<p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">原創(chuàng)作者 龍井茶</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 那年，才華橫溢的老同學(xué)韓放任市職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書記兼校長(zhǎng)。他以人為本，潛心治學(xué)，親手撰寫了《職業(yè)技術(shù)學(xué)校賦》。這篇文章一石激起千層浪，引起了市委政府主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和肯定，廣大師生揚(yáng)眉吐氣，奔走相告，“比學(xué)趕幫超”的學(xué)風(fēng)蔚然成風(fēng)。如今花甲退休后，再次拜讀這篇賦作，雖然時(shí)過境遷，物是人非，但仍然熱血沸騰，淚眼婆娑，于是奮筆疾書，胡亂涂鴉，撰寫了這篇賞析文分享美篇空間，共同懷念那流金歲月。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 韓放老同學(xué)撰寫的這篇《職業(yè)技術(shù)學(xué)校校賦》以凝練的語言、激昂的情感，全景式展現(xiàn)了學(xué)校的發(fā)展歷程、辦學(xué)理念、精神風(fēng)貌。賦文既承載歷史厚重感，又洋溢時(shí)代奮進(jìn)氣息，堪稱一篇兼具文學(xué)性與教育情懷的佳作精品。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">?</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 歷史脈絡(luò)與精神傳承交織。韓放同學(xué)賦文開篇以“大河奔涌、沙坡鳴鐘”等意象起興，將學(xué)校置于民族復(fù)興的宏大背景與中衛(wèi)獨(dú)特的地域文化之中?！傲闼妮d立大市，確立‘三苦’精神；零八年建職校，構(gòu)建‘二校’藍(lán)圖”短短兩句勾勒出學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)?！叭唷本竦哪毤仁菍?duì)過往奮斗的總結(jié)，更是對(duì)未來發(fā)展的精神奠基。這種將歷史事件與精神內(nèi)核相結(jié)合的寫法，使學(xué)校的發(fā)展歷程有了清晰的時(shí)間坐標(biāo)與精神脈絡(luò)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 彰顯辦學(xué)理念與育人目標(biāo)?！俺扇顺刹懦升埑山?，匠心獨(dú)運(yùn)；無業(yè)有業(yè)樂業(yè)偉業(yè)，業(yè)精夢(mèng)圓”集中體現(xiàn)了學(xué)校的育人理念。賦文強(qiáng)調(diào)“明德親民，立德樹人”的根本宗旨，主張“有教無類，產(chǎn)教融合”的教育模式，既注重品德培養(yǎng)，又突出技能提升?！吧屑紡?qiáng)能，崇德樂學(xué)”的師魂塑造與“培根固本，注泉澆源”的教風(fēng)弘揚(yáng)，展現(xiàn)了學(xué)校對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視；“育英擷華，裨教澤學(xué)”的校風(fēng)砥礪與“明德精藝，勵(lì)志篤學(xué)”的學(xué)子追求，則勾勒出良好的校園文化氛圍。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 校園圖景與師生風(fēng)采描繪。韓放同學(xué)賦文中“天造地設(shè)，飛落翠璋；屋宇星羅，構(gòu)建馳張；松柏如蔭，綠樹成行”等句，以生動(dòng)的筆觸描繪出校園的優(yōu)美環(huán)境，為學(xué)子提供了理想的求學(xué)之所?！叭倜坦ぃn堂神圣：灑心計(jì)澆灌幼苗，傾血汗滋潤(rùn)春色，為人師表”展現(xiàn)了教師的敬業(yè)精神；“五千位學(xué)子，學(xué)而生成：板凳須坐十年冷，文章不寫一句空，磨劍淬鋼”則刻畫了學(xué)子的勤奮與執(zhí)著?！胺?wù)產(chǎn)業(yè)，商貿(mào)護(hù)烹；技強(qiáng)工精，蜚聲播揚(yáng)”體現(xiàn)了學(xué)校服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的辦學(xué)特色。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 文學(xué)表達(dá)與情感抒發(fā)融合。韓放老同學(xué)賦文語言優(yōu)美，對(duì)仗工整，善用比喻、排比等修辭手法。如“大河奔涌，吶喊民族復(fù)興；沙坡鳴鐘，奏響時(shí)代強(qiáng)音”運(yùn)用比喻，將學(xué)校的發(fā)展與時(shí)代的脈搏緊密相連；“扇動(dòng)教育之翼，扮靚沙都之巔；舞起職校之棰，敲響應(yīng)理之韻”則通過排比，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)與感染力。字里行間洋溢著對(duì)學(xué)校的熱愛與贊美之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)學(xué)校未來發(fā)展的美好期許。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">?</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 韓放老同學(xué)撰寫的《職業(yè)技術(shù)學(xué)校賦》不僅是一篇對(duì)學(xué)校的贊歌，更是一部凝聚著教育智慧與人文情懷的史詩。它讓我們看到了一所職業(yè)學(xué)校在時(shí)代浪潮中的堅(jiān)守與創(chuàng)新，也讓我們感受到了作為教育者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">?</span></p> 精品校賦賞析