<p class="ql-block"> 詩療隨筆（36）—校園團(tuán)輔體驗記3</p><p class="ql-block"> 作者：黃干</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一次活動的療愈效果究竟如何，取決于療愈過程的匹配性，即參與團(tuán)輔體驗的學(xué)員在團(tuán)輔活動中是否能感受到自身所具備的知識、能力、技能和智力水平是否勝任完成活動所需。</p><p class="ql-block"> 這里有一個把握分寸問題，如果完成任務(wù)所要求的學(xué)員主觀條件過低，學(xué)員們就會在活動中感覺索然無味，沒有興趣；如果要求學(xué)員的主觀條件過高，學(xué)員就會產(chǎn)生為難情緒，甚至知難而退。本次活動籌備團(tuán)隊在錄取學(xué)員條件中加入“是否平日有寫作或?qū)懺姷牧?xí)慣“，若有就優(yōu)先錄取，其用意在此。</p><p class="ql-block"> 課堂作業(yè)和課后作業(yè)中也要注意在難度上做到循序漸進(jìn)。據(jù)我事前了解，許多同學(xué)雖然有興趣報名參加體驗活動，可是他們對是否能勝任和完成活動中所提出的寫作任務(wù)，心里無數(shù)，或多或少有些忐忑。</p><p class="ql-block"> 事后調(diào)查反饋問卷中有這樣一個問題“我的技能與活動挑戰(zhàn)完美匹配，既不輕松也不過難” ：17人給5分，19人給4分，5人給3分，1人給1分，合計177分，占總分（210分）的84.3％，提示大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可我們活動中所設(shè)計的技能難度，對于大學(xué)生而言，我們所提供的詩療體驗難度，符合他們所具備的技能與心理期待。</p><p class="ql-block"> 問卷中還有一個問題：“活動本身讓我感到愉悅，享受過程而非結(jié)果”：29人給5分，8人給4分，4人給3分，1人給1，合計190分，滿意度為90％。</p><p class="ql-block"> 以上兩個問題十分重要，會決定學(xué)員們是否能持續(xù)參加體驗活動，也會直接影響療愈效果。事實上，這次活動的結(jié)果非常好，其過程也與之匹配是非常重要的原因。這為我們以后團(tuán)輔體驗活動，提供了有事實、有依據(jù)的有力數(shù)據(jù)支撐。</p><p class="ql-block"> 近期，一家社會心理教育活動機構(gòu)“榮格心育”，邀請我去做一次團(tuán)輔體驗講座活動，結(jié)果又是如何呢？</p><p class="ql-block"> （待續(xù)）</p><p class="ql-block"> 20250626</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><a href="http://www.h-ceramic.com.cn/5e2byir0" target="_blank">詩療隨筆（35）—校園團(tuán)輔體驗記2</a></p>