<p class="ql-block"> “夏木陰陰正可人，且將新火試新茶?！绷碌柠愃?，蟬鳴輕響，綠意蔥蘢，恰似教育者蓬勃生長的熱忱。浙麗雙名工程學前教育組第二次實踐活動于6月25日-27日在麗水市實驗幼兒園教育集團開展。本次活動以“課程建構·教學創(chuàng)新·專業(yè)引領”為核心，通過半日觀摩、課程解碼、教學思辨、研思共生四大模塊，構建“理論-實踐-反思”閉環(huán)，推動雙名工程學員向“學前教育名師”進階。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:20px;">??三維突破 解碼學前名師成長路徑??</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">???半日觀摩：解碼“游戲化保教”的實踐智慧</p> <p class="ql-block"> 25日上午，學員們沉浸式觀摩實驗園小班幼兒的半日活動?；顒雍?，聚焦小班年齡特點與發(fā)展需求，圍繞生活照料細節(jié)、師幼互動有效性等維度，導師與學員深度對話，剖析亮點、直面問題，為優(yōu)化保教實踐精準支招。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">???美育破題：名師領銜的課程創(chuàng)新實踐</p> <p class="ql-block"> 同日下午，大洋園介紹“美育育美·向樂而生”課程實踐。課程介紹環(huán)節(jié)，雙名工程導師團隊解析“美育課程的園本化建構邏輯”——如何將“美”從藝術技能拓展為“感知、表達、創(chuàng)造”的全維培養(yǎng)</p> <p class="ql-block"> 藝術活動展示中，學員見證“幼兒藝術作品”背后的“名師課程設計智慧”——從主題選擇到過程支持，處處體現“以美啟智”的教育哲學，為美育課程創(chuàng)新提供可復制的實踐范式。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">???自然育人：課程與環(huán)境的共生智慧</p> <p class="ql-block"> 26日上午，湖畔園聚焦“自然生長課程”，環(huán)境觀摩直擊“課程環(huán)境設計力”——戶外“生態(tài)探究區(qū)”、室內“自然材料實驗室”，將“自然元素”轉化為“課程資源網”，支持幼兒深度學習。</p> <p class="ql-block"> 專題講座《以自然育人促師幼共長》引發(fā)學員思考，如何從“課程執(zhí)行者”向“課程建構者”轉型。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">???空間與自主：班本課程的“在地化”創(chuàng)新</p> <p class="ql-block"> 下午，陽光園解碼“空間交換·自主生長”課程密碼。課程介紹揭示課程創(chuàng)新視角——通過“空間重構”打破學習邊界，為幼兒自主探究賦權。</p> <p class="ql-block"> 班本課程分享中，<span style="font-size:18px;">吳芳芳老師的《古韻悠悠處州巷》和</span>蔡婧老師的《小小快遞員》，以“生活化主題+在地化資源”展現“園所的課程開發(fā)能力”，實現“本土文化”與“幼兒經驗”的深度聯結。</p> <p class="ql-block"> 課程觀摩環(huán)節(jié)，學員直觀感知“如何通過空間設計激活幼兒自主能力”，為班本課程升級提供實踐參照。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教學思辨：教學活動的示范與突破</p> <p class="ql-block"> 27日上午，實驗園展開“集體教學活動觀摩研討”，雙名工程學員陳飛、藍婭、顏舒寧帶來三節(jié)標桿課例。</p><p class="ql-block"> 《捕魚達人》《快遞員》《奇妙旅館》以“游戲化、生活化、探究化”為特色，展現“名師教學的創(chuàng)新范式”。</p><p class="ql-block"> 研討環(huán)節(jié)圍繞“教學目標的精準度、師幼互動的有效性、課程資源的整合力”縱深剖析，推動學員從“模仿教學”向“創(chuàng)新教學”進階，凸顯“雙名工程的教學引領價值”。</p> <p class="ql-block"> 下午，小組研討以“雙名工程學員的成長復盤”為核心，從“課程規(guī)劃的系統(tǒng)性、教學實踐的創(chuàng)新性、專業(yè)輻射的延展性”切入，構建“個人成長—團隊共研—區(qū)域輻射”的聯動機制。學員們在交流中沉淀經驗、破解痛點，實現“一人成長帶動一群人進步”的工程目標。</p> <p class="ql-block"> 為助力園本課程高質量發(fā)展，金曉敏導師深入三位雙名工程學員所在的景寧縣實驗幼兒園、中心幼兒園、澄照幼兒園，通過實地觀察、交流研討，聚焦課程架構、資源挖掘與實踐落地，為園本課程建設精準把脈、專業(yè)賦能。</p> <p class="ql-block"> 本次跟崗，學員們在規(guī)劃交流中明晰方向，于課程、教學實踐里深耕探索。“浙麗雙名工程”幼兒園班此次集中跟崗，以多元活動搭建共研平臺，推動學員互學互鑒，賦能專業(yè)成長。未來，期待學員們將所學轉化為教學動能，為麗水幼兒教育注入新活力，共赴學前教育高質量發(fā)展新程！</p>