<p class="ql-block">課間休息，我跟優(yōu)秀的管理層學(xué)員們分享過：我們做為管理者，領(lǐng)導(dǎo)者一定要學(xué)易經(jīng)，古代為帝為帥為相為醫(yī)為師，都精通易經(jīng)，現(xiàn)在市面所有易經(jīng)教材都太過專業(yè)，把很多人擋在“門外”！</p><p class="ql-block"> 易經(jīng)應(yīng)該像數(shù)學(xué)一樣，有小學(xué)數(shù)學(xué)，初高中數(shù)學(xué)，大學(xué)數(shù)學(xué)，把易經(jīng)階段化，簡單化，有趣化，生活化，實(shí)用化，場景化，就會(huì)更好普及和應(yīng)用，要不易經(jīng)還是“難經(jīng)”，誰研究誰“痛經(jīng)”！王超攝</p> <p class="ql-block">聽了我的這番分享，學(xué)員們紛紛圍了過來，眼神里滿是贊同與好奇。其中一位叫曉峰的學(xué)員率先開口：“確實(shí)啊，我之前也嘗試去看一些易經(jīng)相關(guān)的書，可那些專業(yè)術(shù)語和晦澀的解釋，真的讓人望而卻步。你說的階段化、簡單化這些想法，真的很有道理?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">另一位叫雅琴的女學(xué)員也跟著說道：“對(duì)呀，要是能把易經(jīng)和我們生活中的場景結(jié)合起來，那就太好了。比如工作中做決策的時(shí)候，要是能從易經(jīng)里找到一些思路，那該多實(shí)用。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">這時(shí)，一直靜靜思考的宇軒說話了：“可是，要怎么把易經(jīng)像數(shù)學(xué)那樣進(jìn)行階段劃分呢？這可不是一件容易的事。不同年齡段、知識(shí)水平的人，對(duì)易經(jīng)的理解和需求都不一樣啊?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">我笑了笑，解釋道：“這確實(shí)有難度，但并非不可行。就拿小學(xué)數(shù)學(xué)來說，它是基礎(chǔ)的運(yùn)算和概念，那我們可以把易經(jīng)里一些基本的理念、簡單的卦象，用通俗易懂的方式呈現(xiàn)出來，作為‘易經(jīng)小學(xué)版’。比如用一些有趣的故事來解釋陰陽的概念，讓大家能輕松理解?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">曉峰若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭：“那初高中數(shù)學(xué)就更復(fù)雜一些，涉及到各種公式和定理的運(yùn)用。對(duì)應(yīng)到易經(jīng)上</p>