<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">實驗用小白鼠</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 記得30多年前我們在常州衛(wèi)校讀書的時候，生理學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物與寄生蟲學(xué)、外科學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課或臨床課會經(jīng)常上動物實驗課。上動物實驗課是男同學(xué)的最愛，既可以提升自己的動手能力，又可以不用整天坐在教室里聽那些枯燥無味的醫(yī)學(xué)理論。同實驗動物打交道，女同學(xué)們則興趣不高，由于天生膽小的緣故，常常被小動物嚇得一驚一乍。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 實驗課上，不是那位女同學(xué)的手被小白鼠咬了，就是那個小組的小動物跑了，實驗室里往往亂成一團(tuán)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 動物實驗是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程實驗教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對醫(yī)學(xué)生專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)、職業(yè)素養(yǎng)的形成、科研能力的啟迪起著非常重要的作用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 動物實驗以其獨特的直觀性，加深了學(xué)生對專業(yè)知識的理解，能起到可觸、可感、可悟的功效。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 醫(yī)學(xué)動物實驗常用的動物有：蟾蜍、小白鼠、豚鼠、家兔……</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 有位知名的醫(yī)學(xué)教授說過，沒有解剖過蟾蜍的醫(yī)學(xué)生，其醫(yī)學(xué)生涯是不完整的。醫(yī)學(xué)生們往往通過接觸蟾蜍，開啟了醫(yī)學(xué)生理學(xué)實驗課的篇章。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 蟾蜍因其一些基本生命活動和生理功能與溫血動物相似,而其離體組織所需的條件比較簡單，易于控制和掌握，很多醫(yī)學(xué)生理學(xué)的基本實驗都是以蟾蜍為實驗材料完成的。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 蟾蜍的循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)以及腓腸肌等均為生理學(xué)經(jīng)常用到的實驗材料。如骨骼肌的收縮、神經(jīng)干的動作電位、神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速度、離體心臟灌流、微循環(huán)的觀察、脊髓休克、脊髓反射、反射弧的分析等等。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “男女搭配、干活不累”，用在動物實驗課上男女同學(xué)的協(xié)調(diào)配合同樣適合。男同學(xué)勇敢、女同學(xué)心細(xì)，這樣的組合更科學(xué)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 蟾蜍外貌丑陋，拿在手里涼絲絲的，第一次接觸它還有點瘆人，不過慢慢適應(yīng)就習(xí)慣了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 脊髓休克試驗。根據(jù)老師的示教，一手握住蟾蜍，用拇指壓住蟾蜍的背部，食指按壓其頭部前端，使頭端向下低垂；另一手持毀髓針，蟾蜍兩耳間的凹陷處枕骨大孔的位置，將毀髓針由凹陷處垂直刺入進(jìn)入枕骨大孔，然后將針尖向前刺入顱腔，在顱腔內(nèi)攪動，以搗毀腦組織。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 然后再將毀髓針退至枕骨大孔，針尖轉(zhuǎn)向后方，與脊柱平行刺入椎管，以搗毀脊髓。徹底搗毀脊髓時，可看到蟾蜍的后肢突然蹬直，然后癱軟如棉，此刻發(fā)生的生物現(xiàn)象即是“脊髓休克”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 在自己的手中完成書本上描述的生理現(xiàn)象，很有成就感。接下去每個同學(xué)要完成一個完整的坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本。先分離坐骨神經(jīng)，再分離股骨頭，最后游離腓腸肌，大功告成。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 豚鼠又名天竺鼠、荷蘭豬。身材短粗，頭大頸短，三角形嘴，小小的花瓣狀耳朵，位于頭頂?shù)膬蓚?cè)，渾身肉嘟嘟的，非?？蓯邸ｋ嗍蟮挠⑽拿麨椤癎uinea pig”，同時也是“實驗品”的代名詞，在生物學(xué)實驗中，豚鼠的地位比我們熟悉的小白鼠更高。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 在常用的實驗動物中，豚鼠對于致敏物質(zhì)的反應(yīng)最敏感。對已經(jīng)引起過敏反應(yīng)的豚鼠再次接觸抗原時，會引起支氣管平滑肌痙攣甚至死亡的急性反應(yīng)，因而非常適用于免疫學(xué)速發(fā)型變態(tài)反應(yīng)的研究。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 實驗課前兩個星期，在兩只豚鼠腹腔內(nèi)注射馬血清使其致敏。這個步驟通常由老師事先完成，上實驗課時老師會告訴同學(xué)們這兩只豚鼠已經(jīng)致敏了。實驗開始，在豚鼠甲耳靜脈注射稀釋后的馬血清，在豚鼠乙（對照鼠）耳靜脈注射稀釋的雞血清。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 觀察結(jié)果：豚鼠甲注射馬血清后立即出現(xiàn)煩燥不安，豎毛抓鼻、噴嚏、繼而出現(xiàn)大小便失禁、痙攣性跳躍、呼吸困難等嚴(yán)重過敏性休克癥狀，甚至窒息死亡。豚鼠乙無異常表現(xiàn)，活動正常。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 豚鼠過敏性休克模型原理是：先以變應(yīng)原刺激豚鼠，使之產(chǎn)生特異性IgE，IgE吸附于肥大細(xì)胞和嗜堿性粒細(xì)胞表面，當(dāng)再次接觸相同的變應(yīng)原時，該變應(yīng)原與吸附在細(xì)胞表面的IgE特異結(jié)合，導(dǎo)致細(xì)胞脫顆粒而釋放出組織胺等生物活性物質(zhì)，產(chǎn)生過敏性休克。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 臨床上經(jīng)常使用的破傷風(fēng)抗素素（TAT）是通過給馬注射破傷風(fēng)類素素（抗原），然后馬體內(nèi)發(fā)生了一系列免疫反應(yīng)，一定時間后，再從馬血清中提取制備破傷風(fēng)抗毒素（抗體）。因為馬血清制品，對于人體來說是異性蛋白，所以注射TAT前必須作過敏試驗。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 在世界范圍內(nèi)的實驗動物中，小白鼠占了90％以上，它之所以如此的“受寵”主要原因是其與人類基因相似度高、數(shù)量大、繁殖能力強、容易培育以及飼養(yǎng)成本低等。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 當(dāng)年，我是《藥理學(xué)》的課代表。藥理學(xué)實驗課需用小白鼠時，由課代表到動物房領(lǐng)取。捉拿小白鼠是有技巧的，不然很容易手被咬著了。其方法：一是左手提起尾部，放在籠蓋上，再用無名指、小指將夾住尾根；二是用拇指及食指捏住頸背部皮膚即可。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 記得一次藥理學(xué)實驗課內(nèi)容是：“不同藥物劑量對小白鼠的影響”。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 選取3只小白鼠，分別編號、稱重、標(biāo)記，先觀察各鼠的正?；顒雍?，再分別給以腹腔注射不同劑量的苯甲酸鈉咖啡因注射液,將鼠分別放回，記錄注射時間，注意觀察各鼠有無興奮、豎尾、驚厥甚至死亡等情況，記錄作用發(fā)生的時間，比較三鼠有何不同。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我們觀察到注射小劑量咖啡因的小白鼠十多分鐘后逐漸出現(xiàn)興奮、豎尾現(xiàn)象；中等劑量的五分鐘左右出現(xiàn)驚厥、抽搐；大劑量的不到一分鐘即死亡。動物實驗加深了我們對不同劑量對生物個體的不同影響的理解。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 家兔是離我們?nèi)粘Ｉ钭罱姆强蓯鄣男游?。我們曾?jīng)在病理學(xué)、藥理學(xué)、外科學(xué)等實驗課上先后使用家兔做實驗，究竟有多少家兔倒在我們注射器中，死在我們手術(shù)刀下早已記不清了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 病理學(xué)有一章節(jié) “栓塞”，常見的栓塞類型有：血栓栓塞、羊水栓塞、氣體栓塞、脂肪栓塞、其他栓塞等。其中氣體栓塞的動物模型就是以家兔為實驗對象設(shè)計的。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 做實驗時，老師先講了一下操作方法，其實方法很簡單：第一步：用注射器抽取一管空氣；第二步：將空氣注入一只小白兔的耳靜脈中，剛才還活蹦亂跳，十分可愛的小白兔立即倒地死亡。第三步，解剖小白兔，詳細(xì)觀察各臟器情況。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 觀察到小白兔主要是空氣堵塞臟器的血管，肺部有粉紅色泡沫狀物質(zhì)，這是因為發(fā)生了急性肺栓塞，繼發(fā)急性肺水腫，這是小白兔致死的原因。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 實驗結(jié)束老師告誡同學(xué)們，你們畢業(yè)后是要從事臨床工作的，人命關(guān)天，任何時候不能有一丁點疏忽和馬虎，輸液時空氣絕對不能進(jìn)入血管，否則，病人會有生命危險。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 前段時間，整理家里的書架，從一本當(dāng)年在常州衛(wèi)校讀書期間的《外科學(xué)》教科書里翻出一張早已泛黃的紙張，打開一看，原來是一份34年前書寫的“動物實驗手術(shù)記錄單”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 手術(shù)記錄單清楚記錄著，實驗日期：1990年10月6日10：05至11：20；動物名稱：家兔；重量：2.0kg；實驗手術(shù)名稱：闌尾切除術(shù)；麻醉方式：靜脈麻醉；麻醉藥物：異戊巴比妥；麻醉前給藥：硫酸阿托品0.25mg肌注。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 當(dāng)年動物模擬闌尾切除術(shù)的指導(dǎo)老師是楊玉南老師，楊老師對術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后等知識要領(lǐng)進(jìn)行了詳細(xì)講解，并對無菌操作重點提出要求。然后進(jìn)行分組，每組一只家兔，5名同學(xué)分別擔(dān)任主刀、一助、二助、麻醉醫(yī)生、器械護(hù)士等工作。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 動物模擬手術(shù)課將理論與實踐結(jié)合，鞏固了同學(xué)們解剖與外科基礎(chǔ)理論知識點，增強了同學(xué)們協(xié)作配合意識，強化了同學(xué)們無菌操作觀念，讓我們明白了醫(yī)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范。動物模擬手術(shù)，是醫(yī)學(xué)生開啟外科學(xué)大門的“第一把鑰匙”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 實驗動物是動物成員中的特殊群體，從出生那刻起，命里注定要被用于科學(xué)研究，尤其是用于各種醫(yī)學(xué)實驗。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 數(shù)以千萬的實驗動物為了人類醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展“向死而生”，擔(dān)當(dāng)人類“替難者”角色?！白鹬厣⑸拼龑嶒瀯游铩?，每一個生命個體都非?？少F。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 作為健康的守護(hù)者，我們感恩于它們的奉獻(xiàn)，回饋它們的犧牲，向為科學(xué)獻(xiàn)身的生命致敬！醫(yī)學(xué)發(fā)展道路上，無言禮贊，感謝有你！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 謹(jǐn)以紀(jì)念為生命科學(xué)研究而獻(xiàn)身的實驗動物</span></p>