<p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹“雙減”政策精神，探索小學語文復習課堂提質增效的新路徑，加強校際教師教學交流與專業(yè)協(xié)作，6月18日，板芙小學成功開展語文期末復習課例研討活動，本次活動特邀中山市沙溪鎮(zhèn)虎遜小學金麗娜副主任蒞臨指導，旨在優(yōu)化靈動課堂教學模式，提升期末復習實效。</p> 聚焦課堂：精研復習之道 <p class="ql-block ql-indent-1">活動伊始，由吳源輝老師執(zhí)教《句子專項復習》課例。吳老師精準對標三年級下冊語文園地“詞句段運用”要求，選取“直述句變轉述句”、“仿寫擴句”、“修改病句”等核心題型，引導學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結方法。通過當堂練習、即時反饋，有效鞏固學習成果，實現(xiàn)了“一課一得”的教學目標。整堂課針對性強、思路清晰、特色鮮明，為學生“得法于課內，得益于課外”提供了有力支撐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，鄧美金老師呈現(xiàn)了《明得失以加鞭，望遠山而前行——期末綜合試卷講評》一課。鄧老師依據(jù)期末練習卷，精選典型試題，引導學生通過深入分析，精準定位自身在知識掌握、能力運用及應試策略方面的優(yōu)勢與不足。課堂氛圍活躍，學生積極參與反思學習習慣、審題方法與解題技巧，有效提升了閱讀理解能力與分析能力，收獲顯著。</p> 專家引領：把脈賦能增效 <p class="ql-block ql-indent-1">研討環(huán)節(jié)，沙溪鎮(zhèn)虎遜小學金麗娜副主任對兩節(jié)復習課進行了細致點評。她高度肯定了兩位授課教師立足“班情、學情、考情”進行專項復習的精準性，認為課堂設計“有方法、有啟發(fā)、有深度”。同時，金主任提出了寶貴的復習建議，強調復習過程需緊扣<span style="font-size:20px; color:rgb(25, 25, 25);">“精、準、減、要”</span>四字。<b>“精”準備課：</b>結合班級實際，精心簡化復習設計，突出核心；<b>“準”確教研：</b>在科組、級組內深入研討試題解析，確保教授方法精準到位；<b>“減”量增效：</b>根據(jù)學情適當精簡練習量，聚焦板塊進行高效訓練；<b>“要”點突出：</b>復習內容須聚焦重點、難點，契合學生學情與班級實際。</p> 交流碰撞：共謀提質良策 <p class="ql-block ql-indent-1">金主任的精準點撥令在場教師深受啟發(fā)。在隨后的交流研討中，教師們圍繞“如何高效復習，提升學業(yè)質量”這一核心議題，積極分享經(jīng)驗、坦誠交流困惑?，F(xiàn)場研討氣氛熱烈，思想的碰撞為老師們打開了思路，對期末復習的方向和方法有了更清晰的認識和更明確的規(guī)劃。</p> 校長總結：聚焦課堂價值 <p class="ql-block ql-indent-1">活動尾聲，板芙小學黨支部書記、校長黃仁才對本次研討進行了總結，強調復習課堂應著力體現(xiàn)三重價值：<b>一、給予學生情緒價值：</b>關注課堂上的生命力，有效調動學生積極情緒，給予學生積極正向的情緒價值。<b>二、給予學生營養(yǎng)價值：</b>提升課堂的生成力，精準分析學生學情與考試情況，滿足認知需求。<b>三、給予學生成長價值：</b>彰顯課堂的生長力，在評講課做到解題過程清晰、題目講透、方法總結到位，促進學生能力提升。</p> 聚力前行：行穩(wěn)方以致遠 <p class="ql-block ql-indent-1">本次復習研討活動，為板芙小學語文教師搭建了寶貴的交流平臺，創(chuàng)造了以研促教、互學共進的良好契機?；顒舆M一步明確了期末復習工作的方向性和實效性，使復習策略更具針對性。凝聚集體智慧，匯聚團隊力量，相信全體語文教師定能探索出科學的復習之道，助力學生習之有方、學之有效，實現(xiàn)復習效益最大化。在教育教學探索的征程上，板芙小學全體教師將繼續(xù)攜手前行，行穩(wěn)致遠！</p> <p class="ql-block">編輯：李世倩</p><p class="ql-block">一審：房曉華</p><p class="ql-block">二審：李煥儀</p><p class="ql-block">三審：黃仁才</p>