<p class="ql-block">活教育的活有兩個意思，一個是生活的活，教育要密切聯(lián)系生活，另一個是活力的活，教育要能激發(fā)兒童的活力，激發(fā)他們的生長力，讓兒童主動發(fā)展，讓他們能自己想的就自己想，能自己做的就自己做。</p> 園所內(nèi)涵 <p class="ql-block">活教育引導(dǎo)兒童在生活中學(xué)習(xí)，在生活中勞作,在生活中學(xué)會合作，服務(wù)和創(chuàng)造生活，是活教育的源頭活水</p> 前期預(yù)設(shè) <p class="ql-block">活教育的核心理念是“一切為兒童”。</p> <p class="ql-block">陳鶴琴，中國著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家,我國現(xiàn)代幼教的開拓者和奠基人，被尊稱為“中國幼教之父”。其創(chuàng)建了“活教育”理論體系，創(chuàng)辦了中國第一所幼兒園南京鼓樓幼兒園。重視科學(xué)實驗，主張中國兒童教育的發(fā)展要適合國情，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律。</p> <p class="ql-block">根據(jù)深入解讀“活教育”理論體系，將自己帶入兒童大膽預(yù)設(shè)，以“假如我是孩子？”，“假如是我的孩子？”，我想玩什么？我想生活在什么樣的環(huán)境里？我想要什么樣的幼兒園生活？大膽預(yù)設(shè)，無數(shù)次通過新媒體研究當(dāng)下兒童感興趣的事物……</p> 教研探討 <p class="ql-block">要有“活”教師才能教出“活”幼兒，“活”教師能看見兒童的興趣需要，并盡力滿足他們?！盎睢苯處熌芰⒆阌趦和?，思考在兒童前面，行動在兒童后面。這樣的活教育，隨時都在生成兒童成長的機會。</p> 否定之否定 <p class="ql-block">凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想，凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠解決的，應(yīng)當(dāng)讓他自己解決……</p> <p class="ql-block">經(jīng)過多次教研、探討、參觀、調(diào)研、表征、頭腦風(fēng)暴、新媒體學(xué)習(xí)……對種種預(yù)設(shè)否定之否定后得出了最終的肯定“因地制宜、因發(fā)展規(guī)律特定、因兒童興趣需要、一班一特色一文化一主題”。</p> 生成特色 <p class="ql-block">【尚村鎮(zhèn)中心幼兒園】保教動態(tài)‖園本特色‖???一班一特色，?一主題一文化，?根據(jù)陳鶴琴“活教育”理論支持，和幼兒發(fā)展需要，因地制宜的生成園本特色脈絡(luò)大綱，發(fā)展最適宜兒童最近發(fā)展區(qū)的特色文化內(nèi)涵…</p> 脈絡(luò)分枝 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 一班一特色 大三班：傳統(tǒng)文化 大二班：茶顏悅色 大一班：非遺文化 中一班：食育課程 中二班：民間游戲 小三班：科學(xué)教育 小二班：自然教育 小一班：田園文化 實踐運用 <p class="ql-block">非遺文化——〖再生花萱草紙〗</p> <p class="ql-block">自然教育——〖“泥”好有趣〗</p> <p class="ql-block">科學(xué)教育——〖幼兒園里的博物館〗</p> <p class="ql-block">傳統(tǒng)文化——〖扎染〗『油染而生』</p> <p class="ql-block">茶顏悅色——〖文房四寶〗</p> <p class="ql-block">食育課程：——〖槐花麥飯〗</p> <p class="ql-block">非遺文化——〖水拓畫〗</p> <p class="ql-block">食育課程——〖石磨豆腐〗</p> <p class="ql-block">非遺文化——〖面里生花〗</p> <p class="ql-block">科學(xué)教育——〖扎不破的水袋〗</p> <p class="ql-block">???一次讓孩子們興趣濃厚的科學(xué)探秘之旅，激發(fā)起孩子內(nèi)心對科學(xué)的無限想象，我們的理念在于不限制……來跟著中心幼兒園的小朋友們一起前往“扎不破的水袋”之旅尋找原理吧！歡迎加入我們</p> <p class="ql-block">科學(xué)教育——〖仙宮盛宴、置此仙境〗</p> 玩出花樣 結(jié)語 <p class="ql-block">陳鶴琴的“活教育”思想體系：</p> <p class="ql-block">①他認(rèn)為充分認(rèn)可孩子獲取知識的方式來自經(jīng)驗，因此要多給孩子實踐的機會。</p><p class="ql-block">②孩子實踐的過程，我們既是觀察員也是參與者，幫助他們開拓眼界。</p><p class="ql-block">③沒有一片葉子是相同的，即便是來自同一根系，同一莖脈。因此，樂觀認(rèn)識孩子的差異性，是十分重要的心態(tài)管理。</p><p class="ql-block">④因地制宜，中西結(jié)合，把觀念、內(nèi)容和方法有機結(jié)合起來，忌諱拿來主義。</p> <p class="ql-block">作為保教管理者，我非常認(rèn)同他的育兒觀。根據(jù)陳鶴琴的理論支持，從中不斷實踐研究，結(jié)合所在園所的物質(zhì)文化與環(huán)境文化，與教師們共同開展“頭腦風(fēng)暴”，最終因地制宜地創(chuàng)設(shè)出適合我園發(fā)展的特色文化。</p> <p class="ql-block">陳鶴琴先生的“活教育”:『兒童教育17條原則』</p><p class="ql-block">1.凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，這是教學(xué)的基本原則。做事的興趣，越做越濃;做事的能力，越做越強。</p><p class="ql-block">2.凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。越俎代庖，是教學(xué)中的大錯;直接經(jīng)驗，自己思想，是學(xué)習(xí)中唯一的門徑。</p><p class="ql-block">3.你要兒童怎樣做，就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣學(xué)。陸地. 上學(xué)游泳，是沒有多大用處的。一 定要使他們在適當(dāng)?shù)淖匀画h(huán)境之內(nèi)，得到相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">4.鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他們自己的世界。兒童的世界是兒童自己去探討去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界。</p><p class="ql-block">5.積極的鼓勵勝于消極的制裁。舊式的學(xué)?？偸怯孟麡O的方法來制裁兒童，這種制裁是沒有用的。我們“要用鼓勵的方法來控制兒童的行為,來督促兒童求學(xué)”。</p><p class="ql-block">6.大自然、大社會是我們的活教材。書本上的知識是間接的知識，要獲得直接的知識，應(yīng)該向大自然、大社會去探討</p><p class="ql-block">7.比較教學(xué)法。我們?nèi)ソ虄和J(rèn)識一只貓，最好用一只狗來比較，使兒童在比較中認(rèn)識。比較教學(xué)法應(yīng)用的范圍比較廣泛，各種學(xué)科都可適用，做人修養(yǎng)也能適用</p><p class="ql-block">8.用比賽的方法來增進學(xué)習(xí)的效率。同自己比賽有兩種益處:一是得到鼓勵，不容易灰心; 一是明了自己的成績，高興學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">9.積極的暗示勝于消極的命令。積極的暗示是軟性的，比消極的命令要多費時間精力，但是效果卻非常之大。動作的暗示，比任何暗示都有效果，大人應(yīng)當(dāng)以身作則</p><p class="ql-block">10.替代教學(xué)法。以建設(shè)代替破壞。小孩子是好動的，他喜歡做這樣，做那樣，你沒有東西給他做，他就要破壞，就要搗亂。所以我們要做，要他建設(shè)，要他創(chuàng)造.</p><p class="ql-block">11.注意環(huán)境、利用環(huán)境</p><p class="ql-block">12.分組學(xué)習(xí)、共同研究。刺激是單軌，我們現(xiàn)在要把它變?yōu)閺?fù)軌的，集體學(xué)習(xí)是用分組來研究,共同來討論的方式。個人都有意見發(fā)表，彼此都有不同的思想，思想越多越復(fù)雜，就可以整理出一個真理來</p><p class="ql-block">13.教學(xué)游戲化。中國人輕視游戲，把游戲當(dāng)做頑皮活動，把游戲與讀書孤立分離，完全是錯誤的。做到教學(xué)游戲化，使讀書生活與興致蓬勃,學(xué)習(xí)容易進步。</p><p class="ql-block">14.教學(xué)故事化。故事在兒童是一種重要的精神食糧，通過故事形式，兒童的學(xué)習(xí)，更有興味。教學(xué)故事化，第一是教材故事化，用故事的題材來編排教材，運用教材。第二是教法故事化，教法故事化在于引起兒童學(xué)xi的興趣，集中注意，愉快地來做自己的工作</p><p class="ql-block">15.教師教教師</p><p class="ql-block">16.兒童教兒童。第一，兒童了解兒童比成人所能了解的更為深刻;第二，兒童鼓勵兒童的效果比成人所能獲得的更為巨大;第三，兒童教兒童教學(xué)相長</p><p class="ql-block">17.精密觀察</p>