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[我的書柜]N.01在書柜角落撞見教育的光

宋

<p class="ql-block">昵稱 宋</p><p class="ql-block">美篇號 67563674</p><p class="ql-block">圖片 自拍加師園主持人心境的顏色的美篇</p><p class="ql-block">歌曲 愛的奉獻(xiàn)</p> <p class="ql-block">　　我的書柜就擠在老家堂屋的旮旯里，松木板子釘?shù)?，年歲久了，邊角都磨禿嚕皮，漆也掉得一塊深一塊淺。層板歪歪扭扭，上頭摞的書沒幾本規(guī)整的，有的書脊裂了口，有的封面沾著飯粒油漬——都是這些年教書、過日子攢下的“老伙計(jì)”。</p> <p class="ql-block">　　最開始，書柜里清一色是教材教法的書，剛當(dāng)老師那會，啥都不懂，就盼著從書里摳點(diǎn)“絕招”，好讓學(xué)生能多聽進(jìn)去兩句。后來教的日子長了，心里裝的事兒多了，教育理念、人文故事、甚至種地養(yǎng)魚的書也往上堆，把書柜塞得要溢出來。直到遇見“心境的顏色”恩師那篇《從個體出發(fā)——踐行“有高度、有寬度、有厚度、有溫度的教育，在路上》，才覺著這些書在書柜里的“站位”，突然有了新意思。</p> <p class="ql-block">　　 一、讀文：在舊書堆里撞見新光。</p> <p class="ql-block">　　拿到恩師文章那天，我正蹲在書柜前扒拉，想找本《教育心理學(xué)》給新老師支招。那篇長文被我夾在舊教案本里，帶回了家。夜里，就著堂屋昏黃的燈泡，我把文章鋪在書柜旁的破桌上，字里行間的“寬度教育”，像一把小鏟子，把我心里那些“教育該咋教”的老土，一鍬鍬給掀了。</p> <p class="ql-block">　　分四次讀的過程，像摸著黑走山路，恩師的話是手里的火把。讀“有高度”時，我把書柜里那本翻爛的《給教師的建議》拽出來，對著里面“要尊重學(xué)生個性”的話，跟文章里的教育理想對對榫，記筆記的紙都用了半本；今兒讀“有寬度”，日頭從窗縫擠進(jìn)來，照在王氏兄弟做黃山攻略的段落上，我猛地一拍大腿——這不就是我一直想教給學(xué)生，卻總說不明白的“活知識”嘛！</p> <p class="ql-block">　　看著文中王氏兄弟把地理、氣象、人文、科學(xué)揉在攻略里，我瞅了瞅書柜上層那套卷邊的《十萬個為什么》，想起當(dāng)年帶著學(xué)生種辣椒，教他們測土壤、記天氣，不也是想讓知識“活”在地里嘛！還有墻角那本《鄉(xiāng)土中國》，講的是咱老百姓的生活智慧，不就是最貼地的“寬度教育”？原來教育的寬，不是把課本念厚，是讓知識從書里蹦出來，在生活里活出個樣兒來。</p> <p class="ql-block">　　二、悟教：把書里的理，種進(jìn)課堂的土。</p> <p class="ql-block">　　心恩師說王次正母親的“條件”是火種，爺爺?shù)摹澳Ｊ健笔谴猴L(fēng)，我望著書柜里那本《孩子：挑戰(zhàn)》，想起自己總愛替學(xué)生“拿主意”，臊得臉熱。有回帶學(xué)生做“校園植物志”，我一開始攥著“標(biāo)準(zhǔn)步驟”不放，后來學(xué)恩師說的“放手”，讓學(xué)生自己查資料、拍照片、吵架拌嘴。他們把《植物百科》翻得嘩嘩響，遇到難題，我就領(lǐng)他們?nèi)癜抢恫┪飳W(xué)》，看著學(xué)生從慌手慌腳，到做出厚厚一本“志書”，我才懂：教育的寬，是往后退兩步，讓學(xué)生往前闖一闖，就像書柜里的書，得讓人翻開、用爛，才算沒白擱。</p> <p class="ql-block">　　再講《少年閏土》時，我把書柜里那本落灰的《故鄉(xiāng)風(fēng)物志》抱進(jìn)教室，讓學(xué)生找家鄉(xiāng)的“閏土故事”。有孩子講爺爺捕魚的門道，有孩子說奶奶做土陶的手藝，知識從課本里“跑”出來，在教室里活成了煙火氣。這時候我明白，恩師說的“寬度”，就是讓知識接上生活的地氣，讓學(xué)生覺著“書里的事兒，就是咱過日子的事兒”。</p> <p class="ql-block">　　三、書柜：藏著教育的“笨辦法”。</p> <p class="ql-block">　　我的書柜，藏著最“笨”的教育理兒。除了教育書，還有我爹留下的《農(nóng)諺百事通》，講啥時候播種、咋看天氣，教學(xué)生認(rèn)節(jié)氣時，比課本管用；女兒小時候的繪本《小熊種樹》，講的是“做事要踏實(shí)”，現(xiàn)在用來教學(xué)生做研究，比大道理聽得進(jìn)；甚至那本破破爛爛的《故事會》，里頭的民間故事，成了我給學(xué)生講人文的“活教材”。這些書在書柜里擠擠挨挨，看著不搭調(diào)，實(shí)則擰成一股繩——教育哪有啥“絕招”，不過是把生活的理兒，用書的皮兒包一包，讓學(xué)生能嚼得動、咽得下。</p> <p class="ql-block">　　讀心恩師的文章，就像在書柜里挖寶藏，把這些書的“本事”挨個盤活。王氏兄弟的攻略，讓我把《旅行與讀書》里的“在路上”，和《科學(xué)探索手記》里的“動腦筋”，串成了一根線；教育的“寬度”，也讓我這舊書柜有了新活計(jì)——不再是堆書的木架子，成了我和學(xué)生“找知識”的百寶箱，把書里的字，變成課堂上的笑、汗和實(shí)打?qū)嵉谋臼隆?lt;/p> <p class="ql-block">　　四、前行：扛著書柜里的光，接著走。</p> <p class="ql-block">　　合上心恩師的文章，把它塞進(jìn)書柜和《教育的目的》擠一擠，我望著滿架的舊書，知道教育的路還長，就像這書柜，總得接著往里頭填。</p> <p class="ql-block">　　往后，我想讓書柜里的書“活出圈”：把《山海經(jīng)》里的神話，變成學(xué)生畫家鄉(xiāng)傳說的“引子”；把《昆蟲記》里的門道，變成校園“找蟲蟲”的實(shí)踐課。教育的寬，是讓知識從書里“跳”出來，在學(xué)生眼里、手里、腳底下，活出千般模樣。而我的書柜，就當(dāng)個“莊稼把式”，把書里的種子，一粒粒種進(jìn)課堂的土，盼著能冒出點(diǎn)芽，結(jié)出些果。</p> <p class="ql-block">　　我的書柜，裝的是舊書、老理兒，藏的是教育最本真的光。它看著我從慌手慌腳教知識，到慢慢懂了“讓知識活起來”的笨辦法，往后也會接著陪我，把書里的字，變成學(xué)生心里的火。讀恩師文，悟教育道，書柜里的每道褶、每道痕，都在說：教育這事兒，得貼著生活走，得把學(xué)生當(dāng)種子，給點(diǎn)光、給點(diǎn)土，讓他們自己往寬處長。</p> <p class="ql-block">　　這就是我的書柜故事，滿是舊書、土理兒，還有實(shí)打?qū)嵉慕逃钕?。愿它接著裝，接著藏，在往后的日子里，陪我和學(xué)生，把教育的寬路，走得再踏實(shí)些，再敞亮些。</p>