<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。2025年6月30日下午，橋西區(qū)教體科局小學(xué)教研室馮雪峰主任攜教研室各學(xué)科教研員及下東營(yíng)片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)到通順路小學(xué)組織開(kāi)展了教學(xué)工作聯(lián)查行動(dòng)。本次聯(lián)查以“抓細(xì)節(jié)、促規(guī)范、提質(zhì)量”為核心，對(duì)全校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面、細(xì)致的檢查與評(píng)估，為今后教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展筑牢根基。</p> <p class="ql-block"> 為了更好地完成本次教學(xué)聯(lián)查工作，學(xué)校教務(wù)處召開(kāi)專題會(huì)議，精心部署，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定詳細(xì)的聯(lián)查方案。明確檢查內(nèi)容涵蓋教師備課教案、課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生作業(yè)批改、教研活動(dòng)開(kāi)展等多個(gè)維度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)細(xì)化分工、責(zé)任到人，確保聯(lián)查工作科學(xué)有序推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的精細(xì)化、規(guī)范化。</p> <p class="ql-block"> 首先，由郭潔副校長(zhǎng)向各位領(lǐng)導(dǎo)作工作匯報(bào)。2024-2025學(xué)年度，通順路小學(xué)在區(qū)教研室指導(dǎo)及韓雅靜校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，以立德樹(shù)人為根本，聚焦新課標(biāo)，以課堂教學(xué)和教學(xué)常規(guī)“雙規(guī)范”為切入點(diǎn)，通過(guò)嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)檢查、校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂調(diào)研、優(yōu)化分層作業(yè)設(shè)計(jì)等強(qiáng)化教學(xué)管理，借助“雙導(dǎo)師制”師徒結(jié)對(duì)、多元培訓(xùn)及骨干引領(lǐng)打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，依托規(guī)范校本教研、片區(qū)協(xié)作、多維賽課及課題研究深化教學(xué)創(chuàng)新，精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策，設(shè)計(jì)特色作業(yè)并打造多彩社團(tuán)，推動(dòng)科研、培訓(xùn)、雙減、讀書(shū)等工作協(xié)調(diào)發(fā)展，雖在新課標(biāo)運(yùn)用、校本教研深度等方面存在不足，但全體教職工將團(tuán)結(jié)協(xié)作，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奮進(jìn)，本學(xué)年教師在市、區(qū)比賽中屢獲佳績(jī)，學(xué)校還被推薦為“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！?。</p> <p class="ql-block"> 聯(lián)查小組深入各年級(jí)、各學(xué)科組，通過(guò)查閱資料、查看作業(yè)等方式，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查。在教案檢查中，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)設(shè)定是否合理、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否創(chuàng)新、課后反思是否深刻；作業(yè)批改環(huán)節(jié)，仔細(xì)查看教師批改是否及時(shí)規(guī)范、評(píng)語(yǔ)是否具有針對(duì)性，為教學(xué)質(zhì)量提升找準(zhǔn)“癥結(jié)”。</p> <p class="ql-block"> 檢查過(guò)程中，聯(lián)查小組認(rèn)真記錄各項(xiàng)檢查情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀案例和創(chuàng)新做法予以充分肯定；實(shí)現(xiàn)資源共享與智慧碰撞。同時(shí)，也對(duì)存在的問(wèn)題提出了具體的改進(jìn)建議，為教師指明優(yōu)化方向。</p> <p class="ql-block"> 在本次教學(xué)工作聯(lián)查反饋會(huì)上，段軼主任聚焦教研活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)，以細(xì)致觀察與專業(yè)視角，全面梳理工作成果、精準(zhǔn)錨定改進(jìn)方向，為教學(xué)發(fā)展注入新動(dòng)能。 </p><p class="ql-block"> 段主任首先對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的教研工作給予高度肯定，這種積極向上的教研氛圍，為課堂教學(xué)創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)支撐。 針對(duì)分層作業(yè)設(shè)計(jì)，段主任著重表?yè)P(yáng)：學(xué)校分層作業(yè)體系已形成獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，教師們結(jié)合學(xué)情精心設(shè)計(jì)，基礎(chǔ)題夯實(shí)根基，提高題梯度合理、富有挑戰(zhàn)性，真正實(shí)現(xiàn)了‘因材施教’。”</p><p class="ql-block"> 針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，段主任建議老師們進(jìn)一步強(qiáng)化作業(yè)反饋的閉環(huán)管理，通過(guò)建立錯(cuò)題追蹤機(jī)制、開(kāi)展‘一對(duì)一’輔導(dǎo)等方式，確保學(xué)生問(wèn)題及時(shí)清零?！?并強(qiáng)調(diào)：教學(xué)質(zhì)量的提升往往藏在細(xì)節(jié)之中，唯有以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 張欣老師對(duì)各年級(jí)特色亮點(diǎn)給予充分表?yè)P(yáng)：六年級(jí)教師在教案修改中體現(xiàn)出精益求精的態(tài)度，反復(fù)打磨教學(xué)環(huán)節(jié)，為課堂提質(zhì)筑牢根基；五年級(jí)作業(yè)管理規(guī)范有序，分層設(shè)計(jì)梯度合理，作文批改不僅標(biāo)注細(xì)致，還注重引導(dǎo)學(xué)生二次修改，切實(shí)提升寫作能力?！?同時(shí)，她特別點(diǎn)贊二年級(jí)的創(chuàng)新實(shí)踐：“小本本設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，通過(guò)句子仿寫、美文摘抄等形式，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言積累與表達(dá)能力，足見(jiàn)教師的育人智慧?！?lt;/p><p class="ql-block"> 針對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題，張老師直擊要點(diǎn)：六年級(jí)教研活動(dòng)存在主題分散、研討深度不足的情況，建議圍繞核心教學(xué)難點(diǎn)制定系列化研討方案，推動(dòng)教研成果向課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化。” 此外，她強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課記錄需進(jìn)一步規(guī)范，要求教師從“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂生成處理”等維度進(jìn)行深度反思，提升聽(tīng)課學(xué)習(xí)實(shí)效。</p><p class="ql-block"> 張欣老師的點(diǎn)評(píng)既展現(xiàn)了對(duì)一線教學(xué)的深度關(guān)注，也傳遞了對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的專業(yè)思考。相信在全體教師的共同努力下，學(xué)校將以問(wèn)題為導(dǎo)向、以特色為抓手，持續(xù)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量邁向新高度！</p> <p class="ql-block"> 馮丹丹老師特別表?yè)P(yáng)段亞楠老師的教案設(shè)計(jì)，段老師將新課標(biāo)理念深度融入教案，大膽嘗試單元整體教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等新模式，展現(xiàn)出極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)?！?同時(shí)，她強(qiáng)調(diào)：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，為中考奠基。建議教師精選符合學(xué)生認(rèn)知水平的閱讀素材，將其轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)情境化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力與思維品質(zhì)，同步優(yōu)化教案設(shè)計(jì)邏輯。針對(duì)作業(yè)管理，馮丹丹老師明確提出分階段目標(biāo)：“三年級(jí)是書(shū)寫規(guī)范的關(guān)鍵期，教師需嚴(yán)格把控字母書(shū)寫、單詞間距等細(xì)節(jié)，通過(guò)每日練字打卡、書(shū)寫評(píng)比等活動(dòng)強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成；四至六年級(jí)統(tǒng)一使用‘探知單’，既規(guī)范教學(xué)流程，又能引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，確保學(xué)習(xí)過(guò)程有跡可循?！?此舉旨在通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化管理，提升作業(yè)質(zhì)量與教學(xué)效率。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)聯(lián)查反饋中，下東營(yíng)片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教學(xué)管理工作給予高度認(rèn)可，以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、多元”為關(guān)鍵詞，深度贊揚(yáng)學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)示范、分層教學(xué)、多維評(píng)價(jià)、青年教師培養(yǎng)等方面的扎實(shí)舉措與顯著成效。</p><p class="ql-block"> 片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)感慨道：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深度參與教學(xué)一線，從課堂聽(tīng)課到教案檢查，從教研指導(dǎo)到質(zhì)量分析，真正將管理工作落到實(shí)處，這種躬身力行的態(tài)度令人印象深刻?！蓖瑫r(shí)，對(duì)學(xué)校精細(xì)化管理模式表示贊賞：從聯(lián)查活動(dòng)的周密部署，到教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)把控，都體現(xiàn)出科學(xué)有序的管理智慧，為教學(xué)質(zhì)量提升筑牢根基。</p> <p class="ql-block"> 馮雪峰主任圍繞教師培養(yǎng)、教學(xué)管理、常規(guī)檢查等方面展開(kāi)點(diǎn)評(píng)，既肯定亮點(diǎn)，又直擊關(guān)鍵問(wèn)題，為學(xué)校教學(xué)工作的持續(xù)精進(jìn)指明方向。</p><p class="ql-block"> 馮主任對(duì)學(xué)校教師培養(yǎng)體系給予高度認(rèn)可。學(xué)校的人人作課機(jī)制成效顯著，通過(guò)全員參與、全員展示，讓每位教師在實(shí)踐中錘煉教學(xué)能力；同時(shí)，教師培養(yǎng)計(jì)劃環(huán)環(huán)相扣，從新教師入職培訓(xùn)到骨干教師引領(lǐng)，形成了系統(tǒng)化、階梯式的成長(zhǎng)路徑，真正實(shí)現(xiàn)了以賽促教、以研促長(zhǎng)?！?這種全員提升的培養(yǎng)模式，為學(xué)校發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。</p><p class="ql-block"> 針對(duì)教學(xué)管理細(xì)節(jié)，馮主任強(qiáng)調(diào)：教導(dǎo)處落實(shí)‘聽(tīng)評(píng)結(jié)合、教案追蹤’的管理方式值得肯定——聽(tīng)完課后立即檢查教案，面對(duì)面溝通反饋，確保教學(xué)理念與課堂實(shí)踐緊密結(jié)合。 他進(jìn)一步指出，教學(xué)管理需在“細(xì)致”基礎(chǔ)上追求“實(shí)效”，建議將管理觸角延伸至課堂實(shí)效評(píng)估、學(xué)生學(xué)習(xí)效果追蹤等環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)管理從“規(guī)范”邁向“優(yōu)質(zhì)”。</p><p class="ql-block"> 馮雪峰主任的點(diǎn)評(píng)既有對(duì)學(xué)校扎實(shí)工作的充分肯定，也有對(duì)未來(lái)發(fā)展的殷切期望。學(xué)校將以此為契機(jī)，持續(xù)優(yōu)化管理細(xì)節(jié)，深化教學(xué)改革，以榜樣引領(lǐng)匯聚奮進(jìn)力量，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階！</p> <p class="ql-block"> 最后，校長(zhǎng)為教學(xué)聯(lián)查活動(dòng)做總結(jié)。首先向參與聯(lián)查的領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)衷心感謝。針對(duì)新學(xué)期工作，校長(zhǎng)提出今后努力方向：</p><p class="ql-block"> 1. 搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)：深化“人人作課”機(jī)制，為教師提供常態(tài)化展示平臺(tái)，助力全員教學(xué)能力提升；</p><p class="ql-block">? 2. 深化區(qū)域協(xié)同：依托京津冀協(xié)同發(fā)展機(jī)遇，開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，在跨區(qū)域交流中碰撞教學(xué)智慧；</p><p class="ql-block">? 3. 強(qiáng)化青年培養(yǎng)：以兩位年輕教師獲獎(jiǎng)為契機(jī)，完善“傳幫帶”機(jī)制，加速青年教師專業(yè)成長(zhǎng)；</p><p class="ql-block">? 4. 落實(shí)課標(biāo)實(shí)踐：教導(dǎo)處牽頭，圍繞新課標(biāo)要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)方案，推動(dòng)課堂教學(xué)模式變革；</p><p class="ql-block">? 5. 發(fā)揮骨干引領(lǐng)：鼓勵(lì)骨干教師、成熟教師深度研究全國(guó)優(yōu)質(zhì)課案例，將前沿理念融入教案設(shè)計(jì)，形成示范效應(yīng)；</p><p class="ql-block">? 6. 聚焦特色深耕：整合現(xiàn)有課堂改革與特色活動(dòng)資源，從“廣覆蓋”轉(zhuǎn)向“精突破”，打造具有校本特色的教學(xué)品牌。</p><p class="ql-block"> 校長(zhǎng)堅(jiān)定表示：學(xué)校將以此次聯(lián)查為新起點(diǎn)，以“不畏難、敢攻堅(jiān)”的決心，在探索中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中創(chuàng)新，奮力書(shū)寫教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。</p> <p class="ql-block"> 聯(lián)查結(jié)束后，學(xué)校迅速召開(kāi)教學(xué)工作聯(lián)查反饋會(huì)。會(huì)上，校長(zhǎng)對(duì)檢查情況進(jìn)行了全面總結(jié)，既肯定了各年級(jí)、各學(xué)科組在教學(xué)工作中取得的成績(jī)，也直言不諱地指出了存在的不足，并提出了切實(shí)可行的整改措施。校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，全體教師要以此次聯(lián)查為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，立足問(wèn)題抓整改，聚焦質(zhì)量謀發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次教學(xué)工作聯(lián)查，不僅是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的一次全面“體檢”，更是推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升的有力舉措。未來(lái)，通順路小學(xué)將持續(xù)強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，以查促改、以改促優(yōu)，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力！</p>