學(xué)習(xí)詩(shī)詞寫作的感悟海闊天空 <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 起初，我不過是個(gè)在古詩(shī)詞的星河下仰頭凝望的人，癡迷于背誦“春江潮水連海平”的壯闊；醉心于王勃筆下“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的瑰麗；感動(dòng)于蘇軾“但愿人長(zhǎng)久 ，千里共嬋娟”的深情，沉醉于他的“莫聽穿林打葉聲 ，何妨吟嘯且徐行”的豁達(dá)，驚嘆他“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”的超然。將一句句經(jīng)典藏進(jìn)心底，權(quán)當(dāng)是獨(dú)屬于自己的浪漫珍藏。前人留給我們那么多寶貴的財(cái)富，取之不盡 ，用之不竭。未曾想自己也要學(xué)習(xí)詩(shī)詞的寫作，而在朗誦班張老師的引領(lǐng)下，竟讓我推開了詩(shī)詞寫作的大門。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">? 剛觸摸座殿堂的大門，其宏偉壯觀便如畫卷般在眼前鋪展：平仄韻律的精妙如雕梁畫棟，萬千意象的絢爛似琉璃瓦當(dāng)，歷代佳作的光芒化作高懸的明燈，令我心馳神往。可越往里走，越覺其深不可測(cè)——看似簡(jiǎn)單的遣詞造句，實(shí)則暗藏?zé)o數(shù)玄機(jī)；短短幾行文字，卻要承載起情感的波濤與意境的山河。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> ? 在詩(shī)社學(xué)習(xí)的過程中，我被古人的韻腳平仄嚇著了，而那些不過是最基本的東西，而當(dāng)學(xué)習(xí)格律詩(shī)的時(shí)候，更是被嚇蒙了，我曾無數(shù)次站在放棄的懸崖邊。格律的嚴(yán)謹(jǐn)繁雜如同纏繞的荊棘，每一次平仄的斟酌、對(duì)仗的打磨，都像是在黑暗中摸索前行，常常陷入詞不達(dá)意的困境，筆下的文字生澀僵硬，與心中所想相去甚遠(yuǎn)。那些刪了又寫、寫了又刪的文字，都見證著我的挫敗與迷茫。每一次提筆，都像是在迷霧中摸索，既被這殿堂的魅力緊緊牽引，難舍放棄，又在未知的困境中徘徊猶豫，為此，老師布置的作業(yè)我總是最后一個(gè)完成。每當(dāng)我想放棄，卻又愈發(fā)渴望探尋其中的奧秘，內(nèi)心深處不愿停下追尋的腳步。學(xué)習(xí)詩(shī)詞寫作的過程，恰似一場(chǎng)在文字迷宮中尋找自我的修行。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">??</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">? 初學(xué)時(shí)，總被格律的嚴(yán)苛束縛手腳，平仄如同精密的齒輪，稍不留意便卡殼。背韻腳、拆對(duì)仗，像笨拙的匠人打磨粗糲的璞玉，那些反復(fù)修改仍顯生硬的詩(shī)句，滿是挫敗的痕跡。當(dāng)重讀“星垂平野闊，月涌大江流”，突然頓悟：格律不該是鐐銬，而是助飛的羽翼。當(dāng)學(xué)會(huì)在平仄的起伏中尋找節(jié)奏，在對(duì)仗的工整里安放意象，文字便有了呼吸。就像用“寒蛩叩窗”替代直白的“秋蟲鳴叫”，一個(gè)“叩”字讓秋夜的寂寥有了叩擊心弦的力量。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 每當(dāng)想要停下腳步，想要徹底告別這令人痛苦的創(chuàng)作時(shí)，屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著，便在耳畔回響。他在亂世中堅(jiān)守理想，用血淚凝成《離騷》，那份對(duì)美政的追求、對(duì)家國(guó)的深情，如同一束光，照亮我心中的晦暗。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~，讓我看到了詩(shī)人面對(duì)困境時(shí)的豁達(dá)與自信，原來困境不過是暫時(shí)的，只要心懷希望，終能沖破迷霧。杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的悲憫，展現(xiàn)出詩(shī)人超越個(gè)人得失的廣闊胸懷，讓我明白詩(shī)詞的力量不僅在于文字之美，更在于承載的責(zé)任與情懷。蘇軾“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的超然，教會(huì)我以平和的心態(tài)看待得失，無論順境逆境，都能泰然處之。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">? 而偉人的教導(dǎo)時(shí)時(shí)在耳旁響起：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”的磅礴氣勢(shì)，以氣吞山河的革命樂觀主義精神，讓我懂得越是艱難險(xiǎn)阻，越要以無畏的勇氣直面挑戰(zhàn)；“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的豪邁宣言，激勵(lì)我在傳承古典詩(shī)詞的道路上應(yīng)有敢為人先的壯志；那句“世上無難事，只要肯登攀”，更如洪鐘般振聾發(fā)聵，將堅(jiān)持的信念深深鐫刻進(jìn)我的心底——再高的山峰，只要一步一個(gè)腳印，終能抵達(dá)頂峰。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 這些前人的光芒，如同永恒的航標(biāo)燈，在茫茫的創(chuàng)作海洋中為我指引方向。他們的作品和精神，讓我明白，每一次的艱難，都是成長(zhǎng)的契機(jī)；每一次的困惑，都是突破的前奏。那些絞盡腦汁，搜腸刮肚，叩擊指頭疼痛的時(shí)光，那些推翻重來的糾結(jié)，早已化作內(nèi)心的養(yǎng)分。詩(shī)詞寫作的學(xué)習(xí)過程是艱難而漫長(zhǎng)的，但也是很充實(shí)和快樂的。通過學(xué)習(xí)，教會(huì)我用詩(shī)意的目光凝視生活。奔馳高鐵的窗外，路旁不知名的花草，都成了靈感的碎片。讓平凡日常，綻放出意想不到的光芒。而反復(fù)推敲的過程，既是與文字的較量，也是對(duì)心境的打磨，急躁時(shí)寫不出靜美的句子，唯有沉淀下來，才能讓情感與詞句自然交融。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">? 師父領(lǐng)進(jìn)門 ，修行在個(gè)人。在詩(shī)詞的天地里，向著前人指引的那片光芒，踽踽獨(dú)行。詩(shī)詞寫作的學(xué)習(xí)，不僅是技藝的精進(jìn)，更是一場(chǎng)溫柔的覺醒，讓我在喧囂的世界里，始終保有一片可以棲居的詩(shī)意凈土。唯有熱愛生活，心中有愛的人，才會(huì)有詩(shī)意的生活。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">?</span></p>