(fēng)范、聆聽名家教誨，獲益良多，未來將努力研習(xí)，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀書法文化。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《悟道思源——聆聽中書協(xié)理事倪進(jìn)祥先生書法公益講座有感有悟》</p><p class="ql-block"> 李進(jìn)全</p><p class="ql-block"> 2025年7月16日，東平大地驕陽似火，熱浪滾滾！東平縣書法藝術(shù)大講堂座無虛席，大家屏氣凝神，洗耳恭聽，現(xiàn)場(chǎng)群情激奮，掌聲如雷，源源不斷……東平縣文聯(lián)、東平縣書協(xié)有幸邀請(qǐng)到中國書法家協(xié)會(huì)理事、中國楹聯(lián)學(xué)會(huì)第八屆副會(huì)長(zhǎng)倪進(jìn)祥先生在東平舉辦書法公益講座，近百名書法愛好者聆聽講座，筆者有幸參加。感覺他的授課跳出照本宣科的重圍，突破常規(guī)，獨(dú)樹一幟，刮骨療傷，醍醐灌頂，讓大家悟道思源，啟迪深遠(yuǎn)，回味無窮，從中感悟書法藝術(shù)的真諦所在。</p><p class="ql-block"> 他，為書法人在苦思冥想中——打開了“一扇窗”倪進(jìn)祥先生是一位資深軍旅書法家，他深耕書壇數(shù)十載，主攻章草，書風(fēng)高古空靈，尤擅自作詩聯(lián)，作品屢獲國家級(jí)大獎(jiǎng)，是當(dāng)代書壇德藝雙馨的代表人物，被譽(yù)為“書壇驕子，軍綠奇葩”。授課中，他結(jié)合自身深厚的藝術(shù)積淀與豐富的參展評(píng)審經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了深入淺出的講解，授課結(jié)合創(chuàng)作實(shí)例，既有儒雅端莊，又不失詼諧幽默。與其說倪進(jìn)祥老先生的授課是一堂絕美的書法專業(yè)課，更是一場(chǎng)內(nèi)容豐富的思想政治課。他從宏觀到微觀，從點(diǎn)到線再到面，從執(zhí)筆要領(lǐng)到章法布局，從錯(cuò)別字規(guī)避到楹聯(lián)聯(lián)詩句創(chuàng)作，既有理論的高度概括，又有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)之談，將書法藝術(shù)的精髓從技法、筆法、章法等多個(gè)維度一一破解。這場(chǎng)講座最打動(dòng)大家的，不是單純的技法傳授，而是其中蘊(yùn)含的文化自覺。倪進(jìn)祥老師鋪紙揮毫，示范創(chuàng)作過程。他凝神靜氣，以獨(dú)特的“三指單鉤懸腕法”揮毫潑墨，起筆藏鋒，行筆沉穩(wěn)，收筆果斷。邊創(chuàng)作邊講解線條質(zhì)感追求、空間對(duì)比布局、章法形式選擇等關(guān)鍵技巧，其筆下線條遒勁獨(dú)立、簡(jiǎn)約空靈，既有陽剛之氣，又有陰柔之美，充分展現(xiàn)了章草藝術(shù)的古雅魅力。</p><p class="ql-block"> 他，為書法人在長(zhǎng)途跋涉中——架起了“一座橋”倪進(jìn)祥先生授課中的點(diǎn)滴之處，彰顯了他霸氣十足的軍人個(gè)性，又不失風(fēng)趣儒雅的細(xì)膩之筆，二者融為一體，相得益彰。講座現(xiàn)場(chǎng)，倪老師授課激情澎湃，宛如一名廝殺疆場(chǎng)的斗士，讓在場(chǎng)聆聽者摩拳擦掌，躍躍欲試，發(fā)出即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的吶喊。當(dāng)倪老師激情澎湃地鼓勵(lì)大家像“海燕”一樣勇敢沖擊國展時(shí)，讓在場(chǎng)的每位書法人體驗(yàn)到一位文化傳承者的呼吁和吶喊。倪進(jìn)祥先生此次公益課堂不僅是一次高水平的藝術(shù)傳授，更是一場(chǎng)生動(dòng)的文化思想浸潤，激勵(lì)著每一位學(xué)員激情澎湃，搖搖預(yù)試，現(xiàn)場(chǎng)掌聲如鳴，多次打斷倪進(jìn)祥老師的講課。他雖身處書壇巔峰，但是非常體諒基層愛好者的艱辛，被大家的執(zhí)著所打動(dòng)，他語重心長(zhǎng)，娓娓道來，耐心講解，為在場(chǎng)的每位學(xué)員贈(zèng)送一支毛筆和一把扇子，讓在場(chǎng)聆聽者嘖嘖稱贊，佩服不已。</p><p class="ql-block"> 他，為書法人在摸爬滾打中——點(diǎn)亮了“一盞燈”倪進(jìn)祥先生在授課中特別強(qiáng)調(diào)，書法作為中華文明的獨(dú)特載體，其“法度”與“陰陽轉(zhuǎn)化”的講解，揭示了傳統(tǒng)文化中“道技合一”、"天人合一”的哲學(xué)智慧，“字內(nèi)功夫與字外功夫統(tǒng)一”、“藝術(shù)追求與人生高度統(tǒng)一”、“書品與人品完美統(tǒng)一”的理念，闡釋書法要以儒家入世，道家出世，再到禪宗遁世的境界，將儒家、佛家、道家思想有力融合，高端大氣，令在場(chǎng)學(xué)員深受啟迪，鞠躬致謝。</p><p class="ql-block"> 倪進(jìn)祥先生倡導(dǎo)大家要將書法藝術(shù)與國學(xué)文化結(jié)合在一起，鼓勵(lì)大家讀書、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，提倡在搞好書法創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，要自作楹聯(lián)及現(xiàn)代詩詞，在講解平仄，格律的同時(shí)，倪老師打破了“書法只是抄寫他人詩文”的刻板印象，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者成為內(nèi)容的創(chuàng)作者，鼓勵(lì)大家在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，做到師古而不泥古，師心而不師跡。要求每位書法愛好者既要掌握傳統(tǒng)技法，又要表達(dá)思想情感，才能真正賦予書法藝術(shù)時(shí)代生命力。學(xué)員們紛紛表示，能近距離感受書壇大家風(fēng)范、聆聽名家教誨，機(jī)會(huì)難得，獲益良多，真的是可遇不可求，今后將借鑒、吸收倪進(jìn)祥先生的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，不斷傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀書法文化，將其融入書藝創(chuàng)作的全過程，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，努力研習(xí)。相信倪進(jìn)祥先生深厚的學(xué)養(yǎng)、精湛的技藝和無私的公益情懷，必將為東平書法愛好者沖刺書法國展指明方向，有力推動(dòng)地方書法藝術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《當(dāng)傳統(tǒng)書法遇見當(dāng)代文化自覺》</p><p class="ql-block"> 孫慧晶</p><p class="ql-block"> 倪老師三個(gè)小時(shí)的書法講座，猶如一場(chǎng)精神盛宴，從執(zhí)筆要領(lǐng)到章法布局，從錯(cuò)別字規(guī)避到盈聯(lián)詩句創(chuàng)作，將書法藝術(shù)的精髓娓娓道來。這場(chǎng)講座最打動(dòng)我的，不是單純的技法傳授，而是其中蘊(yùn)含的文化自覺——一種讓傳統(tǒng)文化活在當(dāng)下的自覺意識(shí)。當(dāng)倪老師激情澎湃地鼓勵(lì)大家“像海燕一樣勇敢沖擊國展”時(shí)，我看到的是一位文化傳承者試圖在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間架設(shè)橋梁的努力。</p><p class="ql-block"> 書法作為中華文明的獨(dú)特載體，其“法度”與“陰陽轉(zhuǎn)化”的講解，揭示了傳統(tǒng)文化中“道技合一”、"天人合一”的哲學(xué)智慧。倪老師不滿足于教授如何寫出漂亮的字，而是深入到結(jié)體，壓筆，空間變化背后的思維方式和宇宙觀。這種教學(xué)方式讓書法從單純的技藝升華為一種文化實(shí)踐，使學(xué)習(xí)者在運(yùn)筆過程中體悟中國美學(xué)的深層邏輯。當(dāng)老師強(qiáng)調(diào)作品中“空間對(duì)比”與“節(jié)奏變化”時(shí)，實(shí)際上是在引導(dǎo)我們感受書法作為“無聲之樂”的藝術(shù)本質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 尤為珍貴的是倡導(dǎo)大家“自作楹聯(lián)及詩”，在講解平仄，格律的同時(shí)，倪老師打破了“書法只是抄寫他人詩文”的刻板印象，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者成為內(nèi)容的創(chuàng)作者。這種倡導(dǎo)直指當(dāng)代書法發(fā)展的核心問題——如何在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。當(dāng)書法愛好者既能掌握傳統(tǒng)技法，又能表達(dá)當(dāng)代人的思想情感，書法藝術(shù)才能真正獲得時(shí)代生命力。</p><p class="ql-block"> “沖擊國展”的號(hào)召看似是一個(gè)競(jìng)技目標(biāo)，實(shí)則蘊(yùn)含著更深層的文化意圖。國展作為官方認(rèn)可的藝術(shù)平臺(tái)，代表著書法在當(dāng)代文化格局中的位置。倪老師的鼓勵(lì)，實(shí)際上是希望書法愛好者能夠帶著文化自信進(jìn)入主流視野，讓這門古老藝術(shù)在當(dāng)代社會(huì)獲得應(yīng)有的尊重和關(guān)注。這種努力體現(xiàn)了文化傳承者的使命擔(dān)當(dāng)——不讓書法淪為博物館里的標(biāo)本，而要使它成為活的文化力量。</p><p class="ql-block"> 這場(chǎng)講座給我的最大啟示是：傳承文化的傳承不是簡(jiǎn)單的復(fù)古，而是一種創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，當(dāng)我們執(zhí)筆臨帖時(shí)，我們既是在與古人對(duì)話，也是在表達(dá)自己，當(dāng)我們學(xué)習(xí)章法時(shí)，既是在遵循規(guī)則，也是在探索個(gè)性表達(dá)的可能。書法教育的真諦，或許正在于培養(yǎng)這種既能深入傳統(tǒng)又能面向未來的文化自覺。在這個(gè)意義上，倪老師的公益講座已經(jīng)超越了一般意義上的技藝傳授，成為了一場(chǎng)生動(dòng)的文化啟蒙。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>倪進(jìn)祥先生在東平文化藝術(shù)中心三樓多媒體教室授課</b></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 《道與書法》</p><p class="ql-block"> 劉廣喜</p><p class="ql-block"> 道者，路也，然書法之道并非如世上之路如此顯現(xiàn)而明白，是一種深邃而玄妙的思想，難以言說，老子云，道可道，非常道，小小一個(gè)道字，中國人解讀了幾千年，然依然如云里霧里，難窺其全豹。中國書法自中國文明之始就承載著中華民族的記事功能，煌煌五千年莫不是通過文字進(jìn)行傳承，使得中華民族的智慧得以傳承，著名哲學(xué)家韋特根斯坦說語言即世界，做為語音的記錄工具一一文字在歷史的傳承中有多么重要的地位啊，做為中國文字獨(dú)有的表現(xiàn)形式一一書法在中國久遠(yuǎn)的歷史文化長(zhǎng)河中至始至終都扮演了極其重要的角色，和中華文化密不可分。</p><p class="ql-block"> 作為中國書法的高峰，魏晉時(shí)期，三玄盛行，道學(xué)中興，道家思想對(duì)書法的影響達(dá)到了前所未有的高度，道家思想作為中華民族的重要哲學(xué)思想，擁有高超的辯證主義思維和高維的世界觀、宇宙觀，深刻地剖析了對(duì)世間萬物的本質(zhì)理解，以陰陽定義了世界萬事萬物的組成及運(yùn)行規(guī)律。書法作為中華智慧的載體之一，顯然也不能置身其外，而同道密切關(guān)聯(lián)，相互佐證，是道在這一文化工具中的具體體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 書法中的干與枯，濃與淡，實(shí)與虛等等等皆與道家所提出的陰陽對(duì)立統(tǒng)一論相暗合，就如倪老師所講世上萬物都要合于天道，近道則生，離道則亡，這不是危言聳聽，這是自然法則。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>倪進(jìn)祥先生逐一指導(dǎo)執(zhí)筆方法</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《倪進(jìn)祥書法講座中的傳統(tǒng)突圍與心靈自由》</p><p class="ql-block"> 霍景峰</p><p class="ql-block"> 書法藝術(shù)在當(dāng)代社會(huì)的處境頗為微妙——它既是中華文化最精粹的代表之一，又在現(xiàn)代生活節(jié)奏中顯得格格不入。人們匆匆掠過電子屏幕上的文字，很少駐足欣賞一筆一畫間的生命律動(dòng)。正是在這樣的背景下，中書協(xié)理事倪進(jìn)祥先生的書法講座如同一劑清醒劑，不僅讓我重新認(rèn)識(shí)了這門古老藝術(shù)的形式之美，更讓我思考書法如何成為現(xiàn)代人對(duì)抗精神異化的武器。這場(chǎng)講座遠(yuǎn)不止于技法的傳授，而是一場(chǎng)關(guān)于如何在傳統(tǒng)中尋找自由的心靈對(duì)話。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 倪進(jìn)祥先生對(duì)書法傳統(tǒng)的詮釋令人耳目一新。他并未將傳統(tǒng)視為一堆僵化的法則和不容置疑的教條，而是將其理解為一條奔流不息的長(zhǎng)河。"臨帖不是復(fù)印，"他說，"而是與古人對(duì)話。"在他手中，王羲之的《蘭亭序》不再是博物館櫥窗里的圣物，而成為可以與之辯論、甚至嬉戲的老友。這種對(duì)待傳統(tǒng)的態(tài)度解構(gòu)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的二元對(duì)立——傳統(tǒng)不是需要頂禮膜拜的化石，而是可以咀嚼消化、融入血液的精神營養(yǎng)。倪先生示范如何從《張遷碑》的方峻中提取骨力，又如何將米芾的"八面出鋒"轉(zhuǎn)化為自己的筆墨語言，這種創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化過程本身就是對(duì)傳統(tǒng)最真誠的尊重。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在技法演示環(huán)節(jié)，倪進(jìn)祥先生展示了書法作為"身體藝術(shù)"的獨(dú)特魅力?？此\(yùn)筆是一種享受——手腕的翻轉(zhuǎn)、指尖的微妙壓力、全身氣力的傳導(dǎo)，這些無法完全用語言描述的體驗(yàn)，構(gòu)成了書法作為"身體知識(shí)"的核心。當(dāng)倪先生解釋中鋒用筆如何"如錐畫沙"時(shí)，我忽然明白書法本質(zhì)上是一種身體修行，是手、眼、心的高度協(xié)調(diào)。這種協(xié)調(diào)在數(shù)字時(shí)代尤為珍貴：當(dāng)我們的大部分時(shí)間都消耗在敲擊扁平鍵盤上時(shí)，書法提供了一種重新連接身體感知的途徑。倪先生特別強(qiáng)調(diào)初學(xué)時(shí)必須"求筆不求像"，這看似簡(jiǎn)單的建議實(shí)則包含深刻智慧——形式可以模仿，但唯有通過身體的真實(shí)體驗(yàn)，才能獲得那根"活"的線條。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 令我深思的是倪進(jìn)祥先生對(duì)書法當(dāng)代價(jià)值的闡釋。在講座中，他多次提到"書法養(yǎng)心"的觀點(diǎn)，認(rèn)為每日習(xí)字是一種精神修煉。這讓我聯(lián)想到德國哲學(xué)家海德格爾對(duì)技術(shù)社會(huì)的批判——在現(xiàn)代生活的"座架"中，人變成了可計(jì)算、可替換的資源。而書法恰恰相反，它要求完全的在場(chǎng)與專注，每一筆都是不可復(fù)制的此時(shí)此刻。倪先生分享自己清晨習(xí)字的習(xí)慣："那是我一天中唯一不被手機(jī)干擾的時(shí)間。"這句話道出了書法在當(dāng)代的救贖意義——它是一塊抵抗碎片化生活的飛地，讓人重新獲得時(shí)間的深度和連續(xù)性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 講座中最動(dòng)人的部分，是倪進(jìn)祥先生談?wù)摃ㄅc人格修養(yǎng)的關(guān)系。"書如其人"這句古話在他那里有了新的詮釋。他并不認(rèn)為技法精湛就等于藝術(shù)成就，"沒有文化底蘊(yùn)的書法只是漂亮的空殼"。他批評(píng)當(dāng)下書壇的某些現(xiàn)象：追求視覺沖擊而忽視內(nèi)涵，盲目創(chuàng)新而割斷文脈。這些批評(píng)背后是對(duì)書法本質(zhì)的堅(jiān)守——書法終究是人的藝術(shù)，是修養(yǎng)的外化。倪先生自己的作品就體現(xiàn)了這種統(tǒng)一性：扎實(shí)的傳統(tǒng)功底中透露出個(gè)性的鋒芒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ǘ壤锪鲃?dòng)著生命的韻律。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在互動(dòng)環(huán)節(jié)，一位觀眾問道："如何判斷一幅書法作品的好壞？"倪進(jìn)祥先生的回答出人意料："如果你站在作品前十分鐘還不愿離開，那就是好作品。"這個(gè)看似主觀的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)則揭示了藝術(shù)的本質(zhì)——真正的藝術(shù)具有"黏著力"，它能打破時(shí)間的流逝感，創(chuàng)造一種凝神觀照的場(chǎng)域。這種體驗(yàn)在當(dāng)代社會(huì)何其稀缺，我們的注意力不斷被分割、被消費(fèi)，而書法卻能夠重建專注與沉思的空間。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 走出講座會(huì)場(chǎng)，我腦海中仍回蕩著倪進(jìn)祥先生揮毫?xí)r的畫面。那些舞動(dòng)的墨線不僅是紙上的痕跡，更是一條通往自由的小徑。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的張力中，倪先生展示了一種可能性：最深度的傳統(tǒng)實(shí)踐恰恰能夠孕育最真實(shí)的個(gè)人表達(dá)。書法之所以能在數(shù)碼時(shí)代存活并煥發(fā)生機(jī)，正因?yàn)樗峁┝怂惴o法替代的東西——不完美的溫度，猶豫的痕跡，即興的驚喜，以及那份通過長(zhǎng)期修煉才能獲得的從容。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 或許，倪進(jìn)祥先生的書法藝術(shù)最深刻的啟示在于：真正的自由不是對(duì)規(guī)則的逃避，而是在充分掌握規(guī)則后的超越。當(dāng)我們的社會(huì)沉迷于即時(shí)滿足和表面創(chuàng)新時(shí)，書法提醒我們：有些價(jià)值需要時(shí)間的沉淀，有些自由需要紀(jì)律的鋪墊。在這個(gè)意義上，每一次提筆臨帖，都是對(duì)快餐文化的一次溫柔抵抗，都是對(duì)心靈自由的一次重新確認(rèn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>倪進(jìn)祥先生授課中</b></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《一次心靈洗禮》</p><p class="ql-block"> 陳振鵬</p><p class="ql-block"> 倪進(jìn)祥先生的書法公益課，是一場(chǎng)穿越時(shí)空的文化之旅，讓人沉浸其中，流連忘返。整整一個(gè)下午，墨香與智慧的箴言交織，技法與深邃的哲思相融，每位參與者都被先生對(duì)書法的滿腔熱忱與獨(dú)到洞見深深打動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 先生的課堂，絕非簡(jiǎn)單的“寫字”所能涵蓋。他細(xì)膩講解“三指單鉤懸腕法”，指尖的微動(dòng)間，透露出對(duì)線條質(zhì)感的極致追求；談及國展創(chuàng)作，從字體的和諧到章法的韻律，猶如在解析一件藝術(shù)瑰寶。他鼓勵(lì)我們“如海燕般勇闖國展”，這份勇氣背后，是對(duì)傳統(tǒng)書法在當(dāng)代煥新的深切期望，而非對(duì)名利的淺薄追求。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 先生的授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，善用形象比喻，將書法與舞蹈、對(duì)聯(lián)中的平仄與隊(duì)列中的男女巧妙聯(lián)系，貼近生活，形象生動(dòng)。課后，墨香似乎仍縈繞指尖，先生所言“天人合一，道法自然”更讓我們深切感悟：在筆墨間沉浸，是與浮躁的抗?fàn)?，與傳統(tǒng)的對(duì)話，更是對(duì)內(nèi)心沉靜與力量的滋養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這堂課，不僅傳授了書寫的技巧，更引領(lǐng)我們以筆墨為橋，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交匯點(diǎn)上，活出一種文化的自覺與從容。這是一次心靈的洗禮，一次文化的盛宴，讓人難以忘懷。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>倪進(jìn)祥先生授課中</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《一日春風(fēng)來，萬朵心花開》</p><p class="ql-block">——聽倪進(jìn)祥老師書法講座法有感</p><p class="ql-block"> 陸秀華</p><p class="ql-block"> 倪老師講課激情澎湃，宛如就是一名在疆場(chǎng)廝殺的斗士。令使得聽眾心潮澎湃，血管噴張，就要舉起緊緊握緊的拳頭，發(fā)出我要“戰(zhàn)斗”的吶喊?？芍^是“一日春風(fēng)來，萬朵心花開?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 聽課內(nèi)容總結(jié)如下：不足之處請(qǐng)大家補(bǔ)正。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一、三指執(zhí)筆，拇指和食指捏住筆管，中指頂住筆管，可以以肩軸為圓點(diǎn)，以胳膊為半徑進(jìn)行最大范圍的轉(zhuǎn)動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 二、國展注意事項(xiàng)和方法：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、緊跟時(shí)代步伐，看上次國展獲獎(jiǎng)?wù)叩淖髌?，方法，噴繪，描摹，然后新瓶老酒。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、字體應(yīng)該統(tǒng)一，整體都是你簡(jiǎn)體就簡(jiǎn)體，整體都是繁體就是繁體。通篇草書，那么，再整件作品中就都用草書，最忌一個(gè)字出現(xiàn)多種字體組合成的四不像結(jié)構(gòu)。尤其是筆畫不能筆筆相疊壓，應(yīng)該有錯(cuò)落的氣息變化，這種變化應(yīng)該表現(xiàn)在筆畫的長(zhǎng)短，虛實(shí)、指向之變化，一個(gè)字中一定要有主次，這個(gè)筆畫的粗重、長(zhǎng)短是一致的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、書法起筆應(yīng)該蓄勢(shì)，以一筆貫底的“一筆書或一筆畫”氣勢(shì)位位整字起點(diǎn)或?yàn)檎?、整篇的起點(diǎn)布局。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4、文似看山不喜平，對(duì)于謀篇布局來說，應(yīng)該具有音樂的節(jié)奏，字本身大小，結(jié)構(gòu)，空間布白都要遵循疏密參差錯(cuò)落的章法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5、落款上部跟正文齊平，或略高于正文，或略低于正文都是可以的，尤其是落款兩行要求上部?jī)尚旋R平。像是年輕人的昂首挺立，也就是說，有擔(dān)當(dāng)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。這是明顯的時(shí)代氣息。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 三、書法創(chuàng)作的三種境界</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、儒家的入世境界</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初學(xué)者，力爭(zhēng)臨摹字體和章法，通體皆像，這是入帖。規(guī)規(guī)矩矩，好像政府公務(wù)，不敢有一點(diǎn)差錯(cuò)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、道家的出世境界</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">敢于創(chuàng)新，敢于打破古人的條條框框。追隨大自然的規(guī)律以求天人合一。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、禪宗的境界——遁世。這是又一種新的入世方法。萬變不離其宗。萬變皆不離其法。像是隨心所欲而不逾矩。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 四、楹聯(lián)的創(chuàng)作方法，大概是陰陽相對(duì)，虛實(shí)相應(yīng)。所謂陰陽是以平仄為陰陽的依據(jù)。</p><p class="ql-block">趁興謅句：平湖有幸邀新客，佛山無心棄舊朋。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，認(rèn)真觀看倪進(jìn)祥先生示范</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《聽倪進(jìn)祥教授書法課感懷》</p><p class="ql-block"> 王勝斌</p><p class="ql-block">七月十六桑拿天</p><p class="ql-block">百名書友聚歡顏</p><p class="ql-block">聆聽高端書法課</p><p class="ql-block">京城教授蒞東原</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">篆楷行草傳真經(jīng)</p><p class="ql-block">激情滿懷趣盎然</p><p class="ql-block">汗流浹背實(shí)罕見</p><p class="ql-block">不吝書藝留學(xué)員</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">大氣豪爽課生動(dòng) </p><p class="ql-block">平仄陰陽融書聯(lián)</p><p class="ql-block">史書圣賢數(shù)家珍</p><p class="ql-block">熟背金句話美篇</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">件件墨寶課堂展</p><p class="ql-block">難得一見享高端</p><p class="ql-block">筆功厚重彰遒勁</p><p class="ql-block">功夫藏在筆劃間</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">感恩大師倪教授</p><p class="ql-block">一課聆聽勝十年</p><p class="ql-block">勵(lì)志學(xué)生做海燕</p><p class="ql-block">瞄準(zhǔn)國展勇登攀。</p><p class="ql-block"> 敬請(qǐng)倪教授和各位聽課老師斧正……</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>倪進(jìn)祥先生講章法</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《高端局、風(fēng)趣說、高端感受——聽倪進(jìn)詳教授生動(dòng)形象的書藝楹聯(lián)知識(shí)有感 》 </p><p class="ql-block"> 張勇</p><p class="ql-block"> 很久沒有聽到過如此高水平的書藝講座了！當(dāng)倪進(jìn)詳教授手持狼毫，在宣紙上寫下極具音樂之美的幾個(gè)大字時(shí)，我仿佛看見千年墨香在空氣中流轉(zhuǎn)。這場(chǎng)涵蓋"道與書法"為題的講座，既是一場(chǎng)高端的文化盛宴，又是一次風(fēng)趣橫生的智慧碰撞，更是一段令人沉醉的高端審美體驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 倪教授的書法藝術(shù)，堪稱"高端局"中的典范。他筆下的線條，時(shí)而如高山墜石般剛勁，時(shí)而似春蠶吐絲般柔韌，將道家"剛?cè)嵯酀?jì)"的哲學(xué)思想演繹得淋漓盡致。在講解"結(jié)字方法"時(shí)，他以"側(cè)"筆喻人生起步需謹(jǐn)慎，以"勒"筆比事業(yè)進(jìn)取當(dāng)蓄力，讓枯燥的筆法理論瞬間有了生命溫度。這種將書法技法與人生哲理相融合的闡釋方式，讓人不禁想起蘇軾"退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神"的至理名言。</p><p class="ql-block"> 最令人拍案叫絕的是倪教授對(duì)楹聯(lián)知識(shí)的風(fēng)趣解讀。現(xiàn)場(chǎng)展示、改聯(lián)解讀，在笑聲中揭示了楹聯(lián)創(chuàng)作中"虛實(shí)相生"的奧秘。當(dāng)講到平仄對(duì)仗時(shí)，他用風(fēng)趣的俏皮比喻，讓滿座學(xué)者忍俊不禁。這種舉重若輕的治學(xué)態(tài)度，恰似道家"大巧若拙"的智慧顯現(xiàn)，使高深的楹聯(lián)藝術(shù)變得親切可感。</p><p class="ql-block"> 講座中最動(dòng)人的瞬間，是倪教授談及書法與天道相合時(shí)的動(dòng)容。他體態(tài)輕盈、眼中閃爍著靈光："如背誦右軍《蘭亭》時(shí)，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，這豈止是寫景？分明是寫天人合一的至境?。?quot;這一刻，我忽然領(lǐng)悟到，書法不僅是筆墨技巧的展現(xiàn)，更是中國人與天地對(duì)話的特殊方式。倪教授現(xiàn)場(chǎng)示范的書寫筆法，那自然流暢的飛白效果，不正是對(duì)"道法自然"最生動(dòng)的詮釋嗎？</p><p class="ql-block"> 三個(gè)小時(shí)的講座在不知不覺中結(jié)束，回望教授展示的那些或雄渾或飄逸的書法作品，我忽然明白：中國書法之所以能成為世界藝術(shù)之林中獨(dú)一無二的存在，正是因?yàn)樗休d著中華民族對(duì)"道"的永恒追求。從甲骨文的稚拙到草書的狂放，從篆隸的莊重到行楷的流美，每一次筆墨的舞動(dòng)，都是中國人對(duì)宇宙真理的虔誠叩問。</p><p class="ql-block"> 這場(chǎng)高端的文化盛宴，讓我這個(gè)書法愛好者感受到了"技進(jìn)乎道"的震撼。倪教授用他深厚的學(xué)養(yǎng)和風(fēng)趣的表達(dá)，為我們打開了一扇通往書法藝術(shù)殿堂的大門。當(dāng)我走出講堂時(shí)，夕陽正為云霞染上金邊，這景象竟與倪教授筆下的書藝神韻暗合——原來，道就在眼前，就在筆下，就在我們傳承千年的文化基因里。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>大家感恩倪進(jìn)祥先生的授課而鼓掌</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《聽倪教授書法講座有感》</p><p class="ql-block"> 楊風(fēng)芹</p><p class="ql-block"> 7月16日是個(gè)烈日炎炎的天氣。接程加飛老師相告，東平縣書協(xié)有幸請(qǐng)到倪進(jìn)祥教授蒞臨東平文化藝術(shù)中心授課。</p><p class="ql-block"> 書法作為中華民族的瑰寶，承載著深厚的文化內(nèi)涵和歷史傳承。它不僅是記錄語言的符號(hào)，更是陶冶性情，修身養(yǎng)性的高雅藝術(shù)。</p><p class="ql-block"> 課堂上，倪教授用簡(jiǎn)單易懂的語言和生動(dòng)形象的比喻，引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)書法，領(lǐng)悟書法的真諦。教我們?cè)鯓油ㄟ^臨帖.讀帖，去結(jié)識(shí)古人，讀懂古人。怎樣把碑帖上的“死”給它注入血肉，讓它變成有靈魂的“活”躍然紙上。三個(gè)小時(shí)的講課倪教授傾誠相授，汗?jié)褚律?。倪教授多次走下講臺(tái)，手把手教我們?nèi)笀?zhí)筆法和怎樣蓄力。倪教授從書法的分類講到創(chuàng)作國展的方法步驟，從字里的陰陽相生到字體的結(jié)構(gòu)組合和空間留白，他還特別強(qiáng)調(diào)題款章法：上面對(duì)齊，行間字體的大小變化要如音樂般跌宕起伏；又闡釋書法要以儒家入世，道家出世再到禪宗遁世的三種境界。最后又授予我們自作楹聯(lián)速成法。</p><p class="ql-block"> 倪教授盡一己之力，以公益之心為傳承我們的民族文化做貢獻(xiàn)。以他軍人的氣魄感染著我們，為我們照亮了通往書法的道路。讓我感受到毛筆在他手里變成了長(zhǎng)矛和大刀引領(lǐng)我們沖進(jìn)漫無邊際的書海，去占領(lǐng)國展高地！再次感恩感謝倪教授！道聲老師辛苦了！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">《墨間傳習(xí)》</p><p class="ql-block">竹筆交握處，墨魂在流</p><p class="ql-block">老繭與新膚，共撫</p><p class="ql-block">宣紙褶皺，如讀</p><p class="ql-block">千年碑帖的舊夢(mèng)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">紅扇半開，舀一勺</p><p class="ql-block">夏光的溫?zé)?，潑進(jìn)</p><p class="ql-block">琥珀茶盞，晃碎</p><p class="ql-block">幾重歲月影</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">鏡頭懸停，將剎那</p><p class="ql-block">拓成永恒的紋</p><p class="ql-block">教與學(xué)的掌，扣緊</p><p class="ql-block">文脈的繩，在這方</p><p class="ql-block">人間小亭，續(xù)一段</p><p class="ql-block">墨香的傳承</p> <p class="ql-block">七言絕句· 憾未赴倪師公益課 </p><p class="ql-block"> 郭忠蘭</p><p class="ql-block"> 墨韻傳薪到汶陽，</p><p class="ql-block"> 群中佳訊溢書香。</p><p class="ql-block"> 恨因俗務(wù)空遙望，</p><p class="ql-block"> 猶盼他時(shí)得面詳。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《倪進(jìn)祥先生書法公益講座有感——筆墨驚風(fēng)雨，大愛潤無聲》 </p><p class="ql-block"> 孫春景</p><p class="ql-block"> 窗外酷暑盛夏，室內(nèi)墨香氤氳。前兩天我有幸參加了著名軍旅書法家倪進(jìn)祥先生的公益講座，三個(gè)小時(shí)的時(shí)間如白駒過隙，卻在心中留下難以磨滅的印記。</p><p class="ql-block"> 倪先生從最基礎(chǔ)的執(zhí)筆之法講起，他邊說邊示范，為我們演示著五指執(zhí)筆與三指執(zhí)筆的微妙差別，為每一位聽課的書友示范并加以糾正。講到線條點(diǎn)畫的起、行、收時(shí)，用每一張精心準(zhǔn)備的課件逐一講解示范，用生動(dòng)的比喻讓抽象的技法變得觸手可及。</p><p class="ql-block"> 倪先生對(duì)章法布局的講解時(shí)，將每個(gè)字都看作是獨(dú)特的音符，字與字之間要有呼應(yīng)，行與行之間要有節(jié)奏。并現(xiàn)場(chǎng)揮毫，我們親眼見證了一張白紙如何在他筆下變成氣韻生動(dòng)的藝術(shù)品。那些看似隨意的留白，實(shí)則經(jīng)過精心計(jì)算，那些看似奔放的連筆，背后是數(shù)十年功力的流露。</p><p class="ql-block"> 倪先生的授課風(fēng)格獨(dú)具魅力。他時(shí)而引經(jīng)據(jù)典，時(shí)而妙語連珠，將深?yuàn)W的書法理論化解為通俗易懂的生活智慧。課堂氣氛之熱烈，是以往不曾有過的。倪先生講到激動(dòng)處，眉飛色舞，聲如洪鐘，臺(tái)下的觀眾凝神靜聽，熱烈鼓掌，完全被帶入書法的神奇世界。倪先生現(xiàn)場(chǎng)示范時(shí)，所有人都紛紛圍向講臺(tái)拍照學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 講座的高潮部分，倪先生朗誦了高爾基的《海燕》?！霸谏n茫的大海上狂風(fēng)卷集著烏云…”他鼓勵(lì)大家，書法創(chuàng)作也需要有海燕般的精神—不畏艱難，勇于突破。倪先生用自己的方式告訴大家：藝術(shù)的真諦不在于技巧的炫耀，而在于精神的傳遞。</p><p class="ql-block"> 最后部分講解楹聯(lián)的創(chuàng)作，從基本的格律講起，用幽默豐趣的語言表達(dá)，將復(fù)雜的平仄規(guī)律娓娓道來。講到聲律時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)引讀帶領(lǐng)大家感受平仄的節(jié)奏，讓抽象的理論變得更加具體可感。</p><p class="ql-block"> 書法附著于文字。但它不僅是寫在紙上的藝術(shù)，更是寫在心里的修養(yǎng)。倪先生毫無保留地分享自己幾十年的心得，這種無私奉獻(xiàn)的精神令人敬佩。他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是藝術(shù)家的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，能夠靜下心來傳承傳統(tǒng)文化，并讓它走進(jìn)普通人的生活，這份堅(jiān)持尤為珍貴。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>課堂現(xiàn)場(chǎng)直播</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《觀倪進(jìn)祥教授書法公益講座走進(jìn)東平感悟》</p><p class="ql-block"> 鄭紅梅</p><p class="ql-block"> 感恩感謝程加飛老師多次在群里發(fā)送消息，帶我們來到倪進(jìn)祥教授的課堂；感謝東平文化藝術(shù)中心給我們提供了這么好的會(huì)場(chǎng)和服務(wù)，感恩感謝倪教授傳道，授業(yè)，解惑和文化精神的全方位引領(lǐng)。聽程老師說機(jī)會(huì)難得，可遇不可求，來了才知道真的是三生有幸，是前世修來的福！我本是個(gè)書壇的仰慕者，羨慕者，粉絲，是倪教授雷厲風(fēng)行的軍人氣質(zhì)，大公無私的奉獻(xiàn)精神，讓我又回到了那些激情燃燒的歲月，整個(gè)人都被激活了！聽君一堂課，勝讀萬卷書！余生，我將跟東平的書友們一起努力，從臨帖開始，從頭再來！我有更多的時(shí)間和精力來追求自己的興趣愛好，認(rèn)真學(xué)書法，讓自己的晚年生活更加有意義。我會(huì)每天堅(jiān)持練習(xí)，從基本的筆畫和結(jié)構(gòu)開始，慢慢提高自己的書法水平。與志同道合的朋友一起學(xué)習(xí)和交流，互相鼓勵(lì)和進(jìn)步。我還要經(jīng)常參觀書法展覽，欣賞名家作品，從中汲取靈感和營養(yǎng)。我希望通過學(xué)習(xí)書法，豐富自己的晚年生活，結(jié)交更多的朋友，同時(shí)也能為傳承和弘揚(yáng)中國書法文化盡一份綿薄之力。不辜負(fù)倪教授對(duì)我們的厚愛！</p><p class="ql-block"> 再次感恩感謝倪教授的傾情講授，灌頂醍醐，受益終生！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>倪進(jìn)祥先生點(diǎn)評(píng)作品</b></p> <p class="ql-block"> 因事外出未能參加倪進(jìn)祥教授的講座，非常遺憾。</p><p class="ql-block"> 從程加飛主席記錄的視頻和文字里感受到了先生的大家風(fēng)范：學(xué)養(yǎng)厚、公益心。非常敬佩！</p><p class="ql-block"> 我身在外地，信口謅幾句，請(qǐng)程主席和各位書友指正。</p><p class="ql-block">《倪教授東原傳經(jīng)送寶有感 》 </p><p class="ql-block"> 于洪海</p><p class="ql-block">眾多書友翹首盼，</p><p class="ql-block">軍旅書家來東原。</p><p class="ql-block">七月酷暑汗如雨，</p><p class="ql-block">演講示范薪火傳。</p><p class="ql-block">引經(jīng)據(jù)典指迷津，</p><p class="ql-block">滔滔宏論學(xué)養(yǎng)深。</p><p class="ql-block">國學(xué)傳承賴君在，</p><p class="ql-block">翰墨飄香仁心存。</p> <p class="ql-block">未聽倪進(jìn)祥先生書法講座憾懷（通韻）</p><p class="ql-block"> 李秉忠</p><p class="ql-block">久慕鴻名未及逢，墨壇雅論憾難從。</p><p class="ql-block">遙思講席傳心法，空對(duì)蕓窗憶筆鋒。</p><p class="ql-block">恨少機(jī)緣親點(diǎn)化，徒留悵惘繞心胸。</p><p class="ql-block">他年若有重逢日，定向高賢叩正宗。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《紀(jì)倪進(jìn)祥書法公益講座走進(jìn)東平有感》</p><p class="ql-block"> 王曉紅</p><p class="ql-block"> 從7月10日參加梨園書院書法培訓(xùn)再到東平的公益講座，直至今晚才平復(fù)下心情歸納總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，有點(diǎn)遲。又看到群里的書友們提交的發(fā)自肺腑文采飛揚(yáng)的真情感悟，自愧文筆枯燥，頓感無從下筆……</p><p class="ql-block"> 回想課堂一開場(chǎng)倪老師就用發(fā)扇子和毛筆的形式把炎炎酷日帶來的焦躁瞬間驅(qū)走，突如其來的贈(zèng)予讓同學(xué)們就像小學(xué)生得到了老師的嘉獎(jiǎng)那般高興。氣氛上來了，老師步入正軌開始講課，講座主題圍繞《如何快速突破國展》的核心課程一步步開展，從什么是國展到創(chuàng)作國展的方法步驟，以及書法之審美，再到書法創(chuàng)新模式，每一個(gè)環(huán)節(jié)倪老師都做出了細(xì)分講解。為了讓課堂的效果達(dá)到最佳狀態(tài)，他幾乎使出渾身解數(shù)，用激昂高亢的語言，到滑稽幽默的肢體動(dòng)作，再加上言簡(jiǎn)意賅的比喻，揭開了書法高不可攀神秘的面紗。激勵(lì)學(xué)員們沖刺國展的信心和決心，鼓勵(lì)學(xué)員敢于提筆嘗試向國展看齊，不再是仰望欣賞，而是未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 而后又從書法延伸上升到哲學(xué)，從碑帖中探求知識(shí)，學(xué)會(huì)思古見今，再到陰陽之變，而合天地造化之理，產(chǎn)生平衡。我聽的似懂非懂，這正是我要學(xué)習(xí)提升的地方，字在功夫外。</p><p class="ql-block"> 最后老師講授自作楹聯(lián)的規(guī)律，這是一個(gè)需要下功夫的課題，所以要多讀多看書，不要光練字不學(xué)習(xí)（這個(gè)課題也是我的薄弱點(diǎn)需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的地方）</p><p class="ql-block"> 講座足足三個(gè)小時(shí)不停歇，老師的汗水沾濕了毛巾，學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度也感染了老師，也迸發(fā)出老師講課的至高境界，從開始到最后，一直座無虛席，掌聲不斷，激情澎湃。教與學(xué)相互交替感染，這一堂課可以用酣暢淋漓來形容，特別課程進(jìn)行到最后，學(xué)員們?nèi)w起立用最熱烈的掌聲向倪老師致敬表達(dá)謝意，老師行軍禮回敬的瞬間深深的刻在我的腦海里～～</p><p class="ql-block"> 倪老師不僅在書法藝術(shù)上造詣非凡，更有著大愛無疆的胸懷，在授課過程中老師講到自己的學(xué)書經(jīng)歷，從一個(gè)小戰(zhàn)士面對(duì)如果做不出成績(jī)就打回原地，寫出成績(jī)就留部隊(duì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，他不惜代價(jià)，把所有的時(shí)間和精力都放在學(xué)習(xí)書法創(chuàng)作中，他說，部隊(duì)培養(yǎng)了他，他也要用自己的所學(xué)成就再回饋社會(huì)，用行動(dòng)詮釋著一位書法大家的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他把自己的課件無償全部分享給學(xué)員，他深知像我們基層的群眾學(xué)習(xí)書法也是一件不容易的事情。</p><p class="ql-block"> 我是一名書法愛好者，墨池筆冢間，找到焦慮心靈的棲息地，書法將是我一生的修行，在橫豎撇捺中，書寫璀璨人生。感謝東平縣文聯(lián)和書協(xié)，文化藝術(shù)中心為落實(shí)走出去，請(qǐng)進(jìn)來的發(fā)展思路，請(qǐng)到倪進(jìn)祥老師為東平的書法愛好者提供了這次高水平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最后我用網(wǎng)友的留言作為這次課程的結(jié)束語——鐵肩擔(dān)道義，妙手弘國粹，傳承經(jīng)典，榮耀炎黃，功德無量！</p> <p class="ql-block">與倪進(jìn)祥先生合影留念</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">《贊倪進(jìn)祥先生》</p><p class="ql-block"> 程加飛</p><p class="ql-block">京華有彥墨中仙，軍旅書程締宿緣。</p><p class="ql-block">章草雄渾融鐵骨，詩聯(lián)俊逸潤芝蘭。</p><p class="ql-block">名師啟牖開新宇，玉管凌云著錦篇。</p><p class="ql-block">桃李盈門皆盛事，人間大雅映君顏。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span>合影留念</b></p>