<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">現(xiàn)在中小學(xué)生練習(xí)硬筆書法大多使用田字簿或?qū)Ｓ眉?，一些輔導(dǎo)教材也采用田字格教學(xué)。筆者根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)歷，針對在使用田字格練習(xí)硬筆書法的過程中所存在的一些問題和相關(guān)的細(xì)節(jié)，特提出幾點(diǎn)具體要求，旨與廣大同仁商榷。</p> <p class="ql-block">（一）字要居中，大小一致</p><p class="ql-block">把字寫在格子正中間，而且在整幅練習(xí)中字字大小差不多，其實(shí)，在現(xiàn)代電腦中做到這一點(diǎn)根本不難，因?yàn)橛?jì)算機(jī)程序已經(jīng)給我們都設(shè)計(jì)好了。但是，因?yàn)闀ň毩?xí)是手工操作，勢必存在一個(gè)技藝問題，所以想做到這一點(diǎn)確實(shí)較難，學(xué)生在平時(shí)練習(xí)中表現(xiàn)出來的問題比較多。概括起來主要有以下幾種：</p><p class="ql-block">一是字偏左，</p><p class="ql-block">二是字偏右，</p><p class="ql-block">三是字上掛，</p><p class="ql-block">四是字沉底。</p><p class="ql-block">再者即使字在中間，卻不是偏大就是偏小，看起來很不雅觀。</p><p class="ql-block">使用田字格，我們必須對田字格要有足夠的認(rèn)識(shí)，要知其性能和用途。田字格外框線為實(shí)線，線條略粗。假設(shè)我們把練字看成是一種文字游戲的話，我們可將外框線說成是游戲規(guī)則的邊境線，不可逾越，如果所寫的字超過這四邊線的任何一條，視為犯規(guī)，或者說沒有達(dá)到要求，這是前提。所以，在練習(xí)時(shí)一定要將田字格的天頭、地頭、左邊、右邊留有空隙。如此說來，實(shí)際上所寫的字的大小基本上在一個(gè)虛擬的“回”字當(dāng)中。田字格的中間兩條線為虛線，其中豎線為豎中線，橫線為橫中線，比外框線要細(xì)一些，那么為什么這兩條線用虛線表示呢？其理由，個(gè)人認(rèn)為無外乎有兩點(diǎn)，一是為了區(qū)別所寫漢字的運(yùn)筆軌跡，二是提供界定臨寫漢字時(shí)的對應(yīng)位置，練習(xí)時(shí)方便。其實(shí)，臨帖就是一種字有比例的原樣搬家，要準(zhǔn)確地找到所搬移的字以及所對應(yīng)的筆畫或偏旁部首等等，這就叫做對號(hào)入座，做到這一點(diǎn)的確有些難度，但是，并非絕對不可做成，只要練習(xí)者認(rèn)真對待就可慢慢掌握，開始可能會(huì)出現(xiàn)偏差，練習(xí)一段時(shí)間是應(yīng)該沒有大的問題的。只有做到字字居中，方可達(dá)到整幅作業(yè)中所有字的大小基本一致。在此需要提示一下，如果是沒有內(nèi)線的方格子，習(xí)者更要用心，做到心中有格，如果是無格練習(xí)則會(huì)更難，這一點(diǎn)已經(jīng)超出我們議論的話題，在此不加討論。</p> <p class="ql-block">（二）字跡規(guī)整，筆畫清楚； </p><p class="ql-block">這個(gè)問題是習(xí)書的最基本也是最關(guān)鍵的問題，不可忽視，必須嚴(yán)格要求。其涉及的內(nèi)容也比較廣泛，也比較復(fù)雜。其中包括：漢字的基本筆畫以及運(yùn)筆技巧，偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)等等。漢字的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、提、鉤、折等八種基本筆畫，組合筆畫又有好幾十種，還有字頭、字底、字旁、字框的偏旁、部首百種之多，基本結(jié)構(gòu)的類型也有若干種。在這里所謂字跡規(guī)整，就是指所練習(xí)的字，筆畫到位、偏旁部首有規(guī)則的安頓，間架結(jié)構(gòu)基本合理。規(guī)整的筆畫，應(yīng)該是圓時(shí)則圓，尖時(shí)則尖，方時(shí)則方。書寫時(shí)該重時(shí)則重，輕時(shí)則輕；快時(shí)則快，慢時(shí)則慢；提時(shí)則提，按時(shí)則按，橫平豎直，撇捺伸張，橫折方勁，彎鉤圓潤等等。實(shí)際教學(xué)中學(xué)生存在的問題特別多，其中主要表現(xiàn)為線條單一、缺少變化，毫無生動(dòng)之感。這些問題的產(chǎn)生，歸結(jié)一點(diǎn)就是沒有掌握好運(yùn)筆時(shí)的提與按所致，比如長橫起筆要向右下頓點(diǎn)后再行，收筆也要頓后回收，懸針豎收筆要邊提邊收，最后成尖狀，再如撇、捺都要收尖等等。然而，學(xué)生練習(xí)時(shí)容易忽視，有時(shí)甚至根本不守法則。作為教師要做到言傳身教，個(gè)別年齡小與悟性較差的學(xué)生要手把手的教練。其次就是筆畫的長短和所處的角度不正確，諸如橫畫不平，豎畫不直，撇畫過長，捺畫過短，折畫不頓挫、鉤畫鉤過長，點(diǎn)小提平等，這些仍然是一個(gè)運(yùn)筆的技巧問題。所以，若使學(xué)生能夠正確的掌握運(yùn)筆，的確是件非常重要的事情。再說偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)的規(guī)整，一般小學(xué)三年級以下學(xué)生問題偏多，其中主要表現(xiàn)為獨(dú)體字字體變形，不符規(guī)范，字形結(jié)構(gòu)規(guī)則混亂，歸納起來大體可表現(xiàn)為以下幾種情形：</p><p class="ql-block">1、上下結(jié)構(gòu)頭大腳小（如見、弄、是、吳、念等類型的字）或頭小身大（如紫、資、暫、智、吾等類型的字）；</p><p class="ql-block">2、左右結(jié)構(gòu)左寬右窄（如仁、漢、打等類型的字）或左窄右寬（如部、外、斯等類型的字）；</p><p class="ql-block">3、字形松散，上下分離（如要、昆、男等類型的字）或左右分家（如好、格、的等類型的字）；</p><p class="ql-block">4、該包不包（如周、同、這、建、句、司等類型的字）；</p><p class="ql-block">5、該扁不扁（如四、丁、五、二等類型的字）；</p><p class="ql-block">6、該長不長（如月、身、貝等類型的字）、</p><p class="ql-block">7、該方不方（如國、田、同等類型的字）；</p><p class="ql-block">8、該斜不斜（如多、尹、夕、勿、戈等類型的字）；</p><p class="ql-block">9該小不?。ㄈ缈?、公、云等類型的字）；</p><p class="ql-block">10、左中右和上中下結(jié)構(gòu)的字加寬或拉長（如班、鞭、謝或掌、草、章等類型的字），還有一些堆、重、并、插、向、背等結(jié)構(gòu)的字。</p><p class="ql-block">總之，基本筆畫理順，結(jié)構(gòu)得理，整幅字才可能做到協(xié)調(diào)一致，字的筆畫看起來就會(huì)清楚。實(shí)際中筆畫不清主要表現(xiàn)為字中橫畫多重疊，豎畫多并列，筆畫多不勻，被包圍的部分不明等差的現(xiàn)象，所以，作為教師不僅在上課時(shí)中要講清這些原理，在批改練習(xí)時(shí)也要及時(shí)給予糾正。</p> <p class="ql-block">（三）卷面整潔，干凈美觀；</p><p class="ql-block">練習(xí)書法本身就是一種陶冶情操、修生養(yǎng)性的雅事，講究的就是一個(gè)“美”字。感覺要好。好的書法作品可以使人心悅，反之，粗俗的作品難以給人樂心的享受。同理，中小學(xué)生練習(xí)書法，追求美觀、整潔這是理所當(dāng)然的。那么、如何才能使他們的練習(xí)達(dá)到較美程度，除了具備書法的基本元素以外，字外的功夫不可不練，如果一副好的書法作品本來各方面都還不錯(cuò)，但是，弄上一大堆墨塊，或者污垢滿紙，好像一個(gè)人長期沒有洗臉一樣，臟兮兮的，我們還能說它好嗎？當(dāng)然不能。如果拿到書法比賽方面去說，這就叫做“硬傷”，別說獲獎(jiǎng)，入選都成問題。盡管平時(shí)練習(xí)不是比賽，但是，壞的習(xí)慣一旦形成就難改了。所以，要求學(xué)生樹立以講整潔為榮，不講美觀為羞的藝術(shù)觀，拿出真正既合乎書理又美雅俏麗的習(xí)作來未嘗不可。文章里所謂卷面是指田字簿或一些硬筆書法用紙，在實(shí)際中，小學(xué)四年級以上的學(xué)生這個(gè)方面要稍強(qiáng)一些，三年級以下的學(xué)生問題居多。諸如，亂改亂畫，刮檫破損、改正液涂改，擅用紅筆，跳頁書寫等等，這些不好的現(xiàn)象，故應(yīng)作出嚴(yán)厲要求，杜絕或減少這些現(xiàn)象在練習(xí)中發(fā)生。</p> <p class="ql-block">（四）不要錯(cuò)字，符合筆順</p><p class="ql-block">漢字是國語，作為國人，學(xué)好漢字是為基本，所以，在練習(xí)漢字書寫中，做到不錯(cuò)字，這是最起碼的事情。但是，在實(shí)際中，中小學(xué)生寫“白”字的情形也時(shí)常發(fā)生。產(chǎn)生這一現(xiàn)象，主要有以下幾個(gè)原因，一是剛?cè)雽W(xué)堂的小學(xué)生或?qū)W齡前兒童，一般在六歲左右，他們的漢字基礎(chǔ)幾乎為零。二是較為粗心的學(xué)生，練習(xí)時(shí)不認(rèn)真，馬馬虎虎。三是一些容易混淆的字，書寫時(shí)稍不注意就會(huì)搞錯(cuò)。四是過于簡單或過于繁寫的字，輕視或忽視而成，五是教材中有特別規(guī)定的筆畫書寫。書法練習(xí)講究的是心到、眼到、手到。這三到其中有一點(diǎn)未做到，就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。想把字寫好，心到是為關(guān)鍵，古人云“書為心畫，心正則筆正，學(xué)書自作人始，作人自正心始，未有心不正而能工書者，運(yùn)筆之妙全在于心。俗語說“世上無難事，只怕有心人”。寫字也一樣，寫好較難，因此，也要做有心人，要認(rèn)真讀字，識(shí)字，知其書寫原理。反之，不用心，就會(huì)犯難。眼到和手到一般學(xué)生都會(huì)做到，但是，也有的學(xué)生心浮氣躁，讀帖寫字如走馬觀花，并非一筆一畫的去看，去寫，一字一句照帖臨習(xí)，信手拎來，輕描淡寫，事后也不仔細(xì)檢查，錯(cuò)在哪里自己都搞不清楚，進(jìn)步甚微。所以，要正確引導(dǎo)學(xué)生入學(xué)，進(jìn)入佳境，靜下心來，學(xué)會(huì)穩(wěn)健地書寫，盡量不錯(cuò)字或少錯(cuò)字，是書法教師的一大責(zé)任。筆順是筆畫書寫的順序，按筆順寫字可以提高書寫速度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，為學(xué)習(xí)其他字體打下良好的基礎(chǔ)。鋼筆楷書筆順的基本規(guī)則大體有十幾條，練習(xí)者應(yīng)該知，而且要遵循。寫字應(yīng)當(dāng)講究筆順，在掌握筆法要領(lǐng)后，寫出來的字筆畫才會(huì)出神。先橫后豎，先上后下，先撇后捺，從左至右，從外到內(nèi)，這幾個(gè)法則學(xué)生練習(xí)時(shí)錯(cuò)的不多，但錯(cuò)起來的也很離奇，如“十”字先寫豎，“入”字先寫捺，“水”字先寫橫撇，“文”字先寫橫等等，不過及時(shí)給他們指出，很快就會(huì)改過來，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)再犯。然而下面幾個(gè)法則不僅經(jīng)常出錯(cuò)，而且犯規(guī)者較多，也非常普遍，甚至有的屢教不改。如先中間后兩邊（如水、山、函、幽承等類型得字），先里后外（如這、延、建等類型的字）、點(diǎn)在右上先寫點(diǎn)（如問、為、頭、等類型的字），點(diǎn)在右上后寫點(diǎn)（如成、尤、犬、發(fā)等類型的字；先外后內(nèi)在封口（如國、因、圓等類型的字），所以，要徹底糾正他們這些不好的習(xí)慣，有必要經(jīng)常加以提示，要求更嚴(yán)。</p> <p class="ql-block">（五）按時(shí)按量 完成作業(yè)。</p><p class="ql-block">常言道“戲不離口，拳不離手”，滴水穿石非一日之功，書法練習(xí)也是一樣的道理，不是一朝一夕之事，是有一個(gè)循序漸進(jìn)，勤學(xué)苦練，由量變到質(zhì)變的過程的。當(dāng)今風(fēng)行把書法老師請回家，這固然是件好事。但是，老師不可能時(shí)時(shí)處處跟著你，如其說把老師請回家，倒不如說是把老師的寫字的技法帶回家，裝進(jìn)自己的大腦里。按時(shí)按量完成家庭作業(yè)，這是十分必要的，也是必須的。對于學(xué)生而言，因?yàn)?，學(xué)生在課學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟有限，每周周末兩個(gè)課時(shí)，不過90分鐘，大把的時(shí)間卻在家中，所以，家才是練習(xí)書法的最好處所。再者課堂上所學(xué)的東西，亦需要回家后進(jìn)行消化，深入領(lǐng)會(huì)，逐步掌握。只有通過對自己的練習(xí)的檢閱，才知道自己的習(xí)作，好在哪里，差在哪里，以利再接再厲，改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。對于老師而言，老師只有通過家庭作業(yè)，才能真正了解到學(xué)生在家中練習(xí)或完成的情況，是否有所進(jìn)步等等，然后藉此作下一步打算，合理安排教學(xué)進(jìn)度。按時(shí)按量完成作業(yè)，首先要保證時(shí)間，如果時(shí)間緊，做不到每天有練，可以考慮隔一天寫一次字，時(shí)間在半個(gè)小時(shí)左右。其次，數(shù)量也要保證，如果寫的太少，練習(xí)量跟不上，就談不上進(jìn)步。實(shí)際中，多數(shù)學(xué)生還是不錯(cuò)的，也有不少學(xué)生完成作業(yè)情況較差，有的根本不做，有的簿子失丟，有的未做完畢，也有的先一口氣做完，其他幾天不問津，還有的先前幾天不做，周末逼近上課，臨時(shí)抱佛腳搶著寫。由此看來，按時(shí)按量完成作業(yè)，這是學(xué)習(xí)書法的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不可忽略，要求學(xué)生在沒有老師的情況下自覺，家長要經(jīng)常的監(jiān)管與督促，密切配合，教師要有敬業(yè)精神，勤檢查，多評改，常通報(bào)，以確保學(xué)習(xí)的最佳效果。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 2012年3月于墨漢吉屋</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">潘漢平， 別署晴墨齋，湖北黃石人，現(xiàn)居深圳。美篇“榮譽(yù)作家”“認(rèn)證書法家”，中國硬筆書協(xié)、廣東書協(xié)會(huì)員，中國詩書畫研究會(huì)研究員。中國書畫名家網(wǎng)理事、客座教授，湖北省硬筆書法家協(xié)會(huì)常務(wù)理事。書法作品百余次入選全國展賽且多次獲獎(jiǎng)，詩文作品散見于《書法報(bào)》《詩詞報(bào)》《天下美篇》報(bào)和《中國作家網(wǎng)》《荊楚作家網(wǎng)》《當(dāng)代詩詞家》《深圳文學(xué)》等微刊。著作主要有《墨漢吉屋文集》《我的書法小品與手記》《中國當(dāng)代百名硬筆書法家作品賞析》等多部。</span></p>