<p class="ql-block">文/李建科</p><p class="ql-block">圖/李建科</p><p class="ql-block">美篇昵稱(chēng)：廉江市名班主任李建科工作室</p><p class="ql-block">美篇號(hào)：42125508</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子總是用探索的眼睛觀(guān)察世界。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子眼里看到的是什么？</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子理解事物，并不是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)，而是跟著“看”，用手摸拿捏，甚至用嘴咬。隨著歲月增長(zhǎng)，懂得的越多，便學(xué)會(huì)了運(yùn)用工具，學(xué)會(huì)解剖，學(xué)會(huì)肢解，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象找本質(zhì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">眼睛里隨著歲月沉淀，會(huì)積聚很多故事。眼里有淚，眼里有光，眼里有愛(ài)，眼里有溫暖，眼里有故事。</p><p class="ql-block ql-indent-1">常言道：眼睛是心靈的窗口。家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子的眼睛來(lái)了解孩子的世界。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子眼睛了解世界，其實(shí)是從平面走向立體，從色彩明暗走向復(fù)雜斑斕。孩子認(rèn)識(shí)事物，需要從眼睛的刺激到感知，這是一個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，只有孩子的內(nèi)感知所獲得。在沒(méi)有工具作用的情況下，其所反饋的，就是“回贈(zèng)”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子的認(rèn)知路，并不是簡(jiǎn)單的看看，更需要一個(gè)感知覺(jué)的立體多維感知體會(huì)。其中，鏡像功能無(wú)知不在，無(wú)時(shí)不用。潛移默化，鏡像造人。“環(huán)境造人”，之所以說(shuō)環(huán)境的重要，其極致時(shí)，“時(shí)勢(shì)造英雄”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">眼睛的鏡像功能，告訴人們：家庭環(huán)境與家庭建設(shè)很重要。<span style="font-size:18px;">由于1+1，也就是說(shuō)二元素之和，會(huì)有無(wú)數(shù)答案。</span>在男女組合的家庭里，無(wú)數(shù)的家庭，所以有無(wú)數(shù)答案。孩子在二元素組合家庭中所受到的影響里不同。孩子的眼睛在“學(xué)習(xí)”。答案是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中心中的“答案”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這說(shuō)明了家庭環(huán)境建設(shè)的重要。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)中的物環(huán)境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境中的物質(zhì)，并不是可有可無(wú)。教育，并不是簡(jiǎn)單的言語(yǔ)，而是與教育密切相關(guān)的物質(zhì)組合。這組合，也是物質(zhì)功能的最大化?！凹抑杏袝?shū)是擺設(shè)”，這是物質(zhì)存在，而不是物質(zhì)作用。“書(shū)非借不能讀也”，這是物質(zhì)欠缺，需要通過(guò)“借”的形式來(lái)彌補(bǔ)空白。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)下，有書(shū)不如無(wú)書(shū)，“讀書(shū)無(wú)用”，等價(jià)值觀(guān)充斥著。加上大學(xué)畢業(yè)后的文憑“貶值”，你有我有大家有，這種普遍的市場(chǎng)現(xiàn)象，導(dǎo)致人們傳統(tǒng)的“文憑”定身份，文憑定價(jià)值的模式已經(jīng)破碎，已被重塑。這需要的不僅僅是文憑參考，更有能力評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“書(shū)到用時(shí)方恨少”，知識(shí)才是最重要的。沒(méi)有知識(shí)有多可怕？受騙者，與無(wú)知識(shí)者的關(guān)聯(lián)比重是最大的。有知識(shí)的人，不一定會(huì)勸你獲取更多的知識(shí)。社會(huì)發(fā)展，每個(gè)人的知識(shí)認(rèn)知不同，最終，生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)會(huì)不同。知識(shí)量依然是與認(rèn)知密切相關(guān)的問(wèn)題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">事物變化，總遵循著“從量變到質(zhì)變的發(fā)展規(guī)律”。知識(shí)與工具捆綁，人們所看到的，可能不是知識(shí)，而是工具。事物的多面性，因能力所導(dǎo)致，一些人只獲得片面認(rèn)知，這種認(rèn)知缺失或許是家庭環(huán)境中物質(zhì)建設(shè)的缺失與遺憾。書(shū)與知識(shí)的認(rèn)知缺陷，或許是最需要認(rèn)知突破與家庭環(huán)境建設(shè)的物質(zhì)認(rèn)知模式更新。</p><p class="ql-block ql-indent-1">知識(shí)力量，知識(shí)作用，知識(shí)所能改變的不僅僅是人的認(rèn)知，還有人的思維、性格、行為等，都是知識(shí)作用的結(jié)果。家庭環(huán)境的物質(zhì)建設(shè)中，更需要理解并發(fā)生作用的是書(shū)與人的精神世界相互作用的有效量變及知識(shí)含金量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)中的“事”環(huán)境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)中的“事”環(huán)境是不能忽視的。讀書(shū)是一件事，且不是簡(jiǎn)單的事。一些人認(rèn)為：看書(shū)，就是拿書(shū)來(lái)看。這“看”是講科學(xué)的，是很有講究的。首先，是要看什么書(shū)？什么時(shí)候看書(shū)？應(yīng)看什么書(shū)？必須看什么書(shū)？這里，有一堆的認(rèn)知問(wèn)題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讀書(shū)之事，不是易事。其中，文字就是讀書(shū)的一大“障礙”。孩子需要掌握兩千多字，才能擁有閱讀的初步能力，然后提升。閱讀的驅(qū)動(dòng)力，若是外部的，并不會(huì)持久，也不利于自身成長(zhǎng)。現(xiàn)實(shí)中，讀書(shū)為利益與欲望裹挾，這導(dǎo)致讀書(shū)為利益與欲望所導(dǎo)致讀書(shū)無(wú)用的認(rèn)知擴(kuò)大化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讀書(shū)之事，與利益欲望所捆綁，讀書(shū)首要是利益與“有用”，有利益可圖，反之，無(wú)利益可圖而棄之。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讀書(shū)之樂(lè)，要體現(xiàn)。分享是最重要一環(huán)。分享，讓讀書(shū)之樂(lè)放大，讓家庭成員都分享到讀書(shū)的快樂(lè)。讀書(shū)快樂(lè)，可分享，可傳遞，可感染。讀書(shū)之事，應(yīng)為家庭環(huán)境建設(shè)的重要之事。觀(guān)察當(dāng)下社會(huì)，讀書(shū)家庭少之又少。讀書(shū)無(wú)用論在蔓延。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讀重要之書(shū)。文明之書(shū)，健康之書(shū)，讀利生命成長(zhǎng)之書(shū)，讀有用之書(shū)。做選書(shū)買(mǎi)書(shū)之事，做讀書(shū)賞書(shū)之事，做愛(ài)書(shū)頌書(shū)之事。讀書(shū)為樂(lè)，因書(shū)而美好。書(shū)山有路勤為徑，書(shū)海泛舟福壽樂(lè)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)中，設(shè)書(shū)房，立書(shū)架，購(gòu)好書(shū)，建制度，賞分明，書(shū)養(yǎng)人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">做讀書(shū)之事，賞書(shū)香詩(shī)美。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)中的“人”環(huán)境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)的“人”環(huán)境，不僅僅是人際關(guān)系與人的組成，其中有著復(fù)雜的人元素，他們鎖產(chǎn)生的作用不同，一些的生命維持，一些是認(rèn)知拓展，一些是助力向上。</p><p class="ql-block ql-indent-1">主導(dǎo)的往往是夫妻倆所產(chǎn)生的大作用。常言說(shuō)，有怎樣的父母會(huì)有怎樣的兒女。一個(gè)問(wèn)題孩子的背后，是一個(gè)問(wèn)題家庭。身為家長(zhǎng)的男女雙方，都起著重要作用。男權(quán)或者女權(quán)，都直接影響到孩子成長(zhǎng)。男尊女卑或女尊男卑都會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。男女平等的畸形解讀，也會(huì)影響孩子成長(zhǎng)。家長(zhǎng)成員缺失，也會(huì)影響孩子成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的主導(dǎo)性因素，在孩子生命成長(zhǎng)中，都是影響性的重要因素。</p><p class="ql-block ql-indent-1">不管是多孩子或獨(dú)生子女，都面臨著自身家庭成員構(gòu)建組成問(wèn)題。社會(huì)活動(dòng)中，不同的元素組合，不同的矛盾與發(fā)展問(wèn)題，不能劃一對(duì)待。孩子間問(wèn)題或孩子孤獨(dú)問(wèn)題，都是家庭建設(shè)中需面對(duì)的。不管何種方法，何種方式，都或在家庭建設(shè)的動(dòng)態(tài)性發(fā)展中存在多樣性問(wèn)題。家庭建設(shè)中，人們或許忽略這些，總覺(jué)得是“簡(jiǎn)單問(wèn)題”，對(duì)于孩子生命成長(zhǎng)中，卻是全新課題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此外，更為復(fù)雜的親、族、鄰里等諸多人際關(guān)系的存在與建立發(fā)展，幫助孩子建立正確認(rèn)知，培養(yǎng)孩子與人相處的能力，很重要，更會(huì)關(guān)系其以后的建設(shè)與發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">社會(huì)上的人際關(guān)系認(rèn)知建設(shè)，也是隨著年齡增長(zhǎng)所需學(xué)習(xí)并建立關(guān)系的重要一環(huán)。家長(zhǎng)的社交能力及對(duì)孩子的培養(yǎng)，越發(fā)顯得重要。孩子走向社會(huì)所需要擁有的社交能力，是一門(mén)重要的必修課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)中的“價(jià)值”認(rèn)知環(huán)境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)中，以什么人為鄰，很重要。孟母三遷，說(shuō)明環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要影響。有人認(rèn)為，現(xiàn)代都市生活，都是樓墻高筑，人們無(wú)需關(guān)注隔壁住誰(shuí)。這是漠視鄰居重要性的價(jià)值意識(shí)。筆者曾經(jīng)歷一件與鄰居相關(guān)的事情。某天，筆者在家聞到一股濃濃的焦味。因擔(dān)心電線(xiàn)斷路，筆者便開(kāi)始聞味尋源。電梯停在十四樓時(shí)，焦味越濃，并看到有煙飄過(guò)。筆者走出電梯時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)年紀(jì)相仿的中年人也走來(lái)。聽(tīng)到1號(hào)房有人大聲吼叫，也聽(tīng)到男女的爭(zhēng)吵聲，煙火交疊，筆者和中年人聊了幾句，滅火是首要。中年人提起走廊的滅火器，熟練地?fù)u晃拔閂，噴滅了油鍋的火。其物型是廚房與大廳連接，中間是唯一過(guò)道，好在當(dāng)時(shí)房門(mén)打開(kāi)，要不，火災(zāi)就難以破滅。好在有“多事”的鄰居。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)也是此理，以文化素養(yǎng)高的人為鄰，勢(shì)必影響孩子的認(rèn)知，和睦的鄰里關(guān)系，勢(shì)必影響孩子的人際關(guān)系建設(shè)。現(xiàn)實(shí)中，人們往往擇居擇鄰就是彰顯了人環(huán)境中價(jià)值建設(shè)與選擇的重要。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)條件允許，人們會(huì)選擇以環(huán)境的價(jià)值意識(shí)、價(jià)值認(rèn)知、價(jià)值取向等綜合，尋求家庭環(huán)境的最大價(jià)值化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">與友為鄰，與親為鄰，以善為鄰，都是注重家庭環(huán)境價(jià)值建設(shè)的體現(xiàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在經(jīng)濟(jì)限制的情況下，人們或許不會(huì)重視，當(dāng)真正理解環(huán)境建設(shè)價(jià)值認(rèn)知與價(jià)值重要時(shí)，人們的行為自然會(huì)做出取舍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)的時(shí)空價(jià)值。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭富裕時(shí)，條件允許的情況下，為了孩子成長(zhǎng)，建有活動(dòng)室、閱覽室、樂(lè)器室、娛樂(lè)室等等。為什么要這些不同的室？不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，做不同事情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">貧窮落后的，這些功能室只能是奢侈。善于利用環(huán)境的，會(huì)建立不同的功能角，讓孩子擁有自己的獨(dú)立而自由的“世界”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在走訪(fǎng)中，對(duì)于家庭環(huán)境建設(shè)，給意見(jiàn)，出計(jì)謀，讓家庭給孩子建設(shè)圖書(shū)角，建立可陶冶情操的文化角，條件優(yōu)越的，建設(shè)閱覽室，建設(shè)小圖書(shū)館等等。文化環(huán)境不一定起作用，但文化環(huán)境建設(shè)是家庭環(huán)境建設(shè)的一部分。環(huán)境對(duì)孩子的視覺(jué)感知器官給予刺激，哪怕是消極的，對(duì)立認(rèn)知的，都需要。</p><p class="ql-block ql-indent-1">家庭環(huán)境建設(shè)，其時(shí)空轉(zhuǎn)移中，知識(shí)的份量與價(jià)值都是重要的。書(shū)本與知識(shí)的認(rèn)知錯(cuò)誤或混亂，目前是家庭環(huán)境建設(shè)、家庭教育中存在的問(wèn)題，其中的復(fù)雜性，因?yàn)楣ぞ咦饔茫ぞ呒庸?，工具認(rèn)知及個(gè)性化認(rèn)知問(wèn)題，這些都直接干預(yù)并影響家庭文化環(huán)境的建設(shè)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">所有生命成長(zhǎng)，無(wú)時(shí)不在工具作用之中，無(wú)時(shí)不受文化知識(shí)的影響。生命受知識(shí)文化影響，并一直以其獨(dú)特的形式干預(yù)人的一切，是生命隨時(shí)空運(yùn)轉(zhuǎn)而發(fā)生生命的變化。知識(shí)擁有量，在積累與運(yùn)用中發(fā)生變化，知識(shí)需要擁有一定的量才會(huì)對(duì)人產(chǎn)生影響，而這個(gè)“量”卻不是人所能評(píng)估和界定的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">所有生命覺(jué)醒，知識(shí)擁有量及知識(shí)使用量，以及知識(shí)與生命成長(zhǎng)的比重值，這些都是現(xiàn)代家庭建設(shè)所需重視并加強(qiáng)建設(shè)的。</p>