<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">昵稱：陳智明</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">美編號(hào)：63112829</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">插圖來(lái)源：宋毓（玉）、自拍</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">原文：陳智明</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">歌曲：回到那年（感謝王盛智、禹君演唱）</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1984年的秋季，我背著書(shū)包踏入祁陽(yáng)五中的校門(mén)，當(dāng)年校園并不很大，只有五棟陳舊的教室、一個(gè)很寬的大禮堂、一個(gè)大食堂、五棟宿舍、一個(gè)藍(lán)球場(chǎng)和鋪滿青草的運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 當(dāng)年高一招生2個(gè)班，就是42和43班，我分到42班，班主任是謝厚舜老師，他同時(shí)教二個(gè)班的語(yǔ)文。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 命運(yùn)的安排，從此便開(kāi)啟了人生中最難忘的三年高中學(xué)習(xí)時(shí)光，這所離家僅有一公里路遠(yuǎn)，對(duì)我而言，卻像是通向更廣闊世界的第一扇知識(shí)大門(mén)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 那時(shí)的我也是滿懷憧憬，因?yàn)榘耸甏苌蟼€(gè)初中極不容易，何況是讀高中、上大學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 所以第一次才真正意識(shí)到，知識(shí)不僅能改變命運(yùn)，更能增長(zhǎng)知識(shí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 而在這段學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的人生旅程中，有兩位語(yǔ)文老師，至今記憶猶深，終生不忘。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 他們獨(dú)特的氣質(zhì)與人格魅力，點(diǎn)亮了我心中那盞關(guān)于文學(xué)、關(guān)于思考、關(guān)于人生的明燈。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 高一和高二的班主任是謝厚舜老師，他教我們語(yǔ)文，謝老師是個(gè)有風(fēng)骨、有原則的人，言談舉止間總透著一股正氣。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 謝老師為人正直，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他從不輕易表?yè)P(yáng)同學(xué)，但一旦表?yè)P(yáng)好同學(xué)，總能讓人感受到真誠(chéng)的力量。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 記得有一次我寫(xiě)了一篇作文，題目是《我的父親》，他不僅在全班朗讀，還在作文本上寫(xiě)了長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)我的文字“有溫度，有情感”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 那是我第一次意識(shí)到，寫(xiě)作不僅是技巧的掌握，更是情感的真實(shí)流露。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 從那以后，我真正愛(ài)上了語(yǔ)文和寫(xiě)作，也開(kāi)始嘗試用語(yǔ)言文字來(lái)記錄生活，表達(dá)自己真情實(shí)感。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 42班許多同學(xué)都深有體會(huì)，謝老師上語(yǔ)文課從不枯燥乏味，而是像是一場(chǎng)場(chǎng)娓娓道來(lái)的文化盛宴。他能把晦澀難懂的古文講得生動(dòng)有趣，仿佛那些文字有了生命，穿越千年與我們對(duì)話。我常常聽(tīng)得入神，仿佛置身于歷史的長(zhǎng)河之中，感受著文字背后的情感與哲思。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 記得有一次，他講《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，竟把教室的窗戶當(dāng)作“岳陽(yáng)樓”，讓我們閉上眼睛，想象自己站在洞庭湖邊，聽(tīng)風(fēng)聲、看湖光山色，這仿佛穿越了歷史時(shí)空。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 謝老師的聲音低沉而富有磁性，每一句話都像是從心底流淌出來(lái)似的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);"> 印象極為深刻的是謝老師講文言文生動(dòng)而有趣，把枯燥乏味的很難理解古文能聲情并茂表達(dá)出來(lái)，易理解更易背誦，至今唐朝韓愈《師說(shuō)》還會(huì)背下來(lái)，也能完全理解，原文如下：</span><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也…。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 謝老師教我們?nèi)绾吻苍~造句、如何構(gòu)思文章，在空閑時(shí)教我們?nèi)绾稳プ鋈恕⑷绾蚊鎸?duì)現(xiàn)實(shí)生活，如何思考人生…。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 他的言傳身教，讓同學(xué)們能真正體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，這不只是課本上的理論知識(shí)，更是一種生活的態(tài)度與精神的滋養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 到了高三學(xué)習(xí)階段，謝老師因?yàn)樯眢w及家庭方面原因調(diào)離了班級(jí)，班主任兼語(yǔ)文老師換成了桂夏至老師。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 他和謝老師風(fēng)格迥異，講課很自然、輕松，眼神堅(jiān)定，語(yǔ)氣鏗鏘，仿佛每堂課都是他人生中最重要的演講，令人著迷。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 他上課從不照本宣科，而是喜歡用自己的方式解讀課本。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 他常說(shuō)的一句話：“語(yǔ)文不是死記硬背而背出來(lái)的，而是讀出來(lái)的，是悟出來(lái)的?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 他鼓勵(lì)同學(xué)們多去讀書(shū)，多加思考，時(shí)常多去練習(xí)寫(xiě)作。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 可以說(shuō)桂老師是個(gè)天才，常常能出口成章，并且古文功底深厚，講起課來(lái)旁征博引，常常一句話引出好幾句古詩(shī)，毫不費(fèi)力。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 所以說(shuō)桂老師有個(gè)性，講課從不拘泥于教案，全憑記憶與感悟，能條理清晰、引人入勝。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 他的聲音洪亮，語(yǔ)速不快不慢，但邏輯嚴(yán)密，思路清晰，而講到動(dòng)情處，他常常即興朗誦起古詩(shī)，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，讓人忍不住跟著吟誦。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 語(yǔ)文課堂生動(dòng)有趣，卻從不讓人感到疲憊，反而讓同學(xué)們?cè)铰?tīng)越有精神。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 記得桂老師在課堂上愛(ài)講一句話：三人行，則必有我?guī)?，是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已…。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 桂老師像是把語(yǔ)文變成了一種藝術(shù)，讓同學(xué)們?cè)诰o張的高三學(xué)習(xí)當(dāng)中，及時(shí)釋放壓力，放松自己，身心不再疲憊。同時(shí)也能感受到語(yǔ)言文字的溫度與力量，體會(huì)到文學(xué)的美與深意。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 時(shí)光如梭，匆匆忙忙，不知不覺(jué)過(guò)去三十多年了，如今畢業(yè)季來(lái)臨之際，重新站在家鄉(xiāng)校園大門(mén)口，睹物思人，思緒萬(wàn)千，造物弄人，這一切都不會(huì)重新再來(lái)了…</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 眼望著那些熟識(shí)的新修建高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大樓和若大操揚(yáng)上奔跑的少年身影，心中除了想念就是滿滿的懷念…。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 可要說(shuō)的是：謝老師如燈塔，照亮我對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣；桂老師似航標(biāo)，引導(dǎo)我在知識(shí)的海洋中更深入地前行。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 兩位語(yǔ)文老師用不同的方式，在我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的路上留下了深深的印記。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 如今畢業(yè)已有三十八個(gè)春秋，每當(dāng)翻開(kāi)語(yǔ)文課本，或是讀到一首古詩(shī)，我總會(huì)想起高中二位老師在講臺(tái)上講課的情景，這一切好似并不遙遠(yuǎn)，仿佛就在昨天，心中滿是感激與懷念，成為我最珍貴的一段回顧。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 兩位語(yǔ)文老師，曾用他們的熱情和智慧，點(diǎn)亮了我青春的燈塔，青春永遠(yuǎn)不會(huì)畢業(yè)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 還有課堂上的點(diǎn)滴印記，化作我生命中不可磨滅的底色，成為我面對(duì)世界時(shí)最溫柔，最堅(jiān)定前行的動(dòng)力。</span></p>