<p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的核心精神，讓家長(zhǎng)直觀感受自主游戲?qū)τ變褐鲃?dòng)性、創(chuàng)造力、社會(huì)交往等能力的培養(yǎng)價(jià)值，我園特舉辦“童趣綻放，樂享成長(zhǎng)”自主游戲匯報(bào)活動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過開放班級(jí)游戲現(xiàn)場(chǎng)、展示幼兒游戲過程與成果，搭建家園溝通的橋梁，幫助家長(zhǎng)理解“游戲即學(xué)習(xí)”的教育理念，見證幼兒在自主探索中獲得的多元成長(zhǎng)，同時(shí)激發(fā)幼兒在游戲中的自信與熱情，促進(jìn)家園教育協(xié)同，共同為幼兒的快樂成長(zhǎng)助力。</p> 小一班：趣探多米諾——專注與合作的奇妙碰撞 <p class="ql-block ql-indent-1">多米諾骨牌在小手上一張張排開，孩子們屏息凝神，生怕碰倒一絲一毫。當(dāng)最后一塊骨牌被推倒，“嘩啦啦”的連鎖反應(yīng)響起，游戲區(qū)瞬間炸開驚喜的歡呼。小一班的“趣探多米諾”不僅展現(xiàn)了孩子們的專注力，更藏著小組合作的秘密——你扶著我擺，我提醒你對(duì)齊，小小的骨牌串聯(lián)起的是協(xié)作的智慧。</p> 小二班：瘋狂建筑師——在“倒塌”中學(xué)會(huì)解決問題 <p class="ql-block ql-indent-1">積木、紙盒、紙板……在小二班的建構(gòu)區(qū)，這些尋常材料變成了孩子們的“建筑魔法”。有的搭起歪歪扭扭的“城堡”，有的用大紙盒當(dāng)“地基”穩(wěn)固高樓。當(dāng)作品意外倒塌時(shí)，孩子們沒有沮喪，而是圍著討論：“是不是下面太輕了？”“我們?cè)偌狱c(diǎn)重的東西吧！”教師笑著向家長(zhǎng)解說：“你看，他們正在用自己的方式解決問題呢?！?lt;/p> 小三班：“搭搭樂”（用不同材質(zhì)的物品進(jìn)行搭建） <p class="ql-block ql-indent-1">紙碗搭的房子會(huì)倒塌，木頭做的柱子很結(jié)實(shí)，積木拼的小路能承重……小三班的“搭搭樂”讓孩子們?cè)跀[弄不同材質(zhì)中，悄悄感知著“軟硬”“輕重”的奧秘。一個(gè)孩子正用夾子固定布料屋頂，家長(zhǎng)們駐足觀察，突然明白：原來對(duì)世界的認(rèn)知，藏在這些動(dòng)手探索的瞬間里。</p> 小四班游戲主題：“小小區(qū)角 大大樂趣” <p class="ql-block ql-indent-1">圖書角里，“小圖書管理員”認(rèn)真地給“借閱者”登記；美工區(qū)中，手指蘸著顏料印出五彩的“小花”；剪紙區(qū)里，小剪刀沿著虛線慢慢游走……小四班的區(qū)角雖小，卻裝著大大的樂趣。孩子們?cè)诮巧?dòng)中學(xué)會(huì)交往，在創(chuàng)意表達(dá)中釋放想象，在精細(xì)動(dòng)作中鍛煉手眼協(xié)調(diào)，每一處都是成長(zhǎng)的印記。</p> 小五班：小吸管“搭”智慧 <p class="ql-block ql-indent-1">一星?的平面“小路”，三星???的立體“房子”，五星?????的復(fù)雜“摩天輪”……小五班的吸管作品按難度分級(jí)，像一本成長(zhǎng)日記，記錄著孩子們從“只會(huì)擺直線”到“能搭出立體造型”的進(jìn)步。</p> 中一班：“樂翻天” <p class="ql-block ql-indent-1">串珠區(qū)，珠子在指尖穿梭，鍛煉著手眼協(xié)調(diào)；律動(dòng)區(qū)，跟著音樂自由搖擺，是最真實(shí)的自我表達(dá)；蛇梯棋桌前，孩子們認(rèn)真遵守規(guī)則，輸了也不耍賴……中一班的“樂翻天”沒有固定玩法，卻在自由中藏著多元發(fā)展：專注、表達(dá)、規(guī)則意識(shí)，都在笑聲里悄悄生長(zhǎng)。</p> 中二班：創(chuàng)意奧秘坊 <p class="ql-block ql-indent-1">撲克牌搭成的“斜塔”為什么不會(huì)倒？吸管怎么拼接才能立得更穩(wěn)？玉米粒怎么排列才能“滾”得更遠(yuǎn)？中二班的“創(chuàng)意奧秘坊”里，每個(gè)游戲都藏著小小的科學(xué)原理。孩子們或許說不出“平衡”“空間”這些詞，卻能用自己的方式摸索規(guī)律，這就是最生動(dòng)的“科學(xué)啟蒙”。</p> 中三班：建構(gòu)紙杯 <p class="ql-block ql-indent-1">紙杯倒扣當(dāng)?shù)鬃?，豎著疊高當(dāng)樓層，再用膠帶固定邊緣……中三班的孩子們正在搭建“紙杯高樓”。過程中難免倒塌，但他們從不氣餒，一次次調(diào)整擺放方式，終于發(fā)現(xiàn)“倒扣的紙杯更穩(wěn)”。</p> 中四班：巧思創(chuàng)想坊——紙杯筑夢(mèng)與編織妙趣 <p class="ql-block ql-indent-1">紙杯筑夢(mèng)區(qū)里，幾個(gè)孩子分工合作，有的遞材料，有的指揮“搭建”；編織區(qū)中，一個(gè)孩子獨(dú)自坐著，手指靈活地穿梭毛線，沉浸在自己的世界里。中四班的“巧思創(chuàng)想坊”像一面鏡子，照出不同孩子的學(xué)習(xí)方式——有的在合作中迸發(fā)靈感，有的在專注中沉淀思考，每種方式都值得尊重。</p> 中五班: 奇妙律動(dòng)盒：玩轉(zhuǎn)節(jié)奏·創(chuàng)意·空間? <p class="ql-block ql-indent-1">節(jié)奏紙杯歌敲出明快的韻律，凳邊鴨鴨舞跳出可愛的姿態(tài)，吸管搭建區(qū)里作品創(chuàng)意十足……中五班的“奇妙律動(dòng)盒”充滿活力，卻又井然有序。孩子們用完材料會(huì)主動(dòng)放回盒子，游戲結(jié)束會(huì)幫忙整理。</p> 一場(chǎng)游戲 一場(chǎng)成長(zhǎng) 家園共赴美好 <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后，家長(zhǎng)們?cè)诜答伇砩蠈懴赂杏|：“原來孩子在游戲里學(xué)了這么多”“看到他們專注的樣子，真為他們驕傲”。孩子們揮著小手和家長(zhǎng)告別，轉(zhuǎn)身又投入到整理材料的“工作”中，游戲的快樂還在延續(xù)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這場(chǎng)自主游戲匯報(bào)活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)看見游戲里的學(xué)習(xí)力量，更讓家園心貼得更近。未來，桑珠孜區(qū)齊魯幼兒園將繼續(xù)以游戲?yàn)闃?，讓孩子們?cè)诳鞓分刑剿?，在探索中成長(zhǎng)，家園攜手，共赴這場(chǎng)關(guān)于“童年”的美好約定。</p>