<p class="ql-block">傅擁軍老師在《田野．鄉(xiāng)村．樣本》講座中，圍繞中國鄉(xiāng)村影像創(chuàng)作展開深入分享，核心內容可總結為以下幾方面：</p><p class="ql-block">一、核心關鍵詞與創(chuàng)作理念</p><p class="ql-block">1. 田野：強調田野調查的根基作用</p><p class="ql-block"> 傅老師認為，當下年輕創(chuàng)作者作品常因脫離現(xiàn)實而同質化、缺乏深度，因此需以“田野調查”為基礎——這一方法源自人類學，結合藝術創(chuàng)作可延伸出獨特路徑。他在教學中要求學生扎實完成一次田野調查，培養(yǎng)影像控制、研究、策展、傳播四種核心能力，舉例學生通過長期跟蹤拍攝“福尚塔五百米”“烏鎮(zhèn)派出所”等項目，形成有深度的作品，印證了田野調查對創(chuàng)作的賦能。</p><p class="ql-block">2. 鄉(xiāng)村：聚焦鄉(xiāng)村文明的記錄與保護</p><p class="ql-block"> 傅老師多年深耕鄉(xiāng)村影像，發(fā)起“百村計劃”，關注鄉(xiāng)村的快速消失與文明傳承。他認為，值得記錄的不僅是有文物價值的古村落，更包括普通鄉(xiāng)村的獨特文明（如湖北襄陽麥田中的古樹與歷史記憶、家鄉(xiāng)河流旁村莊的中草藥文化）。他強調用影像保留鄉(xiāng)村文明的緊迫性，例如對浙江小規(guī)模小學的記錄，擔心其在五年內消失。</p><p class="ql-block">3. 樣本：建立多元樣本意識</p><p class="ql-block"> 選擇鄉(xiāng)村樣本時，需突破單一維度，從地理（分區(qū)域、分片）、發(fā)展狀態(tài)（貧富差距）、水系（長江、黃河、珠江等沿岸村莊）、人工文明（長城腳下、京杭大運河旁村莊）、學術價值（費孝通調查的江村、林耀華記錄的村莊）等多維度考量，以呈現(xiàn)鄉(xiāng)村的豐富性。創(chuàng)作中需注重細節(jié)、個性與人情味，避免表面化，追求有溫度、能傳播的作品，而非冷冰冰的檔案。</p><p class="ql-block">二、進入鄉(xiāng)村的實踐方法</p><p class="ql-block">1. 前期準備：知識儲備與觀察</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)作前需通過書籍（如《鄉(xiāng)土中國》）積累鄉(xiāng)村認知，學會從自然、社會、人生現(xiàn)象中提出問題。傅老師為研究生開列23本鄉(xiāng)村研究書單，認為讀完可形成對鄉(xiāng)村的系統(tǒng)理解。</p><p class="ql-block">2. 在地互動：建立與鄉(xiāng)村的深度鏈接</p><p class="ql-block"> - 與村民真誠相處：通過參與勞動（如幫村民鋤地）、融入生活（如在七條小巷項目中扮演廚師做廣告）拉近關系，讓村民理解創(chuàng)作目的。 </p><p class="ql-block"> - 發(fā)動村民參與：例如在七條小巷制作“小巷畫報”“小巷詩集”，記錄居民故事，甚至舉辦“攔曬”“音樂會”等活動，讓居民成為創(chuàng)作的一部分，既保留了記憶，也促進了社區(qū)內部的鏈接。</p><p class="ql-block">3. 創(chuàng)作延伸：多元形式與傳播 </p><p class="ql-block"> 除靜態(tài)影像外，結合紀錄片、展覽、書籍等形式（如七條小巷項目出版書籍、舉辦影院首映），并利用自媒體傳播（如梅林村學生上網(wǎng)課的影像引發(fā)關注，推動網(wǎng)絡信號改善），讓鄉(xiāng)村故事被更廣泛看見。</p><p class="ql-block">三、案例分享：從在地項目到長期跟蹤</p><p class="ql-block">1. 七條小巷項目（麗水攝影節(jié)）</p><p class="ql-block"> 持續(xù)8年的在地項目，通過制作畫報、詩集、舉辦展覽、音樂會等，將城中村小巷視為城市“血管”，記錄其變遷與居民生活，作品被居民珍藏，成為連接過去與現(xiàn)在的紐帶。</p><p class="ql-block">2.梅林村（深度貧困村）</p><p class="ql-block"> 以脫貧攻堅為背景，聚焦村莊中的“小人物”：通過調查找到最需要幫助的家庭，發(fā)起繪畫收藏、乒乓球比賽等項目，既幫助村民（如爭取“女生專用乒乓球桌”），也記錄了村莊的成長與變化，計劃將其中六口之家的故事拍成院線紀錄片。</p><p class="ql-block">四、對創(chuàng)作者的建議</p><p class="ql-block">1. 作品整理與呈現(xiàn)</p><p class="ql-block"> 編書時打印照片在平面上編排，日常發(fā)表則在電腦上整理；挑選作品時先確定“打頭照”和“結尾照”，確保第一印象吸引觀眾，避免出現(xiàn)“水桶效應”（因一張差圖拉低整體質量）。</p><p class="ql-block">2. 平衡影像與文字</p><p class="ql-block"> 好的攝影作品可兼具文學性，無需糾結“用照片還是文字打動人”，關鍵是讓表達真誠且能被傳播，例如通過影像+文字記錄鄉(xiāng)村故事，增強感染力。</p><p class="ql-block">3. 保持真誠與專業(yè)</p><p class="ql-block"> 進入鄉(xiāng)村需尊重當?shù)亓曀?，選擇中立調查點避免卷入矛盾；拍攝時注重“儀式感”，以嚴謹態(tài)度對待每一張照片，使其既具文獻價值，又有藝術感染力。</p><p class="ql-block">傅擁軍老師的分享始終圍繞“如何讓攝影真正進入鄉(xiāng)村”，強調從田野調查的扎實根基出發(fā)，以多元樣本呈現(xiàn)鄉(xiāng)村的復雜性，通過真誠互動與創(chuàng)新傳播，讓鄉(xiāng)村影像既有歷史厚度，又有現(xiàn)實溫度。</p>