講述南大故事，助力素質(zhì)培養(yǎng)

東山銀杏

講述南大故事，助力素質(zhì)培養(yǎng) —— 參與秦淮源社區(qū)暑期夏令營有感 七月的陽光熾熱，秦淮源社區(qū)“‘秦’你一起幸福一夏”公益暑托班也如火如荼地展開了，從7月7日到18日?？粗醴f書記、黃主任、高書記等社區(qū)工作人員為這場活動傾注的心血，我深受感動。他們精心策劃的課程遠超普通的夏令營：有南京郵電大學(xué)體育老師帶來的活力乒乓，有寶華消防大隊姚隊長實用的安全課堂，有飛行員揭秘飛機的奇妙世界，還有寶華派出所方警官的反詐提醒……而我則帶著“南大故事·素質(zhì)培養(yǎng)”的課程加入其中。開班儀式上，社區(qū)鄭重地將“合伙人”的牌子交到我手中，讓我感知到一份沉甸甸的信任。 站在講臺前，望著臺下孩子們那一雙雙清澈明亮、充滿好奇的眼睛，我從南京大學(xué)深厚的歷史底蘊和獨特的精神氣質(zhì)講起，希望能為他們打開一扇窗，去窺見大學(xué)的意義，也思考自己成長的路徑。 故事從源頭講起。1902年，在劉坤一、張之洞、魏光燾等先賢的推動下，三江師范學(xué)堂誕生了，翻開了中國近代高等教育的嶄新篇章。我提到，劉坤一年邁體衰，為三江師范學(xué)堂的建立奮斗到生命的最后一刻，張之洞在兩江總督任上僅僅四個多月，卻憑借著非凡的遠見和高效的執(zhí)行力，繪成了學(xué)堂的創(chuàng)建基本框架，魏光燾依靠堅強的執(zhí)行力讓三江師范學(xué)堂得以運轉(zhuǎn)。我告訴孩子們，只要有強烈的責(zé)任感和實干精神，哪怕時間短暫，任務(wù)繁重，也能依靠接力成就偉大事業(yè)。我希望這個故事，能在孩子們心里悄悄埋下?lián)?dāng)與行動的種子。 然后講到烽火連天的1937年。88年前的今天，日軍侵華，南京城危在旦夕，時任校長羅家倫毅然決定西遷。其中，農(nóng)學(xué)院技師王酋亭帶著工人們，用有限的安置費雇船，徒步數(shù)千里，硬是將荷蘭牛、澳洲羊等珍貴牲畜護送到了重慶，被后人譽為“中大的焦大”。我向孩子們展示著那些泛黃的老照片，講述師生們在重慶沙坪壩的艱苦歲月：在防空洞里堅持讀書，吃著摻了沙子的“八寶飯”，卻從未熄滅求知的火焰。從沙坪壩這樣艱苦的環(huán)境中，走出了數(shù)十位后來的院士。這證明，艱苦的環(huán)境從來不是成長的絆腳石，可以錘煉出最堅韌的意志，成就偉大事業(yè)。 在講述這些故事時，“素質(zhì)培養(yǎng)”始終是我心中最核心的關(guān)切。教育家懷特海的話一直在我耳邊回響：“當(dāng)一個人把在學(xué)校學(xué)到的知識忘光之后，剩下的東西才是教育?！边@剩下的，不正是品格、思維、能力和心態(tài)這些寶貴的綜合素質(zhì)嗎？ 我分享了胡福明教授的故事。當(dāng)年作為南京大學(xué)哲學(xué)系的一位普通青年教師，他以巨大的理論勇氣寫下了那篇石破天驚的文章《實踐是檢驗真理的唯一標準》，為當(dāng)時的思想解放運動點燃了關(guān)鍵的火炬。胡教授用他的行動告訴我們：要敢于獨立思考，勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新。我希望這個故事，能在孩子們年輕的心靈里，點燃批判性思維的火苗。 “南京大學(xué)的校訓(xùn)是‘誠樸雄偉，勵學(xué)敦行’，”我指著屏幕上的八個大字，對孩子們說，“這八個字，不僅是南大人的精神坐標，也應(yīng)該是我們每個人成長的密碼?！蔽抑鹱纸庾x：“誠樸”——是做人要誠實、樸素、腳踏實地；“雄偉”——是胸懷大志，意志堅定，自強不息；“勵學(xué)”——是勤奮鉆研，永葆求知的熱忱；“敦行”——是知行合一，勇于將想法付諸實踐?？粗⒆觽冋J真聆聽、我相信，這些精神的種子，已悄然播撒在他們的心田。 這次走進秦淮源社區(qū)的經(jīng)歷，讓我真切觸摸到了社區(qū)教育獨特的溫度與力量。這個公益暑托班打破了傳統(tǒng)學(xué)校教育的圍墻，將高校資源、職業(yè)科普、安全教育等豐富的社會養(yǎng)分引入課堂，為孩子們打開了一扇扇看世界的窗。