<p class="ql-block">社 長：梁二兵</p><p class="ql-block">總院長：劉增香</p><p class="ql-block">執(zhí)行院長：厲 勇 黃麗功 </p><p class="ql-block">副總院長：井振山 懷珍友</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">教 督：于冬梅 王希彬</span></p><p class="ql-block">分院長：龍庚才 潘大文 </p><p class="ql-block">副院長：劉祚仕 王瑀風</p><p class="ql-block">班 長：王玲玲</p><p class="ql-block">副班長: 賀永紅</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">班 委：廖培志 楊燦奎</span></p><p class="ql-block">美篇編輯：姚 華</p><p class="ql-block">學 員：</p><p class="ql-block">【01】肖購初【02】李亞麗</p><p class="ql-block">【03】王玲玲【04】莫光滔</p><p class="ql-block">【05】劉志文【06】陳興玉</p><p class="ql-block">【07】陶 新【08】楊勝林</p><p class="ql-block">【09】李海清【10】楊燦奎</p><p class="ql-block">【11】廖培志【12】賀永紅</p><p class="ql-block">【13】龔小紅【14】姚 華</p><p class="ql-block">【15】潘方成【16】莫香瑜</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span></p> <p class="ql-block">【A】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2578分院 第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block">學員：劉增香（總院長）</p><p class="ql-block">學號：11-LW1772-038</p><p class="ql-block">……………</p><p class="ql-block">1.D16聯(lián)譜：贊龍風</p><p class="ql-block">上聯(lián)；翰墨龍風，群才薈萃。</p><p class="ql-block">下聯(lián)；詩書錦句，獨雅崢嶸。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.D18聯(lián)譜：龍風風貌</p><p class="ql-block">上聯(lián)；執(zhí)筆寫龍風，豐詞錦繡，</p><p class="ql-block">下聯(lián)；裁詩題翰院，澤韻文章。</p><p class="ql-block">………</p><p class="ql-block">提交作業(yè)時間：2025.6.21</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【B】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2578分院 第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block">學員：于冬梅</p><p class="ql-block">學號：L09-H5664-008</p><p class="ql-block">1.D16聯(lián)譜：學詩</p><p class="ql-block">上聯(lián)：</p><p class="ql-block">幾載敲平，剪裁詩句；</p><p class="ql-block">下聯(lián)：</p><p class="ql-block">三春弄仄；斟酌文詞。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.D18聯(lián)譜：贊教師</p><p class="ql-block">上聯(lián)：</p><p class="ql-block">閱卷夜星陪，無私奉獻；</p><p class="ql-block">下聯(lián)：</p><p class="ql-block">批文朝日伴，有愛耕耘。</p><p class="ql-block">提交作業(yè)時間：2025.6.22</p> <p class="ql-block">【C】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2578分院 第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block">學員:王希彬(教督)</p><p class="ql-block">學號:11-LW1768-010</p><p class="ql-block">2.D18.高考</p><p class="ql-block">上聯(lián):學子苦攻書，為華篤志，</p><p class="ql-block">下聯(lián):考場多智慧，榜上題名。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4.D22..同學聚會</p><p class="ql-block">上聯(lián):回憶童年，稚面校園書志遠，</p><p class="ql-block">下聯(lián):今朝云鬢，相逢共酒夕陽紅。</p><p class="ql-block">完成時間:2025.6.25</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【D】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2578分院 第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block">學員：龍庚才(2578分院長)</p><p class="ql-block">學號：12-LW1973-046</p><p class="ql-block">3.D20聯(lián)譜</p><p class="ql-block"> 題長沙石燕湖</p><p class="ql-block">上聯(lián):</p><p class="ql-block">石燕棲霞，煙雨半湖斗柄；</p><p class="ql-block">下聯(lián):?</p><p class="ql-block">松風漱玉，秋聲滿壑霜鐘。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4.D22聯(lián)譜</p><p class="ql-block"> 題長沙月亮島</p><p class="ql-block">上聯(lián):</p><p class="ql-block">蘆葦蕭蕭，鷗鷺翩躚灘月白；</p><p class="ql-block">下聯(lián):</p><p class="ql-block">江波澹澹，雪濤瀲滟島舟幽。</p><p class="ql-block">完成時間：2025.06.22</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【E】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2579分院 第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block">學員：潘大文</p><p class="ql-block">學號：LW12—1965—018</p><p class="ql-block">……………………</p><p class="ql-block">1.D16聯(lián)譜：</p><p class="ql-block">上聯(lián)：揮汗耕耘，蟾宮折桂；</p><p class="ql-block">下聯(lián)：凝心逐夢，金榜奪魁。</p><p class="ql-block">橫批：高考成功</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.D18聯(lián)譜：</p><p class="ql-block">上聯(lián)：水患噬榕城，臥薪嘗膽；</p><p class="ql-block">下聯(lián)：軍民修故里，共克時艱。</p><p class="ql-block">橫批：抗洪救災</p><p class="ql-block">……………………</p><p class="ql-block">提交作業(yè)時間：2025.6.25</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">【01】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2578分院第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">學員:肖購初</p><p class="ql-block">學號:13-LW2578-021</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2.D18聯(lián)譜：</p><p class="ql-block">云天茶業(yè)（正門聯(lián)）</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián):云霧繞青山，茶香四海；</p><p class="ql-block">下聯(lián):天馨飄廣宇，業(yè)盛九州。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">4.D22聯(lián)譜：</p><p class="ql-block">題:友人喬遷新居</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián):光耀丹楹，迎得春風栽玉樹；</p><p class="ql-block">下聯(lián):詩賡白雪，蔚成大器建家園。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">完成作業(yè)時間:2025.06.21.、</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評：</p><p class="ql-block"> 肖購初第一首聯(lián)，對仗工整，立意高遠?！霸旗F”對“天馨”，“青山”對“廣宇”，自然意象精妙；“茶香”對“業(yè)盛”，“四?！睂Α熬胖荨保晌锛皹I(yè)，氣魄宏大。這副對聯(lián)成功地將茶葉的天然特質(zhì)、優(yōu)良品質(zhì)與行業(yè)的蓬勃發(fā)展、遠大前景結(jié)合起來，對仗精工，意境開闊，是一副適用于茶葉企業(yè)或相關場合的佳作。</p><p class="ql-block"> 第二首聯(lián)典麗工穩(wěn)，氣象雍容。 “丹楹”映“玉樹”，見華堂初立；“白雪”續(xù)“陽春”，彰文脈相承。但“賡”字似乎不符詞義，其為連續(xù)意思，是否欠妥。還有“蔚”這個字一般用于形容詞不是動詞。雙聯(lián)以建筑喻基業(yè)，借詩禮喻家風，熔鑄自然意象與人文抱負，寄家園大器之期于典麗辭章間。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評人：王瑀風</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【02】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2578分院第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block">學員：李亞麗</p><p class="ql-block">學號：13-LW2578-032</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">3.D20聯(lián)譜</p><p class="ql-block"> 題端午</p><p class="ql-block">上聯(lián)：</p><p class="ql-block">梅子熟時，湘鄂龍舟競渡；</p><p class="ql-block">下聯(lián)：</p><p class="ql-block">芷芳興發(fā)，市村艾草門懸。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">6.D32聯(lián)譜</p><p class="ql-block"> 題西湖</p><p class="ql-block">上聯(lián)：</p><p class="ql-block">煙裊裊雲(yún)浮，游艇裁波，危堤柳曳銀光爍；</p><p class="ql-block">下聯(lián)：</p><p class="ql-block">日炎炎暑汗，斷橋人數(shù)，花傘星移繞屋疏。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">完成時間：2025.06.22</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評：</p><p class="ql-block"> 李亞麗第一首聯(lián)雙璧映輝，俗雅相生。上聯(lián)“梅熟”“龍舟”扣端午時令，以“湘鄂”點染地域競渡之喧騰；下聯(lián)“芷芳”“艾懸”應節(jié)俗雅事，借“市村”鋪展千家辟疫之靜美。一動一靜間，盡顯節(jié)慶生機。</p><p class="ql-block"> 第二首聯(lián)，此聯(lián)以工筆寫生手法重構(gòu)西湖夏韻，避開了“接天蓮葉”等熟套，用“數(shù)人潮”“傘星移”等當代視角激活傳統(tǒng)意象，但是，因為是對聯(lián)，所以這里要講對仗，還要講詞性，裁波對人數(shù)，是否欠妥？銀光爍對繞屋疏這里注意對仗？建議整改。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評人：王瑀風</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【03】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2578分院第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">學員：王玲玲 </p><p class="ql-block">學號：13-LW2578-008</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">3.D18聯(lián)譜</p><p class="ql-block">賦興</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián):借萬兩清風，花間下酒；</p><p class="ql-block">下聯(lián):?賒千輪皎月，竹外煮茶。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">4.D22聯(lián)譜</p><p class="ql-block">夏日即景</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián):清影卷舒，荷綻小池連鏡碧；</p><p class="ql-block">下聯(lián):暗香浮動，魚驚夕照染花紅。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">完成時間：2025.06.22</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評：</p><p class="ql-block"> 為美女玲玲班長遞交首卷點贊褒揚！按要求選取聯(lián)譜進行創(chuàng)作的兩幅對聯(lián)，意境雅致，對仗工整，音韻和諧。</p><p class="ql-block"> 第一副對聯(lián)以超凡的想象力與雅致的意境，勾勒出詩意棲居的畫面，充滿古典浪漫氣息 。</p><p class="ql-block"> 一、意象奇絕，意境清幽。選取“清風”“花間”“皎月”“竹外”等傳統(tǒng)意象，營造出空靈、靜謐且富有詩意的氛圍?！扒屣L”“皎月”自帶自然的澄澈與悠遠，“花間”“竹外”更添幾分隱逸之趣?！敖枞f兩清風”“賒千輪皎月”打破常規(guī)，將無形之物具象化，構(gòu)建出超凡脫俗的意境，讓人仿若置身于遠離塵囂的世外桃源，盡享閑適恬淡。</p><p class="ql-block">? 二、 對仗工穩(wěn)，韻律和諧。從對仗角度看，“借萬兩清風”與“賒千輪皎月”相對，動詞“借”“賒”呼應，數(shù)量詞“萬兩”“千輪”對應，“清風”“皎月”皆為自然景物；“花間下酒”與“竹外煮茶”相對，方位詞“間”“外”、動作“下酒”“煮茶”兩兩對應，結(jié)構(gòu)工整，節(jié)奏感強。在平仄上，讀來朗朗上口，富有韻律美。</p><p class="ql-block">? 三、情感超脫，情懷雅致。對聯(lián)流露出一種超脫塵世、悠然自得的情感，借清風明月、花間竹外的雅事，表達出對寧靜淡泊生活的向往，以及遠離世俗紛擾、追求精神自由的情懷，引發(fā)讀者對詩意生活的憧憬與向往。</p><p class="ql-block"> 美中不足的是，全聯(lián)雖意境優(yōu)美，但在內(nèi)容深度上稍顯單薄，更多側(cè)重于場景與情趣的描繪，若能融入些許人生感悟或哲理思考，可使作品更具韻味與思想性。</p><p class="ql-block"> 第二副對聯(lián)以細膩筆觸勾勒出夏日池塘的清幽景致，充滿詩情畫意。</p><p class="ql-block"> 一是意象交織，畫面鮮活。上聯(lián)選取“清影”“荷”“小池”“鏡碧”，將荷葉舒卷、池水碧綠的靜態(tài)之美展現(xiàn)得淋漓盡致，“鏡碧”生動比喻池水澄澈如鏡；下聯(lián)“暗香”“魚”“夕照”“花紅”，描繪出暗香縈繞、魚兒驚躍、夕照染紅水面的動態(tài)畫面。動靜結(jié)合間，一幅立體鮮活的夏日池塘畫卷徐徐展開，富有層次感與視覺沖擊力。</p><p class="ql-block">? 二是對仗工整，結(jié)構(gòu)嚴謹。在詞性和平仄上，“清影”對“暗香”，均為偏正結(jié)構(gòu)，從視覺、嗅覺切入；“卷舒”對“浮動”，動詞相對；“荷綻”對“魚驚”，主謂結(jié)構(gòu)呼應；“小池”對“夕照”，名詞相對；“連鏡碧”對“染花紅”，動賓結(jié)構(gòu)且色彩詞“碧”“紅”相映成趣，整體對仗工整，讀來節(jié)奏明快、韻律和諧。</p><p class="ql-block"> 三是情景交融，含蓄委婉。通過對景物的細致刻畫，將作者對自然美景的喜愛之情融入其中，沒有直白抒情，而是借景生情、寓情于景，含蓄委婉地傳達出內(nèi)心的寧靜與愜意，讓讀者在品味畫面的同時，感受到作者悠然閑適的心境。</p><p class="ql-block"> 總而言之，這副對聯(lián)在意象選取、煉字、對仗和意境營造上表現(xiàn)出色，是一幅頗具藝術(shù)水準的寫景對聯(lián)。若能在情感表達上進一步深化，使景與情的交融更具深度與獨特性，作品將更具感染力與藝術(shù)價值。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評人：潘大文</p> <p class="ql-block">【04】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2578分院第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">學員： 莫光滔</p><p class="ql-block">學號：13-LW2578-013</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1.D16聯(lián)譜：基耕路硬化</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián)：路拓荒丘，車通廣陌；</p><p class="ql-block">下聯(lián)：基開沃土，壟潤平疇。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2.D18聯(lián)譜：人飲工程</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián)：掘隧引流泉，方池聚瑞；</p><p class="ql-block">下聯(lián)：敷渠輸玉液，百姓歡歌。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">完成作業(yè)時間：2025.06.22</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評：</p><p class="ql-block"> D16聯(lián)譜：莫老師所作對聯(lián)符合格律，此聯(lián)緊扣“基耕路硬化”主題，上下聯(lián)文意連貫，邏輯清晰。上聯(lián)“路拓荒丘，車通廣陌”生動描繪了基耕路拓荒開通，連接廣闊道路的場景；下聯(lián)“基開沃土，壟潤平疇”則展現(xiàn)了路基建設在沃土之上，滋潤了平整田野的景象。對仗工整，“路拓”對“基開”，“荒丘”對“沃土”，“車通”對“壟潤”，“廣陌”對“平疇”，平仄和諧。整體用詞質(zhì)樸而準確，很好地體現(xiàn)了基耕路硬化這一工程的意義和價值，既促進了交通便利，又有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是一副貼合主題、對仗嚴謹?shù)募崖?lián)。</p><p class="ql-block"> D18聯(lián)譜： 莫老師所作對聯(lián)符合格律，此聯(lián)聚焦民生工程，構(gòu)思巧妙。上聯(lián)"掘隧引流泉"直述工程手段，"方池聚瑞"以"瑞"字點睛，將蓄水池升華為祥瑞之象；下聯(lián)"敷渠輸玉液"妙用"玉液"喻指甘泉，"百姓歡歌"直抒民心所向。聯(lián)中"泉/液""瑞/歌"虛實相生，既有工程實績，又含人文關懷。 莫老師聯(lián)作緊扣工程主題，善于運用對比手法展現(xiàn)建設成效，語言質(zhì)樸而意象豐盈。若能在煉字上再求精微，于虛實轉(zhuǎn)換間多添雅趣，則更臻完美。體現(xiàn)對基建工程的深刻觀察，實為行業(yè)聯(lián)作之佳構(gòu)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評人：劉祚仕</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【05】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2578分院第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block">學員：劉志文</p><p class="ql-block">學號：13-LW2578-015</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">4.D22聯(lián)譜</p><p class="ql-block">賀水八步頌</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián)：賀水騰歡，潤澤靈峰呈妙景；</p><p class="ql-block">下聯(lián)：壽城載德，滋榮八步展宏圖。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">（注：壽城：賀州市因聚居眾多長壽老人，獲“世界長壽市”稱號；八步區(qū)前身為賀縣，今為賀州主城區(qū)，兼具歷史底蘊與發(fā)展活力。）</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">6.D32聯(lián)譜</p><p class="ql-block">贊龍風學社</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián)：學社展襟懷，筆底生花，良師啟智文光燦；</p><p class="ql-block">下聯(lián)：龍風揚雅韻，情燃薪火，妙手裁云德業(yè)馨。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">完成時間：2025.06.22</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評：</p><p class="ql-block"> D22聯(lián)譜：劉老師所作對聯(lián)符合格律，此聯(lián)主題鮮明，以對賀水和八步區(qū)的贊美為核心。上聯(lián)“賀水騰歡，潤澤靈峰呈妙景”賦予賀水以歡快的情感，描繪出其滋潤靈峰呈現(xiàn)美妙景色的畫面；下聯(lián)“壽城載德，滋榮八步展宏圖”將賀州市“世界長壽市”的美譽融入其中，體現(xiàn)出城市承載美德，助力八步區(qū)展現(xiàn)宏偉藍圖。上下聯(lián)對仗工整，“賀水”對“壽城”，“騰歡”對“載德”，“潤澤”對“滋榮”，“靈峰”對“八步”，“妙景”對“宏圖”，平仄和諧。同時，巧妙地結(jié)合了當?shù)氐牡乩硖厣c人文內(nèi)涵，展現(xiàn)了賀水和八步區(qū)的生機與活力，以及對其美好未來的展望，是一副富有地域特色和積極意義的佳聯(lián)。</p><p class="ql-block"> D32聯(lián)譜：劉老師所作對聯(lián)符合格律，此聯(lián)熱情洋溢地贊美了龍風學社。上聯(lián)“學社展襟懷，筆底生花，良師啟智文光燦”，形象地描繪了龍風學社以寬廣的胸懷接納學員，學員們在學習中筆下生花，良師開啟智慧，使得文學之光燦爛輝煌；下聯(lián)“龍風揚雅韻，情燃薪火，妙手裁云德業(yè)馨”，突出了龍風學社弘揚高雅韻致，師生之間情感如同薪火相傳，學員們妙手如裁剪云朵般創(chuàng)作，使得道德和學業(yè)都散發(fā)著溫馨。上下聯(lián)對仗極為工整，“學社”對“龍風”，“展襟懷”對“揚雅韻”，“筆底生花”對“情燃薪火”，“良師啟智”對“妙手裁云”，“文光燦”對“德業(yè)馨”，平仄和諧。全聯(lián)構(gòu)思巧妙，既體現(xiàn)了龍風學社的教育成果，又展現(xiàn)了其文化傳承和道德引領的作用，是一副文辭優(yōu)美、對仗精工、立意高遠的贊聯(lián)佳作。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評人：劉祚仕</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【06】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2578分院第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">學員：陳興玉</p><p class="ql-block">學號：13-LW2578-001</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1.聯(lián)譜 愛蓮湖荷花贊</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">映日荷花，嬌容艷麗</p><p class="ql-block">迎風柳葉，舞步輕盈</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">4.聯(lián)譜 賀信都龍舟隊</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">競渡龍舟，藤縣潯江連世界</p><p class="ql-block">奪標健將，信都隊伍列前茅</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">注：2025年6月22日藤縣東盟國際龍舟公開賽家鄉(xiāng)信都兩龍舟隊分別獲第二、第三名。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">完成時間：2025.6.23</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評：</p><p class="ql-block"> 為興玉老師交首卷點贊！此次作業(yè)能按要求選取兩個聯(lián)譜結(jié)合生活實際進行創(chuàng)作，主題鮮明，對仗工整，平仄和諧，朗朗上口，是較為成功的創(chuàng)作。</p><p class="ql-block"> 第一副對聯(lián)以凝練的筆觸勾勒出夏日生機盎然的景致，對仗工整，意境優(yōu)美，具有較高的文學表現(xiàn)力。</p><p class="ql-block"> 一、意象選取精妙。選取“映日荷花”與“迎風柳葉”兩個極具代表性的夏日意象?！坝橙蘸苫ā弊屓寺?lián)想到楊萬里筆下“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的絢爛畫面，突出荷花在陽光映照下的艷麗奪目；“迎風柳葉”則生動展現(xiàn)出柳葉在微風中搖曳生姿的動態(tài)美，二者動靜結(jié)合，營造出鮮活靈動的畫面感。</p><p class="ql-block">? 二、 對仗工整協(xié)調(diào)。在詞性和平仄上，“映日”對“迎風”，均為動賓結(jié)構(gòu)，描繪出景物所處的環(huán)境；“荷花”對“柳葉”，同為植物名詞；“嬌容”對“舞步”，“艷麗”對“輕盈”，分別從形態(tài)和特質(zhì)上相對，詞性對應嚴謹，讀來節(jié)奏明快，韻律和諧。</p><p class="ql-block">? 三、意境優(yōu)美清新：全聯(lián)通過優(yōu)美的意象和精準的用詞，營造出清新雅致、生機勃勃的夏日意境，給人以美的享受和愉悅的情感體驗，仿佛置身于微風拂面、荷香四溢的湖畔，令人心曠神怡 。</p><p class="ql-block"> 總之，這副對聯(lián)在意象、對仗和意境營造上都表現(xiàn)出色，是一幅頗具韻味的寫景佳作。若能在內(nèi)容深度或情感表達上進一步挖掘，使畫面背后蘊含更豐富的內(nèi)涵，此聯(lián)將更具感染力與藝術(shù)價值。</p><p class="ql-block"> 第二副對聯(lián)圍繞龍舟賽事展開創(chuàng)作，展現(xiàn)出競技的熱烈氛圍與信都龍舟隊的風采。</p><p class="ql-block"> 一、主題鮮明聚焦：對聯(lián)緊扣龍舟競渡主題，上聯(lián)“競渡龍舟，藤縣潯江連世界”點明比賽項目和地點，將藤縣潯江與世界相連，賦予賽事開闊格局，暗示其影響力之大；下聯(lián)“奪標健將，信都隊伍列前茅”突出參賽主體，強調(diào)信都隊伍力爭上游、成績優(yōu)異，整體主題清晰明確，展現(xiàn)龍舟賽的宏大場面與競技精神。</p><p class="ql-block">? 二、對仗工整有度：從結(jié)構(gòu)上看，“競渡龍舟”對“奪標健將”，均為動賓結(jié)構(gòu)，突出賽事行為與主體；“藤縣潯江”對“信都隊伍”，以地名與組織相對；“連世界”對“列前茅”，動賓短語相對，整體對仗較為工整，節(jié)奏協(xié)調(diào)。不過，“藤縣潯江”是兩個地名并列，“信都隊伍”則是地名與名詞組合，結(jié)構(gòu)上稍欠工整。</p><p class="ql-block">? 三、情感積極昂揚：全聯(lián)洋溢著積極向上的情感，通過對龍舟賽事的描述和對參賽隊伍的贊美，傳遞出拼搏進取、力爭上游的精神風貌，能激發(fā)讀者的熱情與共鳴，具有較強的感染力。</p><p class="ql-block"> 總之，該對聯(lián)主題突出、地域特色鮮明、情感充沛，但在語言的豐富性和對仗的嚴謹性上仍有提升空間。若能優(yōu)化表述、增添細節(jié)，將使作品質(zhì)量進一步提高，更好地展現(xiàn)龍舟賽事的魅力與文化內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"> 唯一缺憾的是，兩幅對聯(lián)都沒有標注詞譜編號，讓讀者對是否符合平仄要求未能一目了然。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評人：潘大文</p> <p class="ql-block">【07】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2578分院第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">學員：陶新 </p><p class="ql-block">學號：13-LW2578-033</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1.D16聯(lián)譜</p><p class="ql-block">寫給名老中醫(yī)諶旭群女士</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">旭景懸壺，當歸遠志。</p><p class="ql-block">群方濟世，厚樸杏仁</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">注：當歸、遠志、厚樸、杏仁均為中藥名。杏仁釋為杏林中的仁人杰士。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2.D18聯(lián)譜</p><p class="ql-block">茶韻</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">竹徑繞茶煙，香飄古邑。</p><p class="ql-block">松風拂茗味，韻醉新程。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">完成時間：2025.06.24</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評:</p><p class="ql-block"> 陶老師第一副上下聯(lián)文意清晰流暢，符合語法和邏輯。 對仗工整，平仄和諧。此聯(lián)構(gòu)思精巧，將人名“旭群”巧妙拆解嵌入上下聯(lián)首字（“旭景”、“群方”），并熟練運用中藥名（當歸、遠志、厚樸、杏仁）進行雙關（既指藥材，又取其字面美好寓意），切合老中醫(yī)身份。全聯(lián)通順典雅，對仗工穩(wěn)，避免合掌，立意高遠，是一副非常成功的嵌名、雙關、行業(yè)（醫(yī)界）專用佳聯(lián)。</p><p class="ql-block"> 第二副對聯(lián)描繪了一幅充滿茶韻的山水畫卷和品茗意境。此聯(lián)意境優(yōu)美，用詞雅致（竹徑、松風、茶煙、茗味、古邑、新程），生動描繪了品茗的環(huán)境、過程與感受。對仗嚴謹工整，平仄和諧。上聯(lián)的“古邑”與下聯(lián)的“新程”形成巧妙對比，既點出茶文化的源遠流長（古邑），又暗示其韻味能伴隨人們走向未來（新程），升華了主題。是一副文辭優(yōu)美、對仗精工、意韻悠長的茶聯(lián)佳作。白璧微瑕:拂，應平而仄。應調(diào)整。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評人:龍庚才</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【08】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2579分院第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">學員：楊勝林 </p><p class="ql-block">學號：13-LW2579-017</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1.D16聯(lián)譜：</p><p class="ql-block">題畢業(yè)典禮</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián)：柳岸牽襟，梅窗研墨</p><p class="ql-block">下聯(lián)：書山鳴鶴，學海躍鱗</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2.D18聯(lián)譜：</p><p class="ql-block">題學校期末</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián)：折桂正芳辰，云帆方掛</p><p class="ql-block">下聯(lián)：行舟初旭日，錦瑟重鳴</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">完成時間:2025.6.24</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評:</p><p class="ql-block"> 楊老師第一幅對聯(lián)文通字順，意象典雅，動靜結(jié)合，平仄和諧，對仗工穩(wěn)。可提升之處:典禮主題不夠突出，全聯(lián)側(cè)重求學過程與成就，但"畢業(yè)典禮"所需的儀式感、師生情誼或未來展望未直接點明，略顯含蓄。擬建議:可調(diào)整一處意象以緊扣主題，如將"梅窗研墨"改為"杏壇話別"（"杏壇"代指教育），既保留文雅，又明確畢業(yè)場景。</p><p class="ql-block"> 第二幅聯(lián)，平仄和諧，氣勢昂揚，用典自然，對仗工穩(wěn)。美中不足之處:上下聯(lián)"云帆方掛"與"行舟初旭日"皆以行船喻學業(yè)進取，意象合掌了。整體而言，兩聯(lián)功底深厚，若能稍調(diào)意象與主題的貼合度，則可更顯精妙。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評人:龍庚才</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【09】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2578分院第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">學員：李海清</p><p class="ql-block">學號：13-LW2578-040</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1.D16聯(lián)譜</p><p class="ql-block">街區(qū)公園小景</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">苔徑通幽，石藏歲月；</p><p class="ql-block">竹籬凝翠，花映閑亭。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">4.D22聯(lián)譜</p><p class="ql-block">致高考學子</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">學海泛舟，夢啟今朝書壯志；</p><p class="ql-block">青云逐日，名登金榜展宏圖。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">完成時間：2025.06.25</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評：</p><p class="ql-block"> 李老師兩幅對聯(lián)平仄格式均符合作業(yè)相應聯(lián)譜要求，點贊！</p><p class="ql-block"> 第一幅對聯(lián)，上下聯(lián)能夠緊扣《街區(qū)公園小景》這一主題，用“苔徑通幽”、“竹籬凝翠”、“石”、“花”等貼切的詞匯，描繪出公園的常見景致；并在此基礎上生發(fā)出“石藏歲月”“花映閑亭”，于常景中見思想，于平凡中見深邃，實虛更迭，提升了此聯(lián)的內(nèi)涵，深化了主題，妙句！全聯(lián)“苔徑”對“竹籬”均為名詞性偏正結(jié)構(gòu)，名詞“石”對“花”，動詞“通”對“凝”、“藏”對“映”，對仗寬對都較好。若硬要在雞蛋里挑骨頭的話，唯一有些問題的是“歲月”對“閑亭”，前者為并列結(jié)構(gòu)，后者為偏正結(jié)構(gòu)，欠統(tǒng)一。</p><p class="ql-block"> 第二幅對聯(lián)《致高考學子》主題明確，上、下聯(lián)思想統(tǒng)一、與題貼切。全聯(lián)通過“壯志”“青云”“金榜”“宏圖”等一系列詞匯表達了對高考學子的肯定、激勵和祝愿，充滿了積極向上的正能量，是一幅不錯的賀聯(lián)。此聯(lián)對仗“學?！睂Α扒嘣啤?、“今朝”對“金榜”、“壯志”對“宏圖”均為名詞性偏正詞組，“舟”對“日”、“夢”對“名”均為名詞對名詞，“泛”對“逐”、“啟”對“登”、“書”對“展”均為動詞對動詞，均為寬對，符合對仗要求。一點小建議：上聯(lián)“今朝”與下聯(lián)“金榜”雖詞性結(jié)構(gòu)上相一致，但“今朝”系表時間的詞匯，“金榜”與之配對略顯違和（畢竟對聯(lián)與律詩相較對對仗的要求更高，除要求詞性相同外，對類別也是有一定要求的），金榜”一詞可再斟酌。個見，如有偏頗請忽略。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評人：賀永紅</p> <p class="ql-block">【10】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2578分院第二十三次作業(yè) </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">學員：楊燦奎</p><p class="ql-block">學號：13-LW2578-034</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2.D18聯(lián)譜：</p><p class="ql-block">江山同輝</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">旭日映湘江，霞光萬道；</p><p class="ql-block">清風拂岳麓，碧浪千層。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">3.D20聯(lián)譜：</p><p class="ql-block">龍舟盛景</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">百鼓齊鳴，震破長空曉霧；</p><p class="ql-block">雙舟競渡，掀開碧水春潮。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">完成時間：2025.06.25</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評：</p><p class="ql-block"> 楊老師的第一幅對聯(lián)以《江山同輝》為題，寫出的岳麓山與湘江的壯美山河之景，讀來朗朗上口、意味悠長。此聯(lián)對仗工穩(wěn)，詞性實對實、虛對虛，詞意類別也較匹對，贊！唯一的缺憾是：按作業(yè)詩譜下聯(lián)“拂”字應平而仄，建議做調(diào)整。</p><p class="ql-block"> 第二幅對聯(lián)《龍舟盛景》用詞典雅，如同鋪開一幅生動而唯美的龍舟競賽畫卷，平仄格式也符合相應作業(yè)聯(lián)譜要求，而且對仗精工，是制聯(lián)高手！贊！硬要雞蛋里挑骨頭的話，上聯(lián)“齊鳴”為動詞性偏正結(jié)構(gòu)（“齊”字作為副詞修飾動詞“鳴”表示鳴的方式），下聯(lián)“競渡”是動詞并列結(jié)構(gòu)（“競”“渡”兩動詞并列形成動詞復合形式表示動作行為），在結(jié)構(gòu)上稍有一些差別。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評人：賀永紅</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">【11】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2578分院第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block">學員：廖培志 </p><p class="ql-block">學號：13-LW2578-009</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1.D16聯(lián)譜</p><p class="ql-block">龍風學詩詞</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián):</p><p class="ql-block">夜雨點詩，心生妙景；</p><p class="ql-block">下聯(lián):?</p><p class="ql-block">寒霜潤墨，畫展宏圖。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2.D22聯(lián)譜</p><p class="ql-block">頌龍風學院</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián):</p><p class="ql-block">鳳舞九霄，舞動八荒傳道義；</p><p class="ql-block">下聯(lián):</p><p class="ql-block">龍騰四海，騰鳴千里喚賢能。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">完成時間：2025.06.26</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評：</p><p class="ql-block"> 廖老師的對聯(lián)合韻合律，為您點贊！</p><p class="ql-block"> 第一副上聯(lián)：以“夜雨”為核心意象，將雨點擊落想象成書寫詩篇，賦予雨夜靈動的詩意，“心生妙景”進一步點明這種自然景象激發(fā)內(nèi)心產(chǎn)生美妙的意境，展現(xiàn)出創(chuàng)作者在雨夜中獲得的獨特精神享受，營造出清幽、富有詩意的氛圍。下 聯(lián)：“寒霜”替代上聯(lián)的“夜雨”，將其視為潤澤筆墨的元素，“畫展宏圖”則從內(nèi)心世界延伸到外在的展現(xiàn)，描繪出如同畫卷般展開宏偉藍圖的畫面，呈現(xiàn)出大氣磅礴、充滿希望與壯志的意境 ，與上聯(lián)的婉約詩意形成互補?！靶纳睂Α爱嬚埂?，“心”和“畫”一內(nèi)一外，“生”和“展”都有動態(tài)發(fā)展之意。整副從感性到理性的情感遞進，蘊含著對生活的熱愛和對未來的憧憬。</p><p class="ql-block"> 第二副對聯(lián)以龍鳳為核心意象，氣勢恢宏，在文化內(nèi)涵、對仗技巧與情感表達上頗具匠心。上聯(lián)：以“鳳”為主體，“鳳舞九霄”描繪出鳳凰在九天之上翩翩起舞的宏大場景，“九霄”點明高遠的空間維度，極具畫面張力?！拔鑴影嘶膫鞯懒x”進一步升華，“八荒”泛指廣闊天地，鳳凰舞動之間傳播“道義”，融入中國傳統(tǒng)文化中鳳凰象征祥瑞、仁德的特質(zhì)，賦予其傳播正道、弘揚美德的使命，彰顯文化厚重感。 下聯(lián)：以“龍”呼應上聯(lián)的“鳳”，“龍騰四?！闭宫F(xiàn)巨龍在四海翻騰的磅礴氣勢，“四?！睆娬{(diào)空間的廣袤無垠?！膀v鳴千里喚賢能”中，巨龍騰躍長鳴，聲傳千里召集賢才，契合傳統(tǒng)文化中龍作為權(quán)威、力量與智慧象征的屬性，寓意廣納賢才、共謀大業(yè)的愿景。龍鳳作為中華民族的精神圖騰，二者聯(lián)用強化了文化認同與精神感召。對仗“鳳舞”對“龍騰”，同為主謂結(jié)構(gòu)且動物與動作搭配精準，“九霄”對“四?！?，數(shù)字與空間名詞相對，突出廣闊感；“舞動”對“騰鳴”，動詞組合工整，“八荒”對“千里”，數(shù)量詞描繪空間范圍；“傳道義”對上下聯(lián)結(jié)構(gòu)均為“主謂賓，動賓補賓”，節(jié)奏明快且一致，朗讀時朗朗上口，韻律和諧，氣勢層層遞進，增強了對聯(lián)的感染力，整聯(lián)借龍鳳的非凡姿態(tài)與行動，傳遞出宏大的志向與開闊的胸襟，既有對弘揚正義、傳播高尚品德的呼吁，又有渴望招攬賢才、共同成就事業(yè)的期許，蘊含著積極向上、銳意進取的精神。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評人：王玲玲</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【12】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2578分院第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">學員：賀永紅</p><p class="ql-block">學號：13-LW2578-031</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1.D16聯(lián)譜</p><p class="ql-block">觀江口鎮(zhèn)旬河浪有感</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">浪卷千秋，誰非過客 。</p><p class="ql-block">舟橫一葦，我亦行人。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2.D20聯(lián)譜</p><p class="ql-block">山水寫生</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">野徑尋幽，筆底煙霞絢麗。</p><p class="ql-block">山窗對景，畫中草木蔥蘢。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">完成時間：2025.06.26</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評：</p><p class="ql-block"> 首先祝賀美女賀班長這兩首對聯(lián)精美絕倫，為您點贊！也為您一直以來的嚴謹、認真、細致的工作作風點贊，感謝與您相識，有緣與您共知。</p><p class="ql-block"> 回到作品，上聯(lián)“浪卷千秋”（主謂結(jié)構(gòu)）對下聯(lián)“舟橫一葦”（主謂結(jié)構(gòu)），“浪”“舟”、“千秋”與“一葦”皆虛實相映；“誰非過客”與“我亦行人”以“誰”“我”的人稱轉(zhuǎn)換，形成問答式呼應，節(jié)奏干凈利落，仿佛江水奔流間，已道盡“物我皆客”的人生真味，余韻悠長?！袄司砬铩币浴袄恕庇鲿r間洪流，“千秋”點明歷史厚重感，仿佛波濤裹挾著歲月奔涌，瞬間拉開了時空維度；“舟橫一葦”則聚焦眼前景象，“一葦”既寫舟之渺小，又暗含“葦渡”的禪意，與“浪卷”形成動靜對照?！罢l非過客”以反問破題，將“浪卷千秋”的宏大背景與個體存在對照，暗指世間萬物皆如浪花般轉(zhuǎn)瞬即逝?！拔乙嘈腥恕碧谷唤邮堋靶腥恕钡纳矸荨v使如扁舟般渺小，仍是歲月長河中的參與者，透著對生命本質(zhì)的通透認知。</p><p class="ql-block"> 第二副對聯(lián)圍繞“山水寫生”主題，以凝練的筆觸勾勒出藝術(shù)創(chuàng)作與自然交融的美妙意境，為美女賀班長的又一愛好繪畫。我也曾為此努力了幾年。上聯(lián)：“野徑尋幽”生動描繪了賀老師踏入山野小徑、尋覓幽境的動態(tài)過程，將讀者帶入充滿探索感的自然場景；“筆底煙霞絢麗”則筆鋒一轉(zhuǎn)，從現(xiàn)實過渡到藝術(shù)創(chuàng)作，“煙霞”既指真實的云霧霞光，也暗喻筆下色彩斑斕的畫面，虛實結(jié)合，展現(xiàn)出寫生靈感迸發(fā)的瞬間。下聯(lián)：“山窗對景”定格畫家靜坐山窗、自然取景的畫面，營造出靜謐專注的創(chuàng)作氛圍?！爱嬛胁菽臼[蘢”則聚焦畫作成果，通過“蔥蘢”二字凸顯畫中草木的蓬勃生機，讓觀者仿佛能透過文字感受到畫作的鮮活質(zhì)感。展現(xiàn)了賀老師對自然的敏銳捕捉與精湛技藝。自然之美是創(chuàng)作源泉，而賀班長的筆觸則賦予其藝術(shù)生命力，暗含“外師造化，中得心源”的美學理念，體現(xiàn)了人與自然、現(xiàn)實與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一。 對仗上“野徑”對“山窗”，皆為寫生場景的空間意象；“尋幽”對“對景”，以動詞呼應寫生行為；“筆底”對“畫中”，點明藝術(shù)載體；“煙霞絢麗”對“草木蔥蘢”，則以四字短語描繪絢爛畫面，詞性、結(jié)構(gòu)工整，節(jié)奏明快。同時，上下聯(lián)尾字“麗”“蘢”以悠長韻腳收束，增添了詩意余韻 ，仿佛畫中景致正隨著韻律緩緩鋪展。</p><p class="ql-block"> 總之，堪稱佳品，明明可靠顏值，偏偏是洋溢著才華！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評人：王玲玲</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">【13】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2578分院第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">學員：龔小紅 </p><p class="ql-block">學號：13 -LW2578-003 </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">5.D26聯(lián)譜</p><p class="ql-block">晨練公園即景</p><p class="ql-block">上聯(lián)：曦光照翠林，風拂晨枝，身舒八段；</p><p class="ql-block">下聯(lián)：露氣沾芳徑，云游遠岫，步展金剛。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">6.D32聯(lián)譜</p><p class="ql-block">觀音寺禪修感悟</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián)：古寺繞香煙，拜叩虔心，百零八程消俗慮；</p><p class="ql-block">下聯(lián)：清鐘傳梵韻，澄明凈性，三千一念入禪天。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">完成時間：2025.06.26</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評：</p><p class="ql-block"> 龔老師這次能按時早完成作業(yè)，為你點贊！</p><p class="ql-block"> 第一幅對聯(lián)，晨練公園即景，這是一幅描繪晨練公園景象的對聯(lián)，整體畫面清新自然，富有活力，以下是對這幅對聯(lián)的點評：</p><p class="ql-block">上聯(lián)</p><p class="ql-block">“曦光照翠林，風拂晨枝，身舒八段”，開篇以 “曦光” 點明晨練時間，“照翠林” 展現(xiàn)出陽光灑在郁郁蔥蔥樹林上，營造出充滿生機的氛圍?！帮L拂晨枝” 描繪微風輕拂枝頭的動態(tài)畫面，給人一種清新舒爽之感?！吧硎姘硕巍?則暗指晨練活動，“八段” 或指八段錦，表明人們在這樣的晨景中舒展身體進行八段錦鍛煉，使這幅畫面更加生動具體且具有生活氣息，將晨練與公園的景色緊密相連。</p><p class="ql-block">下聯(lián)</p><p class="ql-block">“露氣沾芳徑，云游遠岫，步展金剛”，“露氣沾芳徑” 寫出清晨露水沾濕芬芳小徑的景象，增添了公園清晨的清新與靜謐之感?！霸朴芜h岫” 寓意著人們的思緒或目光隨著云彩飄向遠方的峰巒，有一種悠然自得的心境。“步展金剛” 與 “身舒八段” 相對，同樣指代晨練動作，“金剛” 可能是指金剛功等鍛煉項目，描繪出人們邁開步伐進行晨練的矯健身姿，使整個畫面更加飽滿，展現(xiàn)出人們積極向上的精神狀態(tài)。</p><p class="ql-block"> 上下聯(lián)整體對仗工整，從自然景色的描寫過渡到人們的晨練活動，相得益彰，生動地勾勒出晨練公園的美好畫面，富有生活情趣和積極向上的力量。同時，用詞簡潔而富有意境，給人以美的享受，也展現(xiàn)了作者對晨練生活的熱愛和對自然的贊美之情。</p><p class="ql-block"> 不足之處在于，按D.26聯(lián)譜作業(yè)要求，“照”字應平而仄，“沾”字應仄而平。應多注意多音字在本作品中的正確讀音。因作品含義而調(diào)整。</p><p class="ql-block"> 第二幅對聯(lián)：觀音寺禪修感悟。點評如下：</p><p class="ql-block">這是一幅禪意氤氳的寺廟對聯(lián)，整體架構(gòu)穩(wěn)健，詩眼突出。聯(lián)意結(jié)構(gòu)，詞性對仗較為工整，聯(lián)中數(shù)字更是構(gòu)成精妙的佛學對仗。用字精微“消俗慮”，用古典雅，與“入禪天”，的空靈形咸心理落差。</p><p class="ql-block"> 此聯(lián)采用"五四七"的階梯式句式，形成起伏的韻律感。上聯(lián)以"古寺繞香煙"開篇，營造出時空疊加的立體畫面；下聯(lián)"清鐘傳梵韻"則以聽覺意象呼應。首句景語奠定氛圍后，次句"拜叩虔心"與"澄明凈性"形成由外而內(nèi)的修行線索，末句以"百零八程消俗慮"與"三千一念入禪天"完成精神升華的雙重視角對照。</p><p class="ql-block"> 總體而言：此聯(lián)以精煉之筆濃縮了禪修的時空軌跡，實現(xiàn)了禪理、詩境與聯(lián)藝的三重融合，堪稱當代禪意對聯(lián)的佳作。</p><p class="ql-block">但按作業(yè)布置D.32聯(lián)譜要求，對聯(lián)不太符合聯(lián)律要求的字有“程”“千”字應仄而平，“念”字應平而仄，可調(diào)整。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評人：廖培志</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【14】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2579分院第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">學員：姚華</p><p class="ql-block">學號：13-LW2579-020</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1.D16聯(lián)譜</p><p class="ql-block">頤景園小區(qū)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián)</p><p class="ql-block">綠意盈園，樓臺錯落；</p><p class="ql-block">下聯(lián)</p><p class="ql-block">花香漫歲，景致千般。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2.D22聯(lián)譜</p><p class="ql-block">賀凱里一中喜奪雙魁</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián)</p><p class="ql-block">歷史英才，金榜題名登魁首；</p><p class="ql-block">下聯(lián)</p><p class="ql-block">物理俊杰，玉門及第占鰲頭。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">注：歷史，即文科方向，物理，即理科方向。2025年全國普通高考，貴州省黔東南州凱里市第一中學獨占鰲頭，張家睿同學以719分摘取全省物理方向高考狀元、田仁靜同學以698分摘取歷史方向高考狀元。屏蔽學生13人（歷史方向10人，物理方向3人），預計今年會有15名學生進清北。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">完成時間：2025.06.27</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評：</p><p class="ql-block"> 姚老師在百忙中提前完成作業(yè)，為你點贊。</p><p class="ql-block"> 第一聯(lián)：頤景園小區(qū)，按布置作業(yè)D16聯(lián)譜要求，平仄符合韻律要求。</p><p class="ql-block"> 這副對聯(lián)用于描繪頤景園小區(qū)的優(yōu)美環(huán)境，整體意境優(yōu)美。</p><p class="ql-block">優(yōu)點：上分句。</p><p class="ql-block"> 1.通過“綠意盈園”“花香漫歲”等意象，生動展現(xiàn)了小區(qū)四季常青、花香四溢的生態(tài)美景，給人以清新自然之感。</p><p class="ql-block"> 2. 對仗：上下聯(lián)在結(jié)構(gòu)和節(jié)奏上，上分句對仗基本寬對，但下分句對仗不工，特別是最后的千般，數(shù)字，上聯(lián)沒有出現(xiàn)，應調(diào)整。</p><p class="ql-block"> 第二副對聯(lián)：賀凱里一中喜奪雙魁。這副對聯(lián)，從詞性對仗方面，基本符合詞性要求，這副對聯(lián)緊扣凱里一中在文理兩科領域雙雙奪冠的喜訊，整體對仗工整且意象鮮明：</p><p class="ql-block"> 優(yōu)點：1. 起筆"歷史英才"與"物理俊杰"形成文理雙璧的學科對仗，精準切題</p><p class="ql-block"> 2. "金榜題名"與"玉門及第"虛實相生，既含傳統(tǒng)文化典故又暗合現(xiàn)代升學意象</p><p class="ql-block"> 3. "魁首"與"鰲頭"兩個表示狀元的詞匯，強化了奪冠的含金量</p><p class="ql-block">可提升處：</p><p class="ql-block"> 兩聯(lián)后半句"登魁首""占鰲頭"表意略顯重復?？烧{(diào)整。</p><p class="ql-block"> 按D22聯(lián)譜要求，魁字應仄而平，理字應平而仄，有點失律。希注意聯(lián)律要求，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的楹聯(lián)作品！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評人：廖培志</p> <p class="ql-block"> 【15】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2579分院第二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">學員：潘方成</p><p class="ql-block">學號：13-LW2579-012</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1.D16聯(lián)譜</p><p class="ql-block">飛云崖美景</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián)</p><p class="ql-block">飛云勝景，群巒疊翠；</p><p class="ql-block">下聯(lián)</p><p class="ql-block">三教雅韻，文沁此峰。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">注：飛云崖，位于貴州省黔東南州黃平縣城東北12公里處，湘黔公路旁，距今已有560年歷史，為貴州省重點文物保護單位。明清時，由北京至云南、貴州及鄰邦緬甸的古驛道從山門而過。景色秀麗，風景宜人，是貴州東線旅游集自然景觀、人文景觀和民族風情于一體的文化旅游勝地。三教，即儒、道、佛三教文化。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2.D22聯(lián)譜</p><p class="ql-block">榕江加油</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián)</p><p class="ql-block">村超勝地，曾遭洪澇肆虐；</p><p class="ql-block">下聯(lián)</p><p class="ql-block">四海馳援，共筑家園新生。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">完成時間：2025.06.27</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評:</p><p class="ql-block"> 潘老師第一副上聯(lián)以“飛云勝景”總起，“群巒疊翠”具象描繪，語言流暢。下聯(lián)“三教雅韻”點明文化底蘊，“文沁此峰”中“沁”字精妙（滲透之意），主題契合度高，自然與人文呼應，立意明確。上下聯(lián)對仗。瑕點:飛/三，群/文，對仗不工整。依聯(lián)譜:方，應仄而平。景，教，應平而仄。需調(diào)整。</p><p class="ql-block"> 第二副聯(lián)現(xiàn)實主題鮮明：結(jié)合“榕江村超”熱點及洪澇救災事件，上聯(lián)述困境，下聯(lián)言希望，傳遞正能量，貼近生活，具有時效性和感染力。上聯(lián)“村超勝地”點明地點特色，“洪澇肆虐”陳述災情，邏輯清晰。下聯(lián)“四海馳援”展現(xiàn)援助，“共筑新生”升華主題，但“家園新生”略口語化。結(jié)構(gòu)方面，村超勝地”（偏正名詞）與“四海馳援”（主謂結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)失對?！八僚啊保▌釉~）與“新生”（名詞）詞性不匹配，對仗不工。依聯(lián)譜:超，遭，園，應仄而平。地，澇，海，筑，應平而仄。需調(diào)整。加油！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評人:龍庚才</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【16】龍風文化發(fā)展中心第五文學社八分社集訓院2578分院笫二十三次作業(yè)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">學員： 莫香瑜</p><p class="ql-block">學號：13-LW2578-004</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2.D18聯(lián)譜：鄉(xiāng)村夏夜</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián)：雨過野蛙喧，螢飛巷陌；</p><p class="ql-block">下聯(lián)：風來林影舞，犬臥疏籬。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">4.D22聯(lián)譜：詩娛黃昏</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上聯(lián)：苦讀長持，翰墨飄香侵陋室；</p><p class="ql-block">下聯(lián)：勤耕不輟，詩篇入畫樂平生。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">完成作業(yè)時間：2025.06.25</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評:</p><p class="ql-block"> 莫老師第一副聯(lián)，平仄和詣，語言清新流暢，意象生動自然，描繪了雨后天晴、夏夜鄉(xiāng)村的典型景象，讀來毫無滯澀感，畫面感強。對仗工穩(wěn)，可斟酌“巷陌”（并列結(jié)構(gòu)，街巷）對 “疏籬”（偏正結(jié)構(gòu)，稀疏的籬笆），結(jié)構(gòu)上略有差異。</p><p class="ql-block"> 第二副聯(lián)，語言表達清晰，意思明確，描述了讀書人/詩人勤學苦練、以詩書為樂的志趣。但“侵陋室”的“侵”字稍顯用力過猛，略帶貶義色彩（如侵蝕、侵略），與整體表達的雅趣、自得感略有沖突。可考慮“盈陋室”、“馨陋室”、“縈陋室”等更中性或積極的詞。對仗工穩(wěn)。小建議:聯(lián)題《詩娛黃昏》中“黃昏”未在聯(lián)中體現(xiàn)，上聯(lián)“陋室”與下聯(lián)“平生”均未涉及時間意象，建議融入“黃昏”元素，增強主題關聯(lián)性。整體而言，是二副不錯的對聯(lián)，期待更多的佳作。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">點評人:龍庚才</p> <p class="ql-block">圖片來源于黃平縣攝影家協(xié)會</p>