<p class="ql-block">實(shí)驗(yàn)小學(xué)匠心打造三維書(shū)法教室，將科技與傳統(tǒng)墨香巧妙融合，構(gòu)建沉浸式書(shū)法學(xué)習(xí)空間。借助3D投影、智能觸控等前沿技術(shù)，碑帖臨習(xí)與筆法解析躍然眼前，化為可視化的動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生得以直觀感受筆鋒走勢(shì)與章法布局之美；同時(shí)配備傳統(tǒng)書(shū)法用具，保留揮毫潑墨的真實(shí)觸感。教室從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)三維度營(yíng)造濃厚文化氛圍，讓數(shù)字科技賦能書(shū)法教育，在傳承千年墨韻的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與探索熱情，實(shí)現(xiàn)古今交融的美育新體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">墨香盈紙韻，詩(shī)境入童心——實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)“元日·清明”古詩(shī)書(shū)法特輯</p> <p class="ql-block">當(dāng)爆竹聲穿越千年在筆尖綻放，當(dāng)紛紛細(xì)雨浸潤(rùn)紙張暈染詩(shī)意，實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)的小書(shū)法家們以筆墨為舟，在《元日》的熱鬧與《清明》的惆悵中穿梭。這兩組風(fēng)格迥異的古詩(shī)，在孩子們的筆下交織出獨(dú)特的火花，不僅是書(shū)法技藝的展示，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的深情對(duì)話(huà)。讓我們跟隨橫豎撇捺的軌跡，走進(jìn)八個(gè)班級(jí)各具特色的詩(shī)意世界！</p> <p class="ql-block">三年級(jí)（1）班：童趣爆竹躍紙上</p>
<p class="ql-block">三年級(jí)（1）班的作品仿佛一幅幅熱鬧的新春年畫(huà)！書(shū)寫(xiě)《元日》時(shí)，“爆竹聲中一歲除”的“爆”字，同學(xué)們特意加重墨色，仿佛噼里啪啦的鞭炮炸開(kāi)在紙面；書(shū)寫(xiě)《清明》時(shí)，“雨紛紛”三個(gè)字筆畫(huà)輕柔，像是細(xì)絲般的春雨在飄落。他們用歪歪扭扭卻充滿(mǎn)童趣的字跡，將古詩(shī)里的聲音與畫(huà)面化為會(huì)呼吸的文字，躍然紙上，童心盎然。</p> <p class="ql-block">三年級(jí)（2）班：工整韻律訴古今</p>
<p class="ql-block">三年級(jí)（2）班的小書(shū)法家們展現(xiàn)出驚人的秩序感。書(shū)寫(xiě)《元日》時(shí)，“春風(fēng)送暖入屠蘇”每個(gè)字排列整齊，猶如新年列隊(duì)的儀仗兵；書(shū)寫(xiě)《清明》時(shí)，“欲斷魂”三字筆畫(huà)輕重變化，恰似詩(shī)人跌宕的心情。他們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓P法，在工整的字形中構(gòu)建出古詩(shī)的韻律之美，讓傳統(tǒng)書(shū)法的端莊與古詩(shī)的意境完美交融，訴說(shuō)著古今之間的情感共鳴。</p> <p class="ql-block">三年級(jí)（3）班：墨色魔法繪詩(shī)境</p>
<p class="ql-block">三年級(jí)（3）班的作品堪稱(chēng)墨色魔法師！書(shū)寫(xiě)《元日》時(shí)，濃墨書(shū)寫(xiě)的“新桃換舊符”仿佛紅紙上的春聯(lián)，透著喜慶的光澤；書(shū)寫(xiě)《清明》時(shí)，淡墨勾勒的“杏花村”若隱若現(xiàn)，宛如雨中朦朧的村落。孩子們巧妙運(yùn)用墨色濃淡，在黑白世界中描繪出古詩(shī)的繽紛意境，讓文字化作一幅幅會(huì)講故事的水墨畫(huà)，墨香中流淌著詩(shī)意的溫度。</p> <p class="ql-block">三年級(jí)（4）班：創(chuàng)意符號(hào)添妙趣</p>
<p class="ql-block">三年級(jí)（4）班的同學(xué)們把書(shū)法玩出了新花樣！在《元日》作品中，他們用波浪線裝飾“爆竹”二字，模擬爆炸的動(dòng)感；書(shū)寫(xiě)《清明》時(shí)，給“行人”加上小小的雨傘圖案。這些充滿(mǎn)童趣的創(chuàng)意符號(hào)，讓古詩(shī)不再是枯燥的文字，而是一幅幅充滿(mǎn)想象力的視覺(jué)故事，展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代創(chuàng)意的奇妙碰撞，妙趣橫生。</p> <p class="ql-block">三年級(jí)（5）班：筆勢(shì)節(jié)奏顯情韻</p>
<p class="ql-block">三年級(jí)（5）班的書(shū)法作品充滿(mǎn)音樂(lè)般的節(jié)奏！書(shū)寫(xiě)《元日》時(shí)，“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”的筆畫(huà)輕快流暢，仿佛新年歡快的鼓點(diǎn)；書(shū)寫(xiě)《清明》時(shí)，“借問(wèn)酒家”的筆勢(shì)逐漸放緩，表現(xiàn)出詩(shī)人的迷茫與惆悵。同學(xué)們用輕重緩急的筆勢(shì)變化，將古詩(shī)的情感起伏轉(zhuǎn)化為可視的線條旋律，讓每一筆都成為情感的音符，在紙上奏響心靈的樂(lè)章。</p> <p class="ql-block">三年級(jí)（6）班：古風(fēng)雅韻承經(jīng)典</p>
<p class="ql-block">三年級(jí)（6）班的小書(shū)法家們展現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)的深刻理解。他們臨摹古人筆法書(shū)寫(xiě)《元日》，“總把新桃換舊符”的字形古拙大氣，頗有金石韻味；書(shū)寫(xiě)《清明》時(shí)，采用瘦金體風(fēng)格，“斷魂”二字纖勁優(yōu)雅，盡顯古詩(shī)的文人氣質(zhì)。孩子們用對(duì)傳統(tǒng)書(shū)體的探索，讓經(jīng)典古詩(shī)在筆尖重現(xiàn)千年風(fēng)雅，于稚嫩中透出沉穩(wěn)，于模仿中見(jiàn)傳承。</p> <p class="ql-block">三年級(jí)（7）班：情感注入賦靈魂</p>
<p class="ql-block">三年級(jí)（7）班的作品字里行間流淌著真摯情感。寫(xiě)《元日》時(shí)，孩子們臉上洋溢著笑容，筆下的“春風(fēng)送暖”也充滿(mǎn)暖意；書(shū)寫(xiě)《清明》時(shí)，“路上行人”的筆畫(huà)帶著微微的顫抖，仿佛在傳遞詩(shī)人的哀傷。他們將自己對(duì)節(jié)日的理解、對(duì)古詩(shī)的感悟融入筆墨，讓每一個(gè)字都成為情感的載體，賦予作品鮮活的靈魂，字字有情，筆筆動(dòng)心。</p> <p class="ql-block">三年級(jí)（8）班：大氣磅礴展胸懷</p>
<p class="ql-block">三年級(jí)（8）班的書(shū)法作品氣勢(shì)非凡！書(shū)寫(xiě)《元日》時(shí)，“爆竹聲中”四字大開(kāi)大合，仿佛能感受到震天的爆竹聲；書(shū)寫(xiě)《清明》時(shí)，“杏花村”三個(gè)字蒼勁有力，展現(xiàn)出豁達(dá)的心境。同學(xué)們用豪放的筆法，將古詩(shī)的意境推向新的高度，在稚嫩的筆觸中展現(xiàn)出少年特有的大氣與豪情，筆走龍蛇間，盡顯胸中丘壑。</p> <p class="ql-block">一橫一豎皆文化，一撇一捺總關(guān)情。實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)的這場(chǎng)書(shū)法之旅，讓《元日》的喜慶與《清明》的哀思在筆尖相遇，讓傳統(tǒng)與童趣在墨香中交融。每一幅作品都是孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特詮釋?zhuān)恳淮螘?shū)寫(xiě)都是對(duì)民族精神的深情告白。愿這墨香與詩(shī)韻，永遠(yuǎn)滋養(yǎng)孩子們的心靈，讓他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的浸潤(rùn)中，書(shū)寫(xiě)出更加精彩的人生篇章！</p>